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1、苏教版二年级上5的乘法口诀教学设计 教学内容：(谜语)苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”。 教学目标：1.使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教学重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。教学过程： 一：谈话导入，引入新课 谈话：小朋友们，你们都有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手好吗？一只小手有几个指头？2只小手呢？你是怎样数的呢？（学生自由说，最
2、后小结：一次数5个也就是5个5个地数，这样数快）我们一起来5个5个地数到25好吗？（集体齐数：5、10、15、20、25）师：5个，5个地数，很快就知道几个5合起来是多少。今天我们就来学习5的乘法口诀。 二、编写口诀 1、出示例6例题场景图。 认真观察，你能从图上了解到哪些信息？（重点引导学生讲清：画面上有5只船，每只船上都坐了5人） 提问：1只船上坐5人，2只船上坐几人？3只、4只、5只呢？ 2、计算表格 出示表格，提问：一只船坐几人？是几个5？2只船上的人数是几个几相加？3只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里。船的只数12345人数510152025交流结果，学生集体从1个5是5开始，
3、按顺序说出几个5是多少。（板书：1个5、2个5相加、3个5相加、4个5相加、5个5相加） 3、编写乘法口诀 （1） 提问：知道了几个5是多少，怎样编出5的乘法口诀呢？小朋友们猜猜5的乘法口诀有几句？指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个5是5、2个5是10这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出5的每一句乘法口诀。 （2）引导：那我们来编前两句，准备好了吗？ 1个5是5就可以编一句乘法口诀一五得五（板书：一五得五），2乘5得10可以说成二五一十（板书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。 根据学生的汇报，把口诀板书完整。圆由两个
4、条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。 1个5 15=5 一五得五 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 2个5相加 25=10 二五一十(2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离. 3个5相加 35=15 三五十五 4个5相加 45=20 四五二十3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。 5个5相加 55=25 五五二十五12.与圆有关的辅助线 4、读、记口诀 提问：5的乘法口诀一共有几句?你
5、能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。 知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，指名试着背）（1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一 5、完成“想一想”。点在圆外 dr. 学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是5和几，就找“几五”这句口诀。）(3)相离: 直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离. 三、应用提高 1、做“想想做做”第2题。一锐角三角函数提问：花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“52”和“25”
6、这两朵花开在一起吗？“二五一十”这句口诀有什么用？你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？ 2、做“想想做做”第3题。三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图) 先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。 3、做“想想做做”第4题。 （1）出示第一幅图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的？ 交流画法。让学生说出跳了几个3，跳到了几。 （2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交流时让学生说画法和算式，算式为什么这样列。 4、出示五言诗静夜思： 仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4520） 为什么这么列呢？ 师小结:象这样每句诗中有5个字的诗,叫五言诗. 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。