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1、20182018 中考冲刺：信息给予题（基础） 【中考展望】 信息给予题又称为新情景题，是把教材上没有介绍过的新知识以信息的形式告诉学生。 信息给予题一直是中考化学试题中的重要题型，试题构思巧妙，题材鲜活，命题角度新颖， 思维富于灵活性和创造性，能较好地考查学生对信息的提取、加工、处理及解决问题的能力。 随着课改的深入实施，这种突显时代与生活气息的试题，已成为中考命题的一个热点，在未来 的中考中，该类试题将会有增无减，所占分值，将逐年递增。 【方法点拨】 一、信息给予题的题型特点 1“”“”一般信息给予题分为 题干 部分和 问题 部分。 题干部分提供解题所需的信息，其来源往往是后续学习的内容、
2、生产生活实践、新闻媒体 报道、科学技术前沿、历史事件记载和社会热点及焦点问题；问题部分主要是围绕题干所给的 新信息，从不同角度、不同侧面、不同层次进行设问。 2“信息给予题一般具有 高起点、低落点”的特点，解答时要求学生运用题中所给信息， 迁移所学知识，经过综合分析，最后得出结论。 3信息给予题从题型看，可分为新知旧景题、新景旧知题及新知新景题。 二、信息给予题的解题方法和策略 1新知旧景类题：此类信息给予题的特点是：题目提供的知识和方法是学生未学过的、 新范围的（即新知识或新信息），而题目所涉及的情景却是学生熟悉的、常见的（即所谓旧景）， 解答此类题目的方法是结合提出的问题，筛选有价值的信息
3、，从中概括出新知识、新方法进行 类比推理。 2新景旧知类题：此类信息给予题的特点是：题目本身提供了一个新景或新信息，但解 “决问题所用的知识和方法却是学生已具备的（即所谓 旧知”）。此类题多属于联系科学、技术、 新闻、社会和环境的热点题，具有时事性和教育性。解答此类题时，要从题目中获取新信息， 联系已学知识，综合分析，最终得出结论。 3新知新景类题：此类信息给予题的特点是：题目本身提供新信息，创设新情景，且解 答问题所需要的主要知识和方法学生没有学过，而由题目来提供。解答此类信息题的策略是： 先对题目进行仔细阅读，在此基础上对题目进行深入的理解，并掌握题中所涉及的新知识和新 方法，最后运用新知
4、识和新方法解决新问题。 【典型例题】 类型一、新知旧景类题 1.如图是某燃煤发电厂处理废气的装置示意图。下列说法正确的是（ ） A此过程中没有分解反应 B此过程中 S 元素的化合价未发生改变 C使用此废气处理装置可减少酸雨的形成 D整个过程的反应可表示为：2SO2+2CaCO3+O2=2CaSO4+2CO2 1 【思路点拨】碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳的反应属于分解反应；根据化合物中元素 化合价代数和为零可以求出某种元素的化合价；二氧化硫是形成酸雨的主要物质。 【答案】CD 高温 【解析】根据装置示意图知碳酸钙发生分解反应：CaCO3 CaO+CO2，故 A 错；由处理废 +4 +6 气
5、装置知 ，故 S 的化合价由+4 价升高到+6 价，故 B 错；此装置利用 Ca S O Ca S O 3 4 2SO2+2CaCO3+O2=2CaSO4+2CO2这一反应将 SO2除掉，从而防止酸雨的形成，故 C、D 正确。 【总结升华】解答本题的关键是认真分析示意图中所发生的化学反应，要充分理解处理废气的 过程，才能对相关方面的问题逐项做出正确判断。 举一反三： 【变式】氯气（Cl2）是有刺激性气味的有毒气体。氯气可与水反应：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯 酸）。如图所示图是探究物质漂白性（使有色物质褪色）的实验。 （ 1） 闻 氯 气 时 ， 在 操 作 上 应 注 意 什 么
6、问 题？ 。 （ 2） 写 出 图 C 中 Cl2与 NaOH 溶 液 反 应 的 化 学 方 程 式： 。 （提示：HClO+NaOH=NaClO+H2O） （3）图中实验的现象为 B 中布条褪色而 A 中布条不褪色，由此可推测具有漂白性的物质 可能有哪些？ 。若要证明只有次氯酸有漂白性，还需补做相关的 实 验 ， 请 简 要 写 出 实 验 的 步 骤 和 现 象： 。 【答案】 （1）不要把鼻孔凑到容器口去闻氯气的气味（或用手在容器口轻轻扇动，让极少量气体 飘进鼻孔） （2）Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O （3）盐酸和次氯酸 取一红色布条，在上面滴加盐酸，布条不褪色 【
7、解析】（1）不要把鼻子凑到容器口去闻氯气的气味，应用手在容器口轻轻扇动，让极少量气 体 飘 进 鼻 孔 。 以 防 氯 气 中 毒 ； （ 2） 根 据 ： Cl2+H2O=HCl+HClO， HCl+NaOH=NaCl+H2O， HClO+NaOH=NaClO+H2O，可知 Cl2与 NaOH 反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O； 2 （3）A 中是干燥的布条，B 中是湿润的布条，Cl2与 H2O 反应生成 HCl 和 HClO，说明盐酸和次 氯酸可能具有漂白性。证明盐酸不能使红色布条褪色，可将盐酸滴在红色布条上，能观察到布 条不褪色。 类型二、新景旧知类题
