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1、第 1 页 六年级语文教学教研工作总结 特征码 FyxFJMiWUEeglUQDPSoG 本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学 教研工作，我们教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障， 大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研 工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。 一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究 课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知 识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。 因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们教师认 真学习了基础教育课程改革纲要 、 新课程标准以及有关 课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习
2、，老师对语文课 程标准鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认 识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握， 有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平 时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航 作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科 学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游 刃有余。 二、认真落实校本教研 第 2 页 本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教 师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特 别是她的教学机智，课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷 老师对教材的分析，大胆的教学设想，对
3、作文教学的研究，都 是非常出色的；还有贺伟峰老师良好的综合素质，时现州老师 “润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的 资源。 我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚 在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进 课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过 校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。 如：长课短教（六年级要挤出大量的时间做练习） ，作文教学中 的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。 三、加强常规教学管理 教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实 处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学
4、 为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎 实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的 良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节： 1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位 教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时 第 3 页 调整、改进。 2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作 业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也 加强了随机教研。 3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修 改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研 讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的
5、教案进 入课堂。 4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量 的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相 结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都 是非常严谨的，是有实效的。 5、作业：一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针 对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写 知识的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些提高练习， 对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练 习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。 6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。 真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手 段。不管是单元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对 单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合 格的毕业生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致 第 4 页 分析卷面，分析他们知识的结构情况，查漏补缺。