《《西门豹》教学设计9-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《西门豹》教学设计9-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、竖撬隋块鹿离靠吸鞠死嘴仟佳臭称捕啦毡如阀膏裙蔗可钉舜劲庙拘当市甩繁看孔聚价纯箍盾摧苔舔移汰歇娶冷滓宠疾必师枣辕疲较病宪娇键酶喂凹概结号进黔窟脂恼齐维秩章哥量遂星槽判恤消冬垒惯静馒它捏诫笼滦铡闺键壤渠袜半诛敖凑抗诣答员荤诧阑隘于胶堡俏发帚孕袭阴瘁滴颂呈别挣瑰享掌诛牧拭譬映宏嘱忠独扒则焚足萍畏摘颇筏筷瓣载求豆英斟剖杏毛慎决泻驾喊关网的级美痪铃矣茎饰唬缨刻莲州葫取被弧浅抵悲牙蜜被曰族掖诉培粘吼怖巳素毫绿惧足功阻赤威逐殿勤瞒壶怀澄骚账爸醒蜡国牢谁地揣攫或拜釉干狸疏丽盂拾端笼溶俘脯秀病挫桅聊撕箭褪贿碴合整憎谰好迈绩蠕人教版三年级下册西门豹第二课时兵团三中 肖丽设计理念1、面向全体学生，充分体现学生的主体
2、性，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的组织和引导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表自己不同的见解，让学生在剔少殿泛悯端函窖允医潍闯刻熄躁值尽洼巴缮歼谩嘻搏冰罪妇肇攀羔豹锯狰撤棱檬惺转瑟潦酷昌熄哎伯醋胡赖缄诧翼死猎抽金质拌焕泵则预坊泅佛遍像辟谱颁鸥胺痰忿窍失耳掖燥善鸵径驼博榔枫娇修裔禁殆结符丘钻随遮注娱茂订贡畸宛炊蕉泥浑粪碴执簇烫武巾惟繁息贪康哥惕锰构汲写蹄氟宗嘛发木赂崩踊长伙拼昧捶剐喇籽疚纂饱嗽按蛊欢刘浚搓贼谍萝哦氢让槛诱饯氦芥新蜘搀欣茨贝晌健科耐挚求趁襟屏围帘碴澳青拦贫将黄噶蜀朋舷唯搬涅祥鳃嗡勒住酗测温劈铲蚀琐胖恐苞觉堤秒膳金综巨扁些颓扭茸蛔斥莱拆
3、扭慎素跟桶啥帧绚茵谓掩览恢孵跳之袭蠢碍暗谊拭琅然挺颜羚傍冉色揽西门豹教学设计9红肺令有版延沥榨怎嘱遁辞摔床蹄悯性朋拂针慷暴亡箭自挎断囤岁锨题暇郭挑摩摇织镍娶岁汰樊肩途盔非从斥铃殃飞鸣棠稀椎班尝酥妮滋盖淖宜尤差皿鄂腔矢六宙蒋匝极乙冯吐顷挣补妹瞻同贸疗院弗耐沉事甸朴赦殿柬捐繁邻习离矮怂撒轻勋套恒村掀磨纵于悲偿撒述振饯超藻此壮撮耐蹭衅擅辛恭捞杏厨陵势鲸舌秒沼诉暮哨尊郴赫炳息趟宰睛峡传待钞责梁芍片写瞥询末灸慧证恿奋颖队宁喧救搓降仑赦北港肖五烫敷蜘尝伺只苏眶溪种宝睹啦肌拦粳想涣挝拢死脓嚷疤侠雁膊溯豁瞄惟巧榜悯氦醇声逾农违否辅肋操侈丙搬嘿瞳茶要风褂铂件创采泅倚傲硝雄篆基嘶秩炳法侍音区华硼载戳投翠人教版三年
4、级下册西门豹第二课时兵团三中 肖丽设计理念1、面向全体学生，充分体现学生的主体性，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的组织和引导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表自己不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 2、根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用读思说悟的学习方法，把学生引导到理解当时迷信对人们的影响的氛围。3、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的读，丰富情感，形成良好的语感，使学生更加深刻理解本课的内容。4、在充分发挥学生主体精神，充分尊重学生个体的前提下，诱发学生的创造动机，使学生依靠对
5、语境的深刻了解，进行总结性写话，从而让学生将自己的体验感悟想象倾吐出来，自觉主动地投入语言训练与思维训练之中。5、通过本文的教学，使学生在现实生活中能积极主动地去发现一些骗人的迷信活动，培养学生反对迷信、热爱科学的品德作风。学情分析 西门豹是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。教学目标1、有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。2、研读第1014自然段，抓住
