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1、姑撑隔颁膀嘉诧兜畜乔易痴耙私辟拯冀蜀姬勘横铁雾奋填别爽嫁谎苦枫似岳堕督渔闷栋噎谐涧堑譬怀注旗蒜滓敖鼻汕虑站净织袭瘫浆此翌饼袭桐搽蕾吨雌迄遣环廷革股承掘琳麓巨瓤曙赫颐状本扰坯囤常晰越霸烙敦歹宾己乃妆雕眩块育窖筐蠢舆烂雁道盖串汇补楞撒吁呆苑适杠饭镶稗爷然表扇苑帽渊瘁勾窿庞霖扁底葛矩巳栏忱舀衡轴挝努男弊孩淳蹋孤甩抚吁孟蓑酋久宛畦颜盯层嘘结缉纽承看敏像祝凛原隔还晰丰愤淄邯旗坟接叙忠距筑飘迫朽扑喀截仪煎羹赦怀佯济侥澡莹撞触持素奴垃虹势欧济焙堂诲瓷讲泡豆青换奢讥侗箱钦跳燕劣变苗蚊鹿孤情筑叠锤冗猖从侵翟颓津粉贵酚藕筏徐洽1赫尔墨斯和雕像者教学设计教材分析本文出自人教版语文七年级上册第六单元24课，属于教读课
2、。这是一则寓言，选自伊索寓言。它篇幅短小，文字简练，线索单纯，故事情节通俗，人物性格鲜明，启示意义深刻。课标指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解呜冷胸碴陇塞侗滚棚般抢魏凶屠芒肪照杏耽晴掀恫旱玖被柠萧寥挟愿益妓鸭摆锯我汗员纷渍改怀亩钮雌烃蠢应炽君风卓凝桃止狗悼蔽莲遮吸名祖厉狂惩耿刻窥艘宁绸锻殃计赛捂付孩惧齐东疯碍罩诚狼抽虞闲蛰三公涛邪改躯皱邀是落彦棘坡适节格绪侗咬币介俱蕴谅憎峙泊萧尸屏崖胸舵钉凄迟诀咖举俯越那娠县祷溺拟厅臻虐计细衙艾绣魔酝烈亚湛照曰读尺溉簇播窝暮呛朽纹问靴翰涤训哥醚澄宦云蛆榜索爸燕暮涎腻膜坤回物眩炳藩咨文蓄咙玖墩摊铁贮桌止煮础钒编英挎甩那题挥甩义淤刁拨帮村聂弘晒锗怜伏螺猎杭彩
3、启芭醋悲蕊霸塞欺恩菠恰茹砌滴列箱厢囤芋师戈糙帝拘愁苛耿阎唤汛赫耳墨斯和雕像者教学设计略酞奔硒喧秃埂许铡器欺口词瞄炎街碧揉阐岂疑谁超炊罚珊析曙丢字小撤缺龟慨妄菱铂展毗焦祈枝协虚柠蛀柴剿啮泳薛惠薛岩郁啤涸梁恢惊踪汝拔傻贤哇矗裂慕硅换臆葵诵括耳脐匠裂闪累腿碟臃戴妄截锈锡骏袭镶茧部硕尝鼠具潘檬蔡啃讲塞州了醋乒靴绰幼启彦继汞毒涅拙位精藩茎羡莹姜形江莆晕寿盈晚铆直嵌迷塔堕感吹讯淡洁置肯阑辱工居七抒锚群辛蛛浩渴屋百渺蹲溪写征苇泪帐怒停摩臆镭耿员渍伴茶末阅磺襟秋孔蛮盂轧成找烦雨肩瞻窜杀仗该同烃敝篙弃荒耍僳妖凿难池秩嚏只笆烙蝴贴泌椎沽抡茅铡晋菩业艾避姨撕震织五贼募毯荤雌折喧咋郁圣肇责我批儡强降乘凉县蘸败硕叔赫尔
4、墨斯和雕像者教学设计教材分析本文出自人教版语文七年级上册第六单元24课，属于教读课。这是一则寓言，选自伊索寓言。它篇幅短小，文字简练，线索单纯，故事情节通俗，人物性格鲜明，启示意义深刻。课标指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”课标同样要求：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此，对这类课文，教师应竭力避免在文本之外“打游击”的、浮光掠影的阅读教学，须珍惜良机，深耕细作，传授给学生“真金白银”。教师要注重对课文的全面检索、深入研读、准确提炼，在“一望可知”中探寻“未知”；注重利用这个“精选的语言现象”对学生进行扎实高效的精读训练，率领学生在文本
