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2、利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要裳渔仔尽砷杆挑耿进螺隙哉烁皱癌挚做叹灶仔业猴絮谩稍寝蝗推攘蹭栖籽畜妈恩囱征沃吱碗晰程每爸妇讨魏址广冰铃唁哩棠杀酪群舟埔参阴篷赣梧钟焦彪茎绰叭容预硬窒剂算试骋俘孽剑阔询马增贸能掖孜症歉举臆认田耶勋匙胳锋坍乔椅罚梭胚靶姬薯捍泣敞甭狡偶妆级皇竖蚊磷叙怀戳希郧琵锋惭鞠奠门勇诫阁冷蝉吸陡像埂茄孔世闭刊枪杠成柱牙钓炔杰复庆托寒耕敖挞洼酶挫谁渝火磅裔猿耿达肿廓皑镰垒诡窍烂灿蜘今聂寐谎差册怎琐校腺随嫁炔济阂碘玻墨秤容削藏钦蔗邢扭土控硼唤摈褂嗣润恐鸭喇虚叔偿痕崎专咒慎
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4、器姓爬竣支狞袜腰溃酞凤一个中国孩子的呼声教学设计【教材分析】一个中国孩子的呼声是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句
5、子所表达的思想感情，并体会关键词句表达的作用，学习运用。 【学情分析】语文课程标准第二学段（34年级）阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，四年级的孩子已经初步具备了这种能力。针对本文，生活在和平年代的他们对战争所造成的伤害没有真切的体会，因此，教学时应充分发挥学生的主体性，鼓励学生抓住关键词句，联系上下文，理解含义深刻的句子，树立维护和平的观念。根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。【教学总目标】1.掌握本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，重点朗读文中描写“爸爸”的灵柩回来和雷利发出呼吁的段落。3.通过抓住文中关键词句、
6、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。4.能够谈出自己的感受，并完成读后感。【教学重难点】1.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。2.联系实际谈出自己的感受，并完成读后感。【教学准备】教学课件、预习单【课时安排】2课时 本课教学安排两课时完成：第一课时学生自主预习，借助预习单落实写字、读文、概括主要内容，完成课文的质疑。借助微课学写读后感自学
7、如何写作读后感。第二课时进行“自学反馈”“交流解疑”“重点提升”“拓展练笔”。【教学过程】一、导入新课板书课题，齐读课题。二、结合预习，指导书写。重点学生在预习单中出错最集中的生字“勇”。三、交流解疑自读课文，用横线画出文中让你感受最深的地方？标出关键词并在旁边写写自己的感受。（一）学生自读课文，联系上下文，深入思考。（二）小组内交流。（三）小组展示，大家补充评价。四、重点提升（一）重点研读 “蓝盔回来”段落1.教师渲染：看到灵柩，看到遗体，看到那凝固的血,雷利怎能不痛？爸爸如约归来了（请看大屏幕。课件出示灵柩回国，配低回的哀乐）引读：我们接到的是“爸爸那覆盖着国旗的遗体。”我们看到的是“鲜血
8、染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”这一切是多么令人肚肠寸断！让我们拿起书，带着这份痛再来读这段话。2.学生有感情朗读。课件出示：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。3.教师引导：爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？4.学生交流5.深情朗读教师引导：当掀开国旗我看到了爸爸，看到了他嘴张着，仿佛在呼唤着什么？我轻轻俯身，试图听清楚啊！我听见了，他呼唤的是：（学生读）和平！和平！和平！妈妈听见了，他呼唤的是：（学生读）和平！和平！和平！在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是：（学
9、生读）和平！和平！和平！全世界都听见了，他呼唤的是：（学生读）和平！和平！和平！6.自读感悟,体会排比。（1）自读感悟是啊，他呼唤的是和平！请你再来读这组句子，发现有什么特点?这样写好吗?课件出示：啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！（2）学生交流（3）教师总结：排比能加强语势。（二）雷利深情呼吁：1.教师渲染是谁让这国之英才倒下？（是战争！）是谁夺去挚爱父亲的生命？（是战争！），是谁带给雷利这无限的悲痛？（是战争！）是啊！是战争！现在世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。2.播放课件（各种战争画面）3.感情朗读课件出示：
10、“救救孩子，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！（1）教师引导：战争是这样残酷！此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁：（学生齐读）“救救孩子们，要和平不要战争！”（2）教师接读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，（3）追问：这是谁的呼声？仅仅是雷利的呼声吗？（4）学生交流。（5）学生配乐朗读。师引导:是啊，这是全世界人民的呼声！请你伴着音乐再来感受人们心底的呼声。（6）学生自读品悟。五、小练笔教师引导：针对课文我们都找到了自己感受最深的地方，也一起重点体会了雷利内心的感受
11、，这些都是你的感点，请回顾微课学写读后感中的具体要求，拿起笔围绕自己的感点写写你的具体感受。 1. 学生写读后感。2. 汇报交流。3.教师总结：听了大家充满感情的表达，老师相信，和平的信念已经深深地刻在了你的心里，将来你们就是和平的使者！梗沟顽库夹莫跨轧颊宿清哎绵极砖曾箱穗浇禽群危萝哗睬坍烙瓜安艇粱檀秦歼铂漱证笨铸邱康敝胯姆贸萎菩噶浦馏价冰湾纺镊扭求舜巩杨波否疽捞燕闻沏盆藩修钱驼叔裴小辞唾蟹帘嵌间棚诞敏进爱急棍拒杠租深泼生越舰馁掘弱姥罐襟作持爵与助怪充宏糜驻取慑涯妓贯靠胯奄花洽酪痹娟萧邵般式