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1、第 1 页 五年级科学下学期总结1 特征码 eImoDBPYRSBYJMNmXCrp 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生 对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作 具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思 维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生 的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起 点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充 满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、创造的乐 园。 一、多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是 在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养
2、科学精神。我们 培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用 到生活中去的一代新人。 1.让学生感受科学家的创造历程 可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用 每节课课前 3 分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展 “我学科学家” 、 “我讲科学家故事”等活动。学生自查资料， 介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探索、 第 2 页 崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学 情感及科学素养的形成。 2.让学生感受“科学”的应用价值 在实验室的后墙角设立“科普书报城” ，介绍科学在人类社会 中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普
3、 知识和科技动态影片，如：非典“元凶” 专题片、 载人火 箭重返地球实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识 的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的 学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学 教育充满人本思想和人文精神。 二、多一点创新氛围 培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让 实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到 创新，做到创新。 在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标 题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边， 就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动 中，还是在课下的自主探究中，
4、都能灵活运用各种方法，训练 创新能力。 每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技 知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论 文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创 第 3 页 新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计 者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激 发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学 实验，也有了新的认识。 三、多一点个性空间 科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能 为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中 的积极性和主动性。 1.设立学生自制标本展橱 在实验室后
5、面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作 的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观 察，满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈 列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金 鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了 观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精 神。 2.设立科技作品展橱 在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的 物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造 等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创 新精神来说具有特别重要的意义。 3.设置科学工具箱 第 4 页 设置一个科学工
6、具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、 材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种 金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、 皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都 由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦” ，使它 应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。 四、多一点活动时间 “我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理 解了。 ”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求 的意义在于经历” 。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各 种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为 学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时 间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展 课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、 科学知识竞赛、科普知识讲座等实践活动，让学生运用已有的 知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研 究的过程，发挥他们的创造潜能。 总而言之 第 5 页 之，实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是 “教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充 满科学创新活力” 。