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1、巧用弹簧测力计测大气压DIV.MyFav_1324344316194 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1324344316194 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1324344316
2、194 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1324344316194 P.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium n
3、one; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: centerDIV.MyFav_1324344316194 LI.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT:
4、medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: centerDIV.MyFav_1324344316194 DIV.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORD
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8、-INDENT: 18pt; FONT-FAMILY: Verdana; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1324344316194 DIV.Section1page: Section1一、创新实验名称巧用弹簧测力计测大气压二、创新实验目的通过实验的拓展激发创新的动机和创新的意识，学会科学的研究方法，感悟创新后成功的喜悦，培养创新能力。三、实验仪器及用品弹簧测力计，吸盘，玻璃板，杠杆，塑料袋，沙四、实验装置图及说明实验装置如图所示：课本上的“想想做做”实验（如下图）看似简单，但却不容易完成，原来是吸盘受到的大气压力约为60N左右，而我们实验室的弹簧测力计量程为5N太小
9、了。对此，采用科学的研究方法，利用身边的一些用品来设计进行实验，根据等量代换和杠杆知识解决问题就显得尤为重要了。五、实验操作方案一：在水平玻璃板上挂塑料小吸盘利用杠杆知识来测量大气压强值。1将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上，挤出里面的空气。2按图用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往下拉，直到吸盘脱离板面。3记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，根据杠杆平衡条件，求出大气对吸盘的压力。4再借助数学方法测出小塑料吸盘的直径D，算出半径r， 再测出其面积S=r2，根据压强计算公式P=F/S引导学生分析得出：P=F/S=F/r2，算出大气压的大小。方案二：在水平玻璃板下方挂塑料小吸盘来测量大气压强值。1该方法将
10、蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上，挤出里面的空气。2然后在吸盘下面挂上一个塑料袋，如图所示。3逐渐向塑料袋内慢慢加入细沙，直至塑料袋恰好将塑料吸盘拉下，然后用弹簧测力计测出所挂沙子的重力G。4再借助数学方法测出小塑料吸盘的直径D，算出半径r, 再测出其面积S=r2，根据压强计算公式P=F/S引导学生分析得出：P=F/S=G/r2。六、实验创新点及其意义方案二采用逐渐加沙子的方法解决了当挂上一个物体力太大，不挂物体力偏小的尴尬局面，达到恰好把塑料袋拉下来的临界状态，使拉力的大小非常接近真实值。而方案一运用了物理学中的杠杆原理。理论上说，只要力臂足够长，用很小的力就能撑起巨大的物体。阿基米德曾说过：给我一个支点，我能撑起地球。因此创新的力量无穷，何况是测小小的大气压。从课本上看似很简单的实验，它蕴藏着无穷的潜力，同时也有利于激发学生创新的动机，培养学生的创新意识，实验拓展能让学生自己动手去做、去实践，从中可以发现很多的奥秘，该实验操作简便有利于揭示实验本质，可以在物理教学推广使用。当然，将实验拓展真正进行到底这才是本实验值得我们深思的地方。