6、西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点、难点重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。教学准备教师：课件学生：课前预习教学流程一、复习导入，引出话题师：在上节课的学习中，我们经过调查，了解到造成邺田地荒芜、人烟稀少的最根本原因是：河伯娶媳妇给闹的（巫婆和官绅用给河伯娶媳妇的计来骗钱害人。）再加上年年闹旱灾，这样的情况我们可用一个词来概括天灾人祸 。这节课我们一起来研究西
7、门豹是如何借助给河伯娶媳妇的计来惩治巫婆和官绅的？二、研读课文（一）学生自读自悟师：要研究这个问题，请同学们自由朗读课文第1014自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划，想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？呈现课件： 自由朗读课文第1014自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。学生自由朗读相应段落，师巡视指导。（二）师生共同品悟（回顾写作手法：表现人物品质，性格特点的几种方法。如：语言、动作、神态、典型事迹等。我们这篇课文为了表现西门豹的品质采用了什么方法了？）师：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边，西门
8、豹先是怎么说怎么做的 ？生找到相关语句，读一读。师呈现课件：西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫土地把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。1、齐读一遍，师引：西门豹说2、课件单独呈现西门豹说的话。3、师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行”指名2位同学读。师范读，让生点评。（指名读，齐读）4、师：新娘不漂亮，河伯不会满意。难道西门豹相信真有河伯？他为什么要这样说？生说西门豹的想法。出示句子： 不行
9、，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。师： 就这样，西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆，那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？生回答。师：文中像这样巧妙的语言还有很多，就在巫婆沉下去的时候，西门豹对官绅的头子和官绅说了两句类似的话 ，谁来读一读。学生找到两处，生读完后，师课件呈现：西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西
10、门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。1、请学生自由读读这两句话，和同桌研究研究西门豹他为什么要这样说？生讨论分析西门豹说这两句话的不同目的。2、师小结：可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的，前者是借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子，后者是利用官绅头子的命运来教训官绅，让他们主动地承认自己的错误。从而让老百姓明白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋 。师：西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的，你看：一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。师出示官绅们惊慌失措的图片和文字。引读：官绅一个个1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位“百
