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1、数学试卷分析范文.doc数学试卷分析范文 数学试卷分析范文,一, 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的难易也适度比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看基本达到了预期的目标。 一、从卷面看大致可以分为两大类第一类是基础知识通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用主要是考应用实践题。无论是试题的类型还是试题的表达方式都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能独力入手细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生灵的习惯思维能测试学生思维的多角度性和灵活性。能 二、学生的基本检测情况如下:总体来看学生都能在检
2、检测中发挥出自己的实际水平合格率都在的96%以上优秀率在55%左右。右 1、在基本知识中填空的情况基本较好。应该说题目题类型非常好而且学生在先前也已练习过因此正确较高较这也说明学生初步建立了数感对数的领悟、理解能力有了能一定的发展学生良好思维的培养就在于做像这样的数学样题改变以往的题目类型让学生的思维很好的调动起来调而学生缺少的就是这个以致失分严重。 2、此次计算题的考试除了一贯有的口算、递等式计、1 / 14 算以外最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题外型通过本次测验我认识到学生的计算习惯真的要好好培养养。 3、对于应用题培养学生的读题能力很关键。自己读己懂题意分析题意在现在来看是一
3、种不可或缺的能力很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分太了可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。距 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几今个方面来改进: 1、立足于教材扎根于生活。教材是我们的教学之本教在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的重我点、难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识,又要在教材的基础上紧密联系生活让学生多了解生活中的数学础用数学解决生活的问题。学 2、教学中要重在凸现学生的学习过程培养学生的分过析能力。在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供应学习材料创造自主学习的机
4、会。尤其是在应用题的教学中尤要让学生的思维得到充分的展示让他们自己来分析题目示设计解题的策略多做分析和编题等训练让有的学生从和2 / 14 “怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练切实培养和提高学生的计算能力。要学学生说题目的算理也许不一定会错但有时他们是凭自己的己直觉做题不讲道理不想原因。这点可以从试卷上很清晰很地反映出来。学生排除计算干扰的本领 4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活关的联系让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目把学生的学习真内正引向生活、引向社会从而有效地培养学生解决问题的能引力力。 5、关注过程引导探究创新。数学教学不仅要
5、使学生学获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探自索培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生能对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探程索的科学方法。让学生的学习不仅知其然还知其所以然。知 综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新生的教学理念使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同成时唤起对学习的兴趣和人生的自信。 数学试卷分析范文,二,学 次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的难易容也适度比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情实况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌句3 / 14 握了试卷的85分就能拿下了还有的15分来源于你的理解、分析
6、、拓展能力了。”而从考试成绩来看基本达到了而预期的目标。 一、从卷面看大致可以分为两大类第一类是基础知面识通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及空操作题的检测。第二类是综合应用主要是考应用实践题。检无论是试题的类型还是试题的表达方式都可以看出出卷试老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能的力入手细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生入的的习惯思维能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看学生都能在、检测中发挥出自己的实际水平合格率都在中96%以上优秀率率在55%左右。 1、在基本知识中填空的情况基本较好。应该说题目较类型非常好而且学生在
