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1、第 1 页 初一辅导员工作总结 特征码 tjrrdkaZwFpdplQkgpLT 本学期，我担任初一（四）班的辅导员。围绕着学校的德育工 作宗旨，我认真完成了学校布置的各项任务，开展好学生的德 育工作。学生由小学进入初中，最关键的问题在于是否能尽快 适应初中的学习生活。因为如果学生在初一阶段不能养成良好 的学习和行为习惯，在初二的两极分化中将处于落后的边缘， 更无从谈起初三的冲刺，那么可能这样的学生今后与读书无缘。 而我们面临的情况是：小学学习生活环境比较自由，因为升学 压力较轻；活动比较频繁，因为有充裕的课余时间，因此可能 有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成，自我控制能力较 低，这些学生
2、如果不能较好地调整好角色的变换，不但会影响 自己的前途，还会影响到整个班级的学风、班风。我在初一过 渡阶段的辅导员工作总结如下： 一、组织学习中学生守则和中学生日常行为规范 ， 规范学生行为。 学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组 织学习中学生守则和中学生日常行为规范 ，并结合我们 学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举 例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲 第 2 页 领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。 二、具体抓养成教育。 苏格拉底说过：“教育不是灌输,而是点燃火焰” 。为了学 生养成良好学习生活习惯、发展良好个性，遏止学生中存在
3、的 不良风气，确保校风健康稳定，把不良习惯扼杀在摇篮里，我 在开学初就将养成教育作为一项主要工作来抓，抓学生的卫生 习惯，自觉学习的习惯等。通过各种形式的活动，如主题班会 队等让学生理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力量， 树立典型，加强声势。 三、优选班干部，找准“领头雁” 。 “火车跑得快，全靠头来带” ，班干部是班集体的中坚、班 集体建设的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可 以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。激发这部分 同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的 关键。 因为是刚接触学生，很多方面都不够了解，所以我只能从 班级的每个学生档案中仔细去加以
4、分析，了解到哪些学生是品 学兼优的，哪些学生做过班委，然后初步确定班干部人选，让 他们先实践两个月，我还对全体班干部加以培训，指导工作的 方式、方法，与个别班干部多次交流。两个月过后，的确有的 学生不适宜做班干部，虽然成绩理想，也能做到以身作则，因 为在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在学 第 3 页 生民主评选和做好个别学生思想的基础上，我更换了一部分班 委。 新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是 班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做 得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而 是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，
5、并保持对工作的积极、热情。 如果班干部工作出现差错，班主任如果在同学面前对其大 加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的 威信。所以，批评班干部应私下。而对于班干部的工作成果， 班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同 学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部 的管理。 四、积极抓好后进生的转化工作。 后进生的教育历来是班主任工作的难。在这方面,我以正确 的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因, 做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强 心理疏导,让他们认识到自己的价值。 五、密切与家长的联系，促进沟通。 孩子的教育
6、离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的 表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反 馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。争取学生家 第 4 页 长对教育的支持是使班级工作得以顺利开展的一个重要方面。 因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长， 共同商量对策。我在平时与学生交流时，也经常了解学生在家 中的学习环境，家长的教育方式，这使我与家长交流时已对学 生家庭有了一定的了解，从而更有利于交流时的有的放矢，提 出让家长在有的教育方法上的改进，他们也易于接受，双方能 就孩子教育问题达到一致看法。 总之，辅导员工作是一项细致而琐碎的工作，我将在今后 的工作中不断学习，不断总结，不断探索，争取把辅导员工作 干得更出色。