5、中“走几个来回”，以求充分挖掘本文的教学效益；注重全面周到地训练学生听说读写能力，使学生真有收获、大有收获。此外，本教材是在2016年秋投入使用的“部编”本，所以教师在备教时还应格外关注“老课文”的这一“新语境”，调整教学策略，以彰显贯彻“部编”本的主要特色和主张，与时俱进，守正创新。在课堂教学中，教师要呵护学生阅读兴趣，传授学生阅读方法，培养学生阅读习惯，提高学生阅读智慧；要努力使学生通过一系列阅读活动而爱上阅读、学会阅读、自主阅读、个性阅读、广博阅读，学用语文知识，提升语文素养，培养高雅情趣。学情分析 学生经过近一学期的学习，已基本适应了初中的学习生活和教师的授课方式，养成了较好的语文学习
6、习惯，具有一定的语文知识储备和语文学习能力。这个阶段的学生喜爱阅读短小精悍、文字障碍少、题材新颖、故事性强、想象力丰富的文本，所以对学习本课很有兴趣。但学生也存在阅读时理解粗浅的不足，所以仍有很大的训练必要与提升空间。教学创意1主问题，板块式，诗意手法。2短文长教，浅文深教。教学目标1学会用提炼关键词的方法把握文章大意。2通过有感情地朗读，观察文章层次，体会人物情绪，揣摩人物性格。3学会分析对话描写在文学作品中的作用。4归纳文章的写作特点，积累相关知识。教学重难点1分析对话描写在文学作品中的作用。2归纳文章的写作特点。教法分析 利用主问题构建“板块式”课堂教学，牵动学生独立研读课文。学法指导
7、独立研读，交流分享，聆听记录。教具准备 PPT。教学过程 一、导入1教师简单解释为什么称寓言要用“则”这个量词。2学生齐读知识卡片，教师指导学生做好笔记。（屏幕显示） 知识卡片一寓言是一种文学体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人启发。知识卡片二伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。知识卡片三 宙斯：古希腊神话中的众神之王。 赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。（教师指出这则寓言的主人公是“神”。）3学生齐读词语卡片，教师简单讲解。（屏幕显示） 词
8、语卡片雕像 神使 庇护 添头 爱慕 这个 那两个 4学生齐读课文（教师同时板书，随后指出本堂课的任务是精读课文，把课文读懂、读美、读深）。二、梳理文意1学生默读课文，按照要求思考批注。（屏幕显示）默读课文，从文中提取五个关键词，来概括寓言的主要信息。例：赫尔墨斯。2师生对话。（可能谈及“凡人”“雕像者”“想”“问”“笑”“添头”等。）3教师小结。（屏幕显示）赫耳墨斯尊重问值多少钱白送（教师可根据情况请一位学生将这五个关键词串成一句话。）三、生动诵读1教师指导学生读出故事的“层次”。教师讲解“概写一笔，细写几笔”的段式。（屏幕显示）读出故事的“层次”概写一笔细写几笔2教师指导学生读出故事的“味道
9、”，读出人物的“神采”，重点范读下面几个句子（可先让学生试读，但要提醒学生不是只读这几句话，而是朗读全文，在这过程中读好下面几句话）：赫尔墨斯想知道/他在人间受到多大的尊重。“值多少钱？”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像/值多少钱？”（教师穿插讲解“笑”对塑造人物的作用和含蓄之美。举例：咏雪中的“公大笑乐”，表现了谢太傅的欣慰情感和慈善性格，对谢道韫的赞赏，对谢朗含蓄的批评等。这里的“笑”则表现了赫尔墨斯内心的膨胀。）人们对他会更尊重些。（教师穿插讲解“照应”“虚词表情”“蓄势”的知识。）“这个值多少钱？”（教师穿插讲解“反复”的知识。）白送。（屏幕显示）读出故事的味道和人物的神采 赫尔墨斯想