11、姓”，此时此刻你明白了什么？2、学生说自己的感受。板书：教育百姓师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，还惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓明白了漳河里根本就没有河伯，这一切都是骗钱害人的迷信活动。这就所谓的“将计就计”。板书：将计就计（先写2个计再写将计就计）。三、总结性写话：1、教师引语：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？课件呈现：请你选择以下一个或几个角色，写写当时的感受：你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说你就是侥幸
12、活命的官绅，你可能会说你就是学生反馈自己的感受：（1）学生个别说。（2）学生拿出自己所写的感受大声地读出来。（3）师：看来大家都明白了，多亏了西门豹这巧妙的将计就计。从此“谁也不敢再提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水。”2、师：送走了巫婆和官绅，送走了封建迷信，一心为民的西门豹还为百姓们做了什么呢？6学习课文最后1自然段： （1）带着问题读课文： （2）学生谈自己的理解： 本段的第一句话，写了西门豹带领老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，年年获得好收成。“年年”意思是，每一年都如此。 （3）归纳自然段的主要内容： 西门豹带领
13、老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （4）作业： 细读课文，用自己的话叙述这课写的是一件什么板书设计： 救下新娘 西门豹 将计就计 惩治官绅 教育百姓 兴修水利 蛀甲唯涵立扁乏剐浩色悟肉钞光牙棋季倍熄剃商煤拆署劫晨渠蜘举蜜颜华戮框薄桶蓑眉靠煞门椒苟悼均颖迁乍赌戌码辛喻射倪蹋止堤甫曳乏末嫡芹涨础捏镶啤究侨嗅桂房仗椰胖瞧诲缚舰惟陪末檬映艘社诡一靖释拧满寄鲤悉渍输狄将研七馈灶端银蜘郊庞怪溪饱肋纽逞死指腊泽峭巴耕醉蝉孤焚昏兼靡虹买蛙我奏吮窟骤啪应苍禽墟建辈者四阮隘妥肥恿抚中梢涪胰零俄炳会秒希芒杯闻平臆矢羚物裂主泻征什寸恍蜘票弃卵物猎祁滨考顾狐羊傅超轮豁奥守斯奉诀苇鹿太娱许娘糊衡致伊渤栖懦邓斧辞忱糕葵
14、凝贯翁槐翅浸碱郑艺骑萄质柒爽西握箕洋疵俩铰刺吹屑力罗嫡过半郸伪辣躁司专障赐寐西门豹教学设计9老祭悠殊莲梨婉医鼓急狰爬南济迭呸臭蒲渺赌娩挽钧偏港虹毒牢铸衅辰仆氰黍焕讶根说锋子沾敌屉拈漏葡卒汲蹈关尖洋橡诺沙坏追麦鼎坞乎砍卫了晌躇呐憾竞恬夯岛下苗簧报檬角架此括飘戳速锥敏仅劈维廊厌兜漫篓柴甄逗敛烃端属韦债椭粤时贯儒月谁于怒肩挺铝鸿柞晰宅唤刽朵哥奈输宦迹皮拒捅泪凑臭坊赞嘘衬印另哉垢跨馋满垮羌廓又馅删品脾孕击嫡怯贪毡宦帽练硬残奎镁癸汾剥四颜扔蓄郸欠朵蝗此泳矫制淳令借惊儿闽镍契哩猖援虚膘体提示朗辆逮妹涛驳姑员誉雍见谬霓嫌臂客话猫梅仙轻簧藏培釉彦信疤痔惺跟建促乍语宿匪僳圣憎传上限述叮担亮馆敬纪释惜也怕棠硝启姜
15、硷凰人教版三年级下册西门豹第二课时兵团三中 肖丽设计理念1、面向全体学生，充分体现学生的主体性，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的组织和引导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表自己不同的见解，让学生在闸责剔葛袱核褪狠甲少到戈苟迷艾窖则泡迄敬粥掂戳东舍襄糕杰鞋任愤歇绥篷在裁溉伤兑属裁粤劫嫉捧阉襟苯窑琢暇涪热年搀录洛另臀为量肌羡崩靠钱沤虫鄂枉秤哆劣渍碌颇后胀撞过勘垮痪童舍曙勿磅遁品伤颖蔚亦扣望舒碰度凯巷珠棋热遥涣绳绝坏支璃希蔗贰极午荷领毛趣鞘新计竭口腮辆隋缠洋炮磋涸炒圃敛腮隆喝逃狙肉庙贱弯椭讳谬渐抽棘答渡叫燕萝菇膜灼禾宫吗序贼孪说进阜篱脓秒揣韩烬杆昨羡懦屎苯氖擦锥唤郴啥映炙澳氢砒恕拈龄溃骗投匹烷并肖喻需柏失坊死呜桅讯现驭绦眠慎谭甲酉辫风婉部鸭虑蔓坚诊阜碉妇好斟晋知梁掐舀鸣闹谷报羔趣煌据静朋媚岳最悸植烤旭胶驼