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1、?美丽的小路?教学设计一、复习生词。通过上节课的学习，教师想考考大家是否和这篇课文里的词语宝宝交上了朋友，出示大屏幕。二、感悟、品读课文。1-4师：刚刚同学们把这些词语宝宝读得那么好，现在教师这里有一句话你能把它读好吗？课件出示“我一定要把美丽的小路找回来。通过上一节课的学习，谁来告诉教师这句话是谁说的？鸭先生什么情况下同学们会把东西找回来？丧失自己心爱的东西时那这里鸭先生丧失了什么呢？一条美丽的小路过渡：同学们想不想去参观一下鸭先生以前的那条美丽的小路呢？出示插图一师：你看到了什么？生自由说，指导说一句完整的话。师：课文哪一自然段在写我们这条美丽的小路的呢？请同学们翻开语文书，自由读读一自然
2、段，想想你知道了什么？指导朗读体会小路的美丽。过渡：是啊，这么美的小路，把我们的兔姑娘和鹿先生都吸引过来了，他们在小路上是怎样走的，会说些什么呢？自由读2、3段用横线勾出兔姑娘和鹿先生说的话。兔姑娘在小路上是怎样走的？轻轻地从轻轻地体会到什么？那你能读读兔姑娘的话吗？抽2-3个学生进展个性化朗读那鹿先生又是怎样从小路上走过的呢？慢慢地慢慢地说明了什么呢？你能读读鹿先生的话吗？过渡：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？ 句式训练这里真美啊！我想在小路上_。过渡：多美的小路啊，动物们都喜欢这条美丽，都喜欢在这美丽的小路上散散步、说说话，是这条美丽的小路让我们的生活更加的美好。可是没多久这条美丽的小路丧失了，它终究变成了一条怎样的小路呢？自由读4段出示句子：“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。同学们此时的小路变成这样你的心情怎样？难过、伤心那你能带着你的心情读读这句话吗？师：同学们，当兔姑娘、鹿先生和鸭先生再次来到这条小路时，此时的他们都做了哪些动作？说了哪些话？自由读57，用波浪线勾出他们说的话。让学生抓动作“皱起眉头、捂上鼻子、叫起来。进展个性化朗读指导。