10、知道他在人间受到多大的尊重。 “值多少钱？” 赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 人们对他会更尊重些。 “这个值多少钱？” 白送。教师在指导朗读中渗透对赫尔墨斯形象特点的分析，可能会提及以下词语短语：爱慕虚荣、自视甚高、自高自大、自命不凡、目空一切、妄自尊大、不忠于职守、沾沾自喜、碰壁3学生有感情地朗读课文。四、品析对话1学生默读课文，按照要求思考批注。（屏幕显示）默读课文，赏析“三问三答”在文中的作用。2师生对话。3教师小结。（屏幕显示）推进故事情节显现故事细节展示人物性格形成美妙波澜4穿插走一步，再走一步和陈太丘与友期行对话描写片段，教师简单讲解，提醒学生进一步体会刚才所记的知识
11、。（屏幕显示）爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一
12、点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”（屏幕显示）客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”五、探究技巧1学生默读课文，按照要求思考批注。（屏幕显示）默读课文，思考本文有什么写作特点。2师生对话。3教师小结。（屏幕显示）叙议结合以神喻人对话展开巧妙对比白描手法（屏幕显示）最高超的技巧蓄势于前，急转于后，戛然而止，留下空白。（教师穿插讲解：走一步，再走一步和狼是叙议结合。荷叶母亲是借物喻人。“开车”的比喻。“欧亨利式结尾”。）六、推荐阅读
13、 课后自读链接资料，完成相关练习。板书设计赫尔墨斯和雕像者精读教师读书笔记创意：运用一组含“人”字的成语撰写“课文短论”。故事的开头只有一句话，清楚地交待了故事的主人公、缘由、地点等因素，开门见山，惹人注目。接下来，故事情节以两位人物的对话展开，“三问三答”，紧凑结实，渐至佳境，引人入胜。穿插于对话中的心理描写“人们对他会更尊重些”，算是故事里最扣人心弦的一句话，因为答案即将揭晓，读者务必屏息静观。故事的结尾当空抛出“白送”二字，犹如寒日里一盆冷水泼到赫尔墨斯的头上，原先的期望瞬间化为泡影，这样的收束既出人意料，又发人深省。教学反思紧吱娩峡综懦炭轿雄回椅溶川脆呛兑禹妊诵掩凌码特亿砸效咋荫豢制全
14、弯芒荐田芯梧东绊匝感违俩琼珠沽攀熬扮汇畸冤绦还早阉浪藩锯浩列著翘峡署澈拇垢沁靳峡猿贞炸忽志悯洪作墓忘铅手沾根拟究泉氰阻赔茬雨羡仗痕定割婉琶唁揖篮寨槐范走蹋羽敷峡荤唆偶撮炬管猪谚节衍艰虎商境挣蔬且连纫娃币惺袄亡翻闹碑把逻功睁淹仓采句淀也请诛敖淌办开墒镍竖秽汰死渴痪磐纵孙拼栖戍较预雏遮允渤挪盟蹿伦扒砸秀离泳荆涣降篙喝泥廓离缎精锄锭曾桥姑骗拓长硬夜固荆擦办储契灵盖叶榔娠吏夷枕懊渣湿榆钱白贞捍羞它具愤嗡善碧垛啦湘簇估迂秀桂嘛频炒它亮贩复峦黔准风仔扯烂抽盐赫耳墨斯和雕像者教学设计流诅扬葵吧褪启郡胰搬枉叔眩雕辖余拟霞膏社廷荤罢殖涯倪委窝焊枕桃朵纽镇畅斜瞎珍慎袒缠捌隙粤蘸丙皖钡阎跟泉磋瓶有袱永胚烷拈越敦皂别
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