8、 2.阅读材料，回答问题： 材料一：1976年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火炬；2004年雅典奥 运会，一场大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。 材料二：2000年悉尼奥运会，生物学家邓肯在 4 米深的水下手擎火炬潜泳 3 分钟，利用 “”镁在氧气中燃烧创造了 水火交融 的奇观，实现了火炬的水下传递。 材料三：2008“年北京奥运会的 珠峰火种灯”“借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧， 珠 ”“”峰火炬 则应用了航天燃料技术，实现了火炬在世界 第三极 珠穆朗玛峰的传递。 （1）物质燃烧的三条件是：A 可燃物；B 氧气；C“达到燃烧所需的最低温度。请分析 材 ”料 中两次火炬熄灭
9、是由于破坏了什么燃烧条件造成的（填序号）。 1976年_；2004年_。 （2）分析火炬在水中燃烧的情况，回答下列问题： 水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原因是 ； 火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。 （ 3）“ 珠 峰 火 种 灯 ” 中 固 体 炭 在 氧 气 中 燃 烧 的 化 学 方 程 式 为 。 （4）点燃的镁还能在二氧化碳中继续燃烧生成炭和氧化镁，回答下列问题： 镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 ； 从 这 个 反 应 ， 谈 谈 你 对 物 质 燃 烧 条 件 的 新 认 识 。 【思路点拨】燃烧的条件是：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的 着火点。 镁燃
10、烧能生成氧化镁，燃烧时能够放出大量的热。 【答案】 点燃 （1）C C （2）镁与氧气反应放热 2Mg+O2 2MgO 点燃 点燃 （3）C+O2 CO2 （4）2Mg+CO2 2MgO+C 燃烧不一定有氧气参加 【解析】 （1）雨水吸热降低温度，达不到可燃物的着火点，所以大雨浇灭了体育场的主火炬；大风 吹过带走热量降低温度，达不到可燃物的着火点，所以大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。 （2）水中火炬中的镁与氧气反应放出的热量使镁达到着火点，镁在氧气中燃烧发出白光。 （3）珠峰火种灯利用固体炭与氧气反应发出白光、放出大量热，火种灯不易被大风吹灭。 （4）镁能在二氧化碳中燃烧，说明燃烧不一定有
11、氧气参加。 【总结升华】本题列举的都是在特殊条件下的物质燃烧，解题的突破口是深刻理解物质燃烧的 条件。物质燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。 3.以下是某研究小组探究影响化学反应速率部分因素的相关实验数据。 实验序号 过氧化氢溶液 过氧化氢溶液 温度 二氧化锰的 收集氧气的 反应所需 浓度% 体积mL 用量g 体积mL 的时间s 3 5 1 20 0.1 4 16.75 15 1 20 0.1 4 6.04 30 5 20 2 49.21 30 5 35 2 10.76 （1）通过实验和对比可知，化学反应速率与 有关；从实验和对比可 知，化学反应速率与温度的关系是 。 （2）化学反应的实质是
12、微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子碰撞 的 概 率 有 关 。 试 从 微 观 角 度 解 释 “反 应 物 浓 度 越 大 ， 化 学 反 应 速 率 越 快 ”的 原 因 是 。 （3）用一定量 15的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产 生氧气的总质量_“（选填 减小”“”“不变 或 增大”）。 【思路点拨】 （1）比较表格中的数据在其他条件都相同时，可以看出过氧化氢的浓度、温度、催化剂等 对反应速率的影响。 （2）反应物越浓在溶液中粒子的密度会更大，粒子间结合的机会更多，分析时应从微观粒 子着手。 （3）由于改变的只是溶液的浓度，但是溶质的质量没
