《一年级语文教案一片树叶(市一等奖).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案一片树叶(市一等奖).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、8树叶教学设计一、教材简析：树叶是一首儿童诗，全诗共5 句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子” “鱼儿拿它当花伞” “小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。二、教学目标：1、认识 8 个生字，会写4 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生想象能力和热爱大自然的情感。三、教学
2、重、难点：重点：学习生字，朗读、背诵课文。难点：朗读背诵课文。四、教学准备：1、让学生课前收集自身喜欢的树叶。2、课件，生字、词语卡片。五、教学时间：2 课时六、教学过程：（一） 创设情境，激情引入。1、配乐出示课件：跟唱歌曲。2、谈话激情引入：树姐姐给你们带来了超级大礼，打开来看看。好漂亮的树叶呀，树姐姐用这些漂亮的树叶编了一首很美的小诗，诗的题目叫：树叶3、板书课题，让学生齐读课题。（二）初读课文，认准字音。1、首先请同学们自己读读这首诗，用横线划出生字，把字音读准。2、认读生字：小老师带读所有生字,齐读后鼻音的字,小火车读 ,摘苹果读生字，去掉拼音读：分组读；齐读3、读词语：火车读齐读（
3、三）指导读文1 布置任务自由朗读课文，完成任务。（出示课件） 。2 学生明确任务，自由学习3 逐句教学（ 1）指导读第一句提问：谁来告诉老师树叶在哪里谁把它当作了什么指名生说，教师相机出示课件。老师范读，指名读，齐读，动作读，齐读。（认识“长”和“当”的另一读音） 长： hngch ng小树长（ hng）大了。这根线很长（chng）。当： dngdng他上当（ dng）了。我当（dng）班长了。（ 2）指导读第二句，学习“落”这个表示动作的词。老师范读，指名读，女生读，加上动作读，齐读。（ 3）指导读第三句，认识“漂”这个动词，并与“飘”区别。老师范读，指名读，男生读，加上动作读，齐读。（ 4
4、）指导读第四句，体会落叶“飞”的动作。老师范读，指名读，小组比赛读，加上动作读，齐读。（四）指导背诵全文1 根据课文内容填空背诵2 看板书背诵3 游戏背诵。4 加动作背诵（五）想象说话1. 说话训练：多美的树叶，真是人见人爱。树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，那么，还有谁是树叶姐姐的朋友呢2. 师：老师也给树叶请到了几位朋友，大家想一想它们会把树叶当成什么呢树叶还会去哪里，被谁当成什么完成填空：树叶来到（），（）拿它当（）。3. 师：你们的想象力可真丰富，树姐姐给你们送的礼物呢你们还会把树叶当成什么4. 指导读最后一句话（高兴、喜悦），老师泛读，指名读，男生读，加上动作读，齐读。5、
5、齐读课文。（六）总结全文大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现。树姐姐送给我们这么美的诗，我们更要爱护它，珍惜它， 让它笑口常开。板书设计：8树叶树枝扇子小虫被子鱼儿花伞小鸟风筝如何突破本课重难点：教育家乌申斯基说过 , 儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体课件正是由这些因素所组成的。因此，在教学过程中，教师合理的运用多媒体，把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前, 必能使学生身临其境 , 加深感受。在此，我谈谈如何利用多媒体解决本课的重难点问题。一、适时的声音吸引学生的注意力在正式上课前 , 一段轻松活泼的帖主题的音乐，作为下课， 上课的衔接， 吊起了学生的探知
6、欲 ,同时也缓和了学生紧张的心情，为取得较好教学效果作铺垫。在新授过程中 , 由于教学低年级的课文时有一个特点即课文一般由教师范读。因此在教学树叶一课时 , 我设计了树叶从天上慢慢飘落的动画场景。在巩固生字词的时候，突然有一个赞扬的声音冒出来，达到不断吸引学生的注意力。学生每 次读生字，就出现一阵掌声和“你真棒，你真棒”的声音。学生对这突如其来的声音感到吃惊， 或被吓了一跳，但是他们的注意力又被重新拉回了课堂中，而且掌声和表扬声又能激起学生的学 习兴趣。对于这些无意注意占优势的儿童来说, 不同位置的声音加入 , 能够恰当地引起他们的注意， 调节好课堂的学习气氛。二、作品凸显语文学科性质义务教育
7、语文课程标准指出：语文是一门学习和运用祖国语言文字的实践性学科。因此， 在本课的教学中，借助直观动作理解课文中“落、漂、飞”等几个动词，课件制作中，通过设计树叶的动作路径， 并且重点指出“落、 漂、飞”等动作， 让学生直观的感觉到树叶的美，树叶的神奇。让学生身临其境，模仿树叶的动作，边做动作边有感情的背诵诗歌，在读中感悟语文文字的魅力，并表达对大自然的热爱。三、充满童趣的动画形象训练学生的说话能力心理学家告诉我们 : 小学生对动态变化的事物容易引起注意。因此, 使书本上静止、 呆板的图画动起来, 更能加深学生对课文的理解与感悟。因此，在课件中，我把各种小动物，植物都设计成动态的。四、丰富的色彩培养学生的审美情趣俗话说“爱美之心人皆有之”每个人对美有不同的感受。 儿童也有他们自己认为事物美丑的标准。一个课件如果色彩单一,或者选用黯淡无光的色彩, 不但引不起学生的学习欲望,反而招来他们的厌恶。 儿童较偏爱明亮的对比度较强的颜色, 因此，课件以绿色为主， 春意盎然， 生机勃勃， 让学生从中受到了美的熏陶，形成了初步的审美观，培养了学生爱美的情趣。