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1、第 1 页 初中英语学习总结 1000 字 特征码 WHoNSEUiDDuSkmUwMlTP 这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对 新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是 一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几 点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也 不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教 学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境 交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生 个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课 程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明
2、确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知 识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要 求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的 能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交 际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英 语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲， 学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少， 第 2 页 口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学 生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在
3、课堂中 处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行 合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交 流，才可能是高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学 习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究 的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充 分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习 的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就
4、需 要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、 笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维， 激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽 然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制 教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了 学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生 第 3 页 的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的 差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人 的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和 评价学生。不能用一个水平衡量学生，
5、那是不现实的，也是不 可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥 个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教” ，而不是简单地“教教材” 。 教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学 与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点， 而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如 何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心 转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了 合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式 学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学 生动起来。