7、先前也已练习过因此正确较高过这也说明学生初步建立了数感对数的领悟、理解能力有了的一定的发展学生良好思维的培养就在于做像这样的数学就题改变以往的题目类型让学生的思维很好的调动起来的而学生缺少的就是这个以致失分严重。分 2、此次计算题的考试除了一贯有的口算、递等式计递算以外最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题法型通过本次测验我认识到学生的计算习惯真的要好好培真4 / 14 养。 3、对于应用题培养学生的读题能力很关键。自己读力懂题意分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力很多可学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分太会可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作从自己的操作中学学会灵
8、活运用知识。这方面有一定的差距。面 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几来个方面来改进: 1、立足于教材扎根于生活。教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的重的点、难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识,又要在教要材的基础上紧密联系生活让学生多了解生活中的数学的用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识上地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程培养学生的分学析能力。在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中习要让学生的思维得到充分的展示让他们自己来分析题目到设计解题的
9、策略多做分析和编题等训练让有的学生从5 / 14 “怕”应用题到喜欢应用题。喜 3、多做多练切实培养和提高学生的计算能力。要学算生说题目的算理也许不一定会错但有时他们是凭自己的他直觉做题不讲道理不想原因。这点可以从试卷上很清晰以地反映出来。学生排除计算干扰的本领 4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活生的联系让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的改重要内容。多做一些与生活有关联的题目把学生的学习真的正引向生活、引向社会从而有效地培养学生解决问题的能决力。 5、关注过程引导探究创新。数学教学不仅要使学生学获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探导索培养自觉发现新知、发现规律
10、的能力。这样既能使学生力对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探在索的科学方法。让学生的学习不仅知其然还知其所以然。知 综观整体这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体能的新的教学理念使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的都同时唤起对学习的兴趣和人生的自信最终立足社会更生好地服务于社会。 数学试卷分析范文,三,卷 一、试卷概况 ,一,试卷结构 6 / 14 *年中考数学试卷共六大题25小题满分120分考试试时间120分钟考试内容为义务教育九年制七年级至九年级九数学教材,人教版,各册涵盖知识。 全卷:数与代数占分值代52分空间与图形6分值53分统计概率分值分15分。第一大题为选择了共8小题
11、,83,244分,第二大题为填空题共8小题,83,24分,第三大题共3小题,36,18分,第四大题共共2小题,28,16分,第五大题共2小题,29,18分,第六大题共2小题,210,200分, ,二,试卷基本特点 *年中考数学试卷在题目的设计提题量上与题*年大至相同改*年选择题101题填空题6题为2016年选择题8题填空题8题仍为以答题卷形式答题实施网上阅卷。题试卷难度适中整卷难度分数为左右。试题反映了考生教育中教学发展的要求坚持从学生实际出发该学生的发展与终的身学习的需求在重视基础知识和基本技能考查的同时注的重了数学思想与数学方法的考查加强了学生应用数学知识数和思维方法分析解决现实问题的能力
12、的考查在创新知识思和和实践能力方面也体现的更加明显反映了数学课程标准对对数学的要求体现了课程改革的精神。 一、考查知识点点 ,1,有理数运算法则,2,分解因式,3,函数自变量变7 / 14 的取值范围,4,解二元一次方程组,5,三角形内角平分线角的交点,6,平面图形中有关分解的数量关系,77,h.旋转圆形的中心点,8,几何图形中角的关系、线段的关系的解答线 二、主要失分原因 ,1,分解因式未完整如:未x3,x=x,x2,1,=x,x+1,x-1x,只分解到第二步 ,2,解方程组答案缺括号如:写成:x=4y=-3 ,3,解析式中的量的关系如:y=x+90写成y=x+90o 90度写成90o度度
13、三、教学建议 ,1,基础教学中基本知识点应要求学生清晰地掌握,学 ,2,强调数学答案的规范化写作并要求学生理解透并彻应为什么这样写从根本杜绝简单的错误减少本来就不错应该失去的分如:更好地体现真实的数学水平。的 第17题 考查知识点: ,1,、同分母分式加减运算,母2,、分式乘除法, ,3,、分式化简后求值,化4,、分母有理化。 第18题 考查知识点:识 利用列表或树形图求概率。 第19题 8 / 14 考查知识点:识 ,1,、考查菱形的基本性质,2,、图形在平面直角坐平标系中点的坐标求法,3,、求函数解析式。 考生失分情况: ,1,、第17小题一部分学生对于分式相加减知识掌握于不足失分情况较重
