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1、三年级英语下册作业建设规划设计 爱因斯坦说过 , 教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受 , 而不是 作为一种艰巨的任务来承担。这句话平淡朴实却意义深远。如今 , 各种各样的名师讲堂 , 教学艺术的探究活动使学生开始越来越享受上英语课的过程。但对于作业 , 绝大多数学 生却把它还视为外部强加的一种负担。 那么如何使学生享受英语作业的过程并从中获益 呢? 新课标强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。学生的能力不同，兴趣不同， 基础不一，学习习惯也不一样，小学英语教学如何面向全体学生，让学生在完成作业的 过程中，通过不同程度的作业练习，在原有的基础上都获得提高，享受成功？我认为应 传承
2、和创新相结合，精心设计多种形式的英语作业 , 把作业设计为充满快乐与智慧的一 项任务，从而激发学生对作业的兴趣 , 并投以更多的学习英语的热情， 在作业中使自己 的英语能力和素质得以提高， 无疑是一种比较理想的举措。 为此，我对英语作业的设计作了一些有益的探索和尝试，试图改变以往形式单一、 机械重复的作业状况，下面我结合自己的日常探索和实践，谈谈我的三年级英语作业设 计的一些规划 : 大量的、重复的作业容易使学生产生倦怠心理 , 会使学生丧失作业的兴趣 , 甚至丧失 学习英语的热情。所以，老师们必须明确作业目的 , 精简作业时间，布置有效作业。 一、多“层次”练习，提高作业效率。 针对学生存在
3、着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发 展不均衡，所以作业的设计时我尽量从各层次学生的实际出发， 我在布置课外作业时， 兼顾到每个层次的学生。根据学生不同层次设计问题，让他们有创造性地自由发挥，这 种作业符合学生的心理特点，缩短所谓“后进生”与“优生”的距离，学生的个人知识 水平发挥到最佳状态，每个学生都能体验成功的喜悦，从而在做作业中找到乐趣，促进 英语学习的欲望。 对于英语这门学科而言 , 背诵默写显得尤为重要。通过背诵默写字母、单词、词组、 句型等使学生积累并掌握英语这门第二语言的基础知识。 绝大多数教师的方法可能都会 采取抄写数遍的方法。这种机械的抄写训练对于学生
4、来说异常枯燥乏味 , 会使学生逐渐 产生抗拒心理。 所以我极力避免这种现象的发生 ,重复的抄写只会使学生的大脑迟钝 ,反 应缓慢。我平时在新授课就非常注意新单词的拼读记忆和句型的重复再现 , 然后在布置 家庭作业时经常变 抄 为 默 。例如：巩固字母的作业，我尽可能的不让学生枯燥的、 一味的一遍遍抄写字母， 而是要求学生描字母字帖， 或做英语活动手册上的字母描红等， 前提是必须认认真真。 或者我只提出第二天要会默写这一要求，让学生自由选择巩固的 数量。有的学生回去进行了抄写；有的请家长协助听写了一遍，而后再将出错的单词进 行订正；有的读了几遍，边读边用手比划；有的只看一遍或干脆不做，因为他认为
5、自己 在课堂上已经掌握了。 二、精选习题材料 ,拒绝拿来主义 。 依附于做习题 , 学生才能彻底掌握所学的英语知识，特别是对于三年级的孩子们来 说，没有见过或说是见过很少类型的的英语考试题，导致出现平时要求掌握的知识也基 本过关了，但还是成绩不理想，有一部分原因就在于读不懂题，没见过这类题型，没按 照要求做题等等而失分，所以本学期，我要注重学生进行习题练习，并进行单元测试。 期末的时候，我还会根据教材中的重点难点 , 有针对性地总结归纳或出少量的习题让学 生加以巩固练习 , 做到“少而精”，帮助学生为今后学习打下坚实的基础！ 三、教材起源于生活，作业也还原于生活，多“生活”体验。 我们所使用的
6、人教版（PEP英语教材编写得很好，它是以各种各样的生活话题来展 开 , 如三年级下册包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题。这些话 题都起源于我们的平日生活，和生活密切相关。而我们学习英语的最终目的也是利用英 语这门语言为生活而服务。所以我们的英语作业设置也要与生活紧密相连。如在教给学 生班级、姓名的英语表达法之后，可让学生制作自己的“名片” ，上面写明班级和姓名， 材料不限，做完之后摆在自己的课桌上。教师鼓励学生用废旧的纸盒做姓名牌，向学生 渗透保护环境的观念。这样的作业，学生乐于完成，同时也便于教师熟悉班级成员。还 可以利用儿童节、教师节、母亲节、圣诞节、复活节等中西方传
7、统节日，让学生自己制 作英语贺卡。教师事先做一个贺卡的样板，让学生模仿着做一张，让学生在制作过程中 各显神通，通过查资料、绘画、书写等，完成自己的贺卡。在整个制作过程当中，学生 了解了东西方文化差异， 知道了各个节日的文化内涵， 初步培养了他们跨文化的世界观。 前两天学习了国家名称后，让学生制作各国国旗，做到学以致用等等。总之 , 我们在设 计英语作业时 , 一定要符合儿童的身心发展规律 , 创新作业形式 , 全面提升学生综合运用 英语语言的能力。 在布置作业时， 我还要鼓励、 引导学生多看、 多听、 多学，在生活中充分感受英语、 积极地学习英语。 而在英语越来越受重视的今天， 越来越多的英语
8、出现在我们生活周围， 只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌等，我让学生随时留意， 布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ P （停 车场），MADE IN CHINA（中国制造），SINA （新浪），Safe Guard （舒服佳）Crest （佳 洁士牙膏），No Smoking （禁止吸烟）”等。通过这样的作业，学生为自己能发现并学到 这么多身边的英语而自豪。如果用一个本子及时记录下来，长期积累，收获可观。 通过自己在教学实践，感受到以上这几个方面都是小学生能做到的，我们作为教师 要持之以恒，在对英语作业设计同时要做到趣味性，实用性、创造性，这样不但使语言 学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校，走向社会，走进生活，更 好地体现新课标提出的“在用中学，在学中用” ，让英语学习与生活融为一体！