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1、第 1 页 九年级班主任个人工作总结 特征码 fQtGBdQufoNpuJyJOxQB 篇一： 一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下， 顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。 一、班级现状分析 我班现有学生 28 人，女生 13 人，男生 15 人。班里的学生 分为三种类型，一是知道学，自控能力较好的学生。二是肯学， 但学习能力不强的学生。三是纪律松散、学习不认真、基础又 不好的学生。每个孩子都活泼好奇心强，大部分的学生自制能 力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作， 自觉学习的能力比较弱，需要下大力气来扭转。 二、班级日常管理及养成教育 第 2 页
2、九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重 大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的 变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数 的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这 一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。 我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学 生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见， 偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个 愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待 每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们 扬长改过，努力使其达到卓越。1、重视班委的培养
3、，彰显其价 值 “火车跑的快，全靠车头带” ，平时定期召开班委会。及时 掌握班内动向，以便工作的展开。 2、进行卫生改革，加强班级的卫生管理，搞好卫生防疫工 作。以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地 的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。 小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规 第 3 页 定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组 定下来之后，由原来的每组值 日制改为现在的每组值周制。如果那组值日不干净，该组 要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的 积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地 了，包括那些
4、平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。同 时要求学生每天两扫，值日要干净彻底，不留死角，做好防疫 工作。 3、养成教育，常抓不懈 养成教育是学校德育工作的基础教育。学生的行为具有持 续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日 之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”所以对学 生的养成教育要有耐心，要持之以恒。我经常利用班会课和课 间时间对学生进行教育要求学生从小事做起，从身边的事做起。 如见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好， 在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自 愿修好，上学穿校服，衣帽整齐?“随风潜入夜，润物细无声” ， 学生的行为习惯
5、的变化，也就在点滴小事中。 第 4 页 4、严格班级管理力度，注重学生的安全教育。 实施班委成员协助老师管理班级制度，加强安全教育工作。 特别是在请假制度上，针对一张假条用一天及无视学校规定私 自外出的情况，对学生进行思想及安全教育，批请假条时更为 谨慎、严格，询问清楚学生请假的原因，不厌其烦的叮嘱学生 注意事项，以保证学生的安全。每次班会课上，都要强调安全， 课间经常在班里提醒学生不要追逐打闹、上下楼梯要有秩序等。 且做好学校规定的“15304”：坚持做到每天四到。 5、心理疏导，消除心理障碍。 青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在 心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的
6、过分溺爱， 社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受 能力极小，心理素质较差等。在平时的教育教学中，我坚持以 鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的 方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚 摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下， 更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功， 从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学 第 5 页 生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而 学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标， 有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出 坚定的步伐。班主任不但帮助
7、学生树立目标，更要让学生自己 学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。同时采 取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适 当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适 应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。 6、展“双爱好”活动及取得成绩。 积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生 视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。学生学习任务 比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提 高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与 学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意 外事故的发生，而且也可以加深与学生
8、感情的交流。 7、特殊学生教育工作。 三、我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 第 6 页 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩 子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家 长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。 2、重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主， 发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情， 增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委 任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当 纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己 的行为，班主任也多了表扬的依据。 3、致力学风建设。发挥先进
9、群体对后进生的感染作用。先 进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进 生蠢蠢欲动的*便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感 召下，加之班主任 循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。 九(1)班这片小舟是否能够经受起大风大浪，是否能够半年 后驶向成功的彼岸，作为掌舵人，我是有信心的。虽然现在每 第 7 页 走一步战战兢兢，如履薄冰;虽然以后的路扑朔迷离，还不确定。 但我相信，我会带领着这支团队坚持走下去的。我坚信九(1)班 的明天会更辉煌! 篇二： 作为一名班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。 做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任， 却非容
10、易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个 班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了初三的孩子他们 的身心相对于班主任的要求更多。下面具体总结一下本学期的 工作： 一、尊重学生，一视同仁。 尊重学生，说起来容易，做起来很难。尊重学生，需要老 师更大的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老 师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要学生先尊重老师。 ”我 认为尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察 民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生 亲近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。 老师是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位 第 8 页
11、 置上，学生能有平等的意识吗?老师对学生的尊重最主要体现在 老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞 美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错误的学 生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默 化地影响给学生。 二、多鼓励，少批评。 给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把 尺子，平时更要多鼓励，少批评。老师往往都把分数作为衡量 学生的标准，对学生的评价上“一刀切” 。从人的智力的几个层 次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。 我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。 所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的
12、闪光 点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人 人都得到发展” 。 三、常规管理常常抓，养成良好习惯。 腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上 学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形 成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起， 第 9 页 抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设 一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的 实际情况，明确了各个岗位的负责人。 四、弘扬正气，遏止不良苗头。 班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生 认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力， 学会堂堂正正做人，
13、踏踏实实做事。并利用学校的各项活动， 对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄的情 况，首先端正自己的态度，不放弃每一位学生，只要他们有一 点进步就表扬鼓励他们，增加学生的学习信心、勇气和坚韧不 拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及时找出缺点，使学生 加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。 五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作。 要想提高班级成绩，必须重视后进生的转化工作。在这个 学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以 不想学习成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭 救育和学校的教育都有很大的关系。在学校因为他的成绩不好 会受到同学的白眼，在家里
14、家长关心的方式也成了问题，本来 第 10 页 是关心他的，在他看来却是讨厌。所以在这方面要与家长沟通， 让家长改变教育的方式，老师也要改变教育的方式。 六、绷紧安全弦，加强对学生安全的教育。 每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最 主要是从上放学安全，用电安全，实验安全，交通工具安全这 四个方面教育。 七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育。 初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导 致心里失衡。作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育 工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利 用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势 利导地促进各种类型学
15、生的健康成长。我们在从事班主任期间 也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常，如：好动、 多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理 问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显 得尤为重要。 八、加强家校联系，取得家长的配合与支持。 第 11 页 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的 表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反 馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本 学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共 同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。 以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得 还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以 更大的信心和热情投入到其中。