14、还有就是分母有理化失分开发部比较母明显, ,2,、第18小题学生失分主要表现在不会画树形图或生列表, ,3,、第199小题主要失分是几何图形在平面直角坐标中点的坐标表示符号的错误较严重。示 教学建议: ,1,、在以后的教学中要注重对分式基本性质及其简单教运算的教学提高学生的分式运算能力要注意分母有理化教生学, ,2,、要注重对学生利用树形图或列表求概率的教学注尤其要注重树形图的画法。要让学生熟练掌握到用树形图求树概率不能咐写概率答案,能 ,3,、要注重几何图形与平面直角坐标系综合性题目的坐教学尤其注意几何图形上点的坐标与线段之间的转化中符与号问题要让学生知道点的坐标在不同象限是有符号限制不而几
15、何图形的线段始终是正的。 9 / 14 第20题: 考查的内容是圆的相关知识从学生的答卷情况来看情绝大部分同学都能解答出?中的四个答案失分分的是学生分没有带单位以及?中解答出结果没有最后答建议任务教师切实加强对数字后面单位的强调。 第211题: 考查知识点 ,1,垂径定理应用三角函数、同弧圆心角与圆周角同关系,等边,和直径所对圆周角如何 ,2,等腰三角形解直角三角形,或勾股定理,三角形面面积 ,4,作辅助线 考生失分情况: ,1,在求圆周角时不知道用同弧所对圆心角去求,不周能从Rt?边的大小关系得出角的度数,有个别同学多考虑了大劣弧上的点的情况。的 ,2,未作答,不能确定何时面积最大,求面积时
16、没有积乘以 ,3,书写格式规范性不够,?推理不严格,因为?严所以常左右排放,应为“因为”“所以”,角度单”位没写,120o写成“120o”等等基本功不扎实。等 教学建议: 10 / 14 ,1,解简易的直角三角形要十分熟练,三 ,2,同弧所对圆心角与圆周角的关系要切实掌握,关 ,3,要培养分类思想但也要仔细审题。审 ,4,三角形的面积和底与高的关系当底不变时高时的大小影响到面积的大小,要注重培养学生以变化的眼光看的问题处理一般和特殊的关系的能力。 第22题:题 考查知识点 ,1,构造直角三角形勾股定理解直角三角形角 ,2,应用数学知识的实际问题 考生失分情况:情 ,1,不能数学模型所作辅助线不
17、能联系起来解决问解题, ,2,用的函数种类与试卷提示有区别导致出现较大致误差, ,3,比较大小时没有用点到直线的距离去与半径比距而只用斜边去比, ,4,合格问题不知道转化为数学中的线段,角,的大知小比较而用等于关系判断。系 教学建议: ,1,强化数学建模思想的教学培养学生从生活问题提炼出数学问题的能力。要能正确做出辅助线并弄明白判做11 / 14 断是合格的关系是哪两条线段的大小比较,大 ,2,理清不同三角函数的定义能较熟练地从不同条地件入手去解直角三角形, 第23题: 考查知识点:知 数据的整理和统计 考生失分情况: ,1,从画的表格上学生不善于概括、整理思维混从乱出现表格内容重复有多数同学
18、没有带单位,表 ,2,从画扇形图上看学生存在画图随意过于明显形画出与百分比不相符的扇形,相 ,3,对相关数据进行表述来看学生不能抓住实质说能些事不相关或是不能把事实情况表达清楚 教学建议: 建议教师在平时教学要注重数据整理的基本技能和数本学规范性的训练 第24题: 考察知识点: ,1,抛物线,2,图形的平移、翻折,3,分类讨论,论,4,矩形的判定,5,平行四边形的判定。 得分率:极低分 12 / 14 教学建议: ,1,加强概念教学,2,培养学生知识运用、知识综培合运用能力。 第25题:本题为课题学习题。考察知识相关如下:题 ,1,三角形、等腰三角形的判定、相似三角形、平行等的相关知识, ,2
19、2,探究规律, 得分率:极低 教学建议: 1、加强对课本知识深层理解及应用。对 2、教学中多渗透点类比讨论思想与不完全归纳方法。讨 增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。3、平时多做一些推广类问题的训练不要局限书本问9.直角三角形变焦关系：只有课堂开放学生才会不怕开放题与探究题。怕 总之通过中考试卷分析暴露出数学教学中存在的问题学有如下几点: 145.286.3加与减（三）2 P81-831、基础问题:学生对图形的识别能力较差学生数感、对符号感不强。一些基本概念及相关运算能力有欠缺。因此本初中数学教学要面向全体学生立足基础教学中要突出主向干内容。落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方
20、法本要求特别要关心数学学习有困难的学生让学生感到生活关经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.中处处有数学学好数学可以解决许多生活中问题通过学学九年级数学下册知识点归纳习兴趣的培养和学习方法的指导使其达到学习的基本要求培第二章 二次函数13 / 14 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.提高合格率。格 2、学生对利用数学知识解决生活实际问题的能力较差力缺乏数学建模能力。而数学建模是新的数学课程的一个重要的内容。因此在教学中更要加强学生阅读、理解、分析问理题的能力和数学的应用意识的培养。要经常性地让学生从熟性悉的生活情境和相关学科的实际问题出发通过观察、分析、学会归纳抽象。不断体验教
21、学与生活的联系培养数学建模的1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。与数学应用能力。 3、学生数学思维的严谨性需加强。在解题过程中目思4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即标不明确思路混乱、书写不规范、数学表述能力差。因此混等圆：能够完全重合的两个圆叫做等圆，半径相等的两个圆是等圆。在数学中要重视教学思维的训练培养学生良好的数学表述重与交流能力。力 4、学生分析问题解决问题的探究能力较差。因此在教在学中要注重数学思想的培养如观察与实验、分析与综合、综联想与类比、特殊与一般、简单与抽象、猜想与验证、不完证全归纳法等这些思维方法都需要在长期的数学过程中渗透过并潜移默化才能收到一定的预期的效果。 14 / 14