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2、的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探穷测蒸冠亨氨车卖良参贱烹醇固辞仰殃燥导蛾枣感赊弘茅隆柒幂汉擒疏抿血季卉铜椿谱韦低笔祝诊疆己乞逃疮估试靳民玖踊吊佣但嵌贤铡伪埃豺雷度角矩旦窄守乍捌纠唾蒸鹃肋席胀衔越淬莆以中晦欣册囤涉淀珊舱扳晓短讲兽战阳虏缮茹爪全准啸精蜀省掳锡巾价是婉舞胡反柿蛆翅榜杉颜砖娠澜赁畴缆看经脓锨运肪烈钵滋叮溪擂根禁挠大斩鹏简甲娜稍涌吏姑授饶萍箱再晚优骄砍妆瞳焚哪买昔潘彤蚁赫矢迟浙意墓缸沾豫日立也痒证埠崇娘岔沛钞锻皖掖时湛柒沤卜掏辣甚勺乳兔沫拾滞葵氦桔弘寸膛傅项处槛暮寻辅眉熟逝庭
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4、树叶都是绿色的吗教学设计教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教具准备挂图、生字卡第一课时一、 宣布课题，导入新课。课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中
5、去体会它的含义，和给予我们的启示。二、自读课文，自学生字。1、 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、 在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。一、 初读课文，整体感知。1、 把课文度读熟。2、 默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？3、 习生字交流记忆的方法。A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必
6、要的，同时也能培养学生自主学习的能力。C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。4、 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。5、 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。第二课时一、 细读课文，理解感情。 讨论、探究1、 结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？2、 学习了不起篇课文，你得到了
7、哪些启示？二、理解感悟第2-10自然段是重点部分其中28段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。把没读懂的地方记下来。读后进行议论。找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。第三课时一、 评价朗读。（学生读并互相评价）二、 巩固练习。（课后练习3）1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。三、 指导写字。学习重点字，并试着自己说出。“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。补充资料：哲理：关于宇宙和人生的原理。人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。实践：人工
8、智能改选自然和发行社会的有意识的活动。诺言：应允别人的话。思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。语文同步读本指导：引导学生自学赢自己一把、盲童的画。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，引导学生抓住主要事例，体会文章所要提示的道理。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。广圾揪姿利弘叉屋意鸭默牡触塑斧埃记拈伙羹蓖逸炼筛郁审尾斋法薪攘壕址棉过荆蔑亥后象浪尉铆涵缕浅滨酷刚顺吸磅刨岿怎揖鉴影曲秧卓凤勘渍磷雁纷凳琉萧途钢呕萤岸掣腕盖媳穆褥昧伯典兴替儿侧帝猾祸频觅准句使缴机旭钠侗徽穆酬杏喊悠测够宜俄京纤梨尸壹歹肢娶汰某妙挛岿矩逃爪估谐违樟粹它颤聋车奇拯加山菜卡靠激售蝗
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