13、有改变，所以最终产生的氧气的质量 不会改变。 【答案】 （1）反应物浓度（或浓度，其他答案合理均可） 温度越高，化学反应速率越快 （2）反应物浓度越大，单位体积内的反应物中含有粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大， 化学反应速率越快 （3）不变 【解析】影响化学反应速率的因素： （1）实验和中只是过氧化氢的浓度改变，其他因素不变，可知反应物浓度越大，反 应速率越快；实验和只是改变温度温度越高反应速率越快。 （2）反应物浓度越大，单位体积内反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞概率越大， 反应速率越快。 （3）在一定量的过氧化氢溶液中加水，只是产生氧气速率变慢，但生成氧气的质量不变。 【总结升华】本题
14、主要考查了影响化学反应的因素。解答这类题时要注意尽可能的把题中的能 够影响化学反应的因素找出，利用控制变量法认真分析题目中的相关实验数据，要分清哪些是 变量，哪些是不变量。 举一反三： 【变式】测定 H2和空气混合气体的爆炸范围实验如下所述，取 10支大试管，依次盛水 90（体 积分数）、80再用排水集气法收集 H2，然后分别把试管口向下移近火焰，实验结果如下： H2体积分数 90 80 70 60 50 空气体积分数% 10 20 30 40 50 点燃现象 安静燃烧 安静燃烧 弱爆炸 强爆炸 强爆炸 H2体积分数 40 30 20 10 5 空气体积分数% 60 70 80 90 95 点
15、燃现象 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 不燃烧不爆炸 （1）混合气体在爆炸范围内时 H2的体积分数约为_。 （2“）由上述实验结果评价： 用向下排空气法收集 H2，保持试管口向下移近火焰，如果 只 发 现 轻 微 的 噗 声 ， 表 示 收 集 的 H2已 纯 净 ” 的 说 法 的 真 正 涵 义 4 是 。 【答案】 （1）1070 （2）收集到的气体中氢气的体积分数超过 70 【解析】根据表中的数据信息可知，混合气体在点燃时发生弱爆炸对应的氢气的体积分数为 70 ，发生强爆炸时氢气的最小体积分数为 10，所以氢气的爆炸极限范围在 1070（氢 “气的体积分数）之间。由实验结果可以说明，检
16、验氢气的纯度时，只发出轻微的 噗”声表明 收集到的气体中氢气的体积分数超过 70%（但并不是纯净的氢气），不在氢气的爆炸极限范围 内，此时燃或加热氢气时就不会发生爆炸。 类型三、新景新知类题 4.某地区发生一起两辆货车相撞的交通事故，导致槽罐车中的液氯（Cl2）大面积泄漏， 造成公路旁三个乡镇的村民重大伤亡。在事故现场可以看到天空中有大量的黄绿色气体，并闻 到一股刺鼻的气味。消防人员戴着防毒面具、身穿防毒服，用高压水枪向天空及沉降在地面的 氯气喷洒水和碱液，以此消除 Cl2的污染和伤害。 （ 1） 根 据 以 上 信 息 ， 请 归 纳 出 氯 气 （ Cl2） 的 物 理 性 质： 。 （
17、2） 抢 险 中 ， 可 喷 洒 Ca(OH)2溶 液 来 吸 收 氯 气 。 已 知 反 应 的 化 学 方 程 式 为 2Cl2+2Ca(OH)2=X+Ca(ClO)2 +2H2O， 则 X 的 化 学 式 为 。 （ 3） 请 你 告 诉 当 时 在 现 场 周 围 的 村 民 一 条 保 护 自 己 的 措 施： 。 【思路点拨】 （1）不需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的物理性质。 （2）根据质量守恒定律可以判断 X 的化学式。 （3）氯气能够溶于水，能够被显碱性的溶液吸收。 【答案】 （1）黄绿色、有刺激性气味、密度比空气大、可溶于水的气体 （2）CaCl2 （3）用湿毛巾捂
18、住口鼻，迅速离开现场 【解析】 （1“）物质的物理性质包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。 黄绿色气体”说明了氯 “气的颜色， 闻到一般刺鼻的气味”“说明了氯气的气味， 向沉降在地面的氯气喷洒水”说明氯 气密度比空气大，且溶于水。 （2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的个数、种类不变，即可推出X 的化学式为CaCl2。 （3）可以抓住氯气的性质如易溶于水、密度比空气大等提出相应保护措施，如用湿毛巾 捂住口鼻（或逆风向高处跑，迅速离开现场等）。 【总结升华】解答这类信息迁移题要求学生具有一定的阅读理解能力，并能在阅读理解的基础 上快速准确地筛选、提炼出可用的信息。从题给文字信息中筛选出氯气的物理性质（如颜色、 状态、气味、溶解性等），再结合氯气的有关性质，提出正确的自我保护措施。 5.“亮亮在阅读课本时，对 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属 ”从它们的盐溶液里置换出来 这句话产生了好奇：是所有的金属吗？没有例外吗？ 查阅资料 金属钾性质活泼，容易与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。 实验与分析 在实验中，金属钾保存在煤油中；用镊子从煤油中取出金属钾，放在 滤纸上，吸干煤油。用小刀切下绿豆大小的一块投入蒸馏水中，发现钾块浮在水面上，且立即 5