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1、假借字与通假字,1,教书育人,假借字： 是六书的一种，但它不是造字的方法，而是用字的方法。 定义： 生活中，有的意义比较抽象，很难为它造出一个字来，但是在口语中是能念出来的，于是借用另一个同音的字来表示这个字，这个字就是假借字。,2,教书育人,杭州话： 意义很，非常造字？生活中的口语借用读音也是mo的字杭州话中：毛很，非常。毛好毛难看,mo,毛,3,教书育人,我,4,教书育人,我,造字：？第一人称，代词口语中念：w（意义比较抽象）借用读音是w的“我”（假借）我第一人称，代词,5,教书育人,其,6,教书育人,其,造字：？他的，其他的，代词口语中念：q（意义比较抽象）借用读音是q的“其”（假借）其
2、他的，其他的，代词,7,教书育人,其： 一般的意思是他的，他们的，代词，本义是簸箕的意思。借用来表示代词的意思，所以也是个假借字。,8,教书育人,它,9,教书育人,说文解字： 上古草居患它，故相问无它乎？,10,教书育人,它： 现在指表示动物的第三人称，或其他。本义就是蛇，假借为代词。后来蛇的本义被排挤，加了一个虫字旁表示蛇。,11,教书育人,通假字：本来应该写成某个字，但偏偏不写，写成另一个错别字，和有同音关系。就是个通假字。,12,教书育人,如：甚矣，汝之不惠。 惠本应写成慧，但偏偏定成恩惠的惠，两个字同音。惠是个通假字。,13,教书育人,邹忌脩八尺有余。 脩： 通修。 论语述而：子曰：自
3、行束脩 以上，吾未尝无诲焉。 脩的本义： 干肉，所以下面是月。,14,教书育人,阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。（豚：做熟的小猪。） 归： 通馈。,15,教书育人,罢夫羸老易子而齩其骨。 罢： 通疲。,16,教书育人,通假是古代汉语中运用十分广泛的用字现象，这一点在出土的简帛文献中表现得尤为明显。通假字在战国简中极多，稍后的秦汉简帛中也有不少。郭店楚简老子甲本共有字1123个，其中通假这类同音代替字300个，占总字数的26.7。汉代著作中通假字大大减少,但总数依然不少，先秦典籍中还有大量未被改动的通假字。,17,教书育人,18,教书育人,通假字和假借字的区别,假借字是本无其字，根本没造出这个字，没办法，只得借用另一个同音字来表示， 叫无可奈何型。通假字是本身有一个正确的字不用，故意写一个错别字，属于明知故犯型。假借字和通假字的共同特点是都是根据同音的关系。,19,教书育人,孟子公孙丑下：得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。 戚： 本义是战斧，假借字，因为亲戚这 个意思未造出字。 畔： 本义为田埂，通叛，当时有叛这个正确的写法。所以畔是通假字。,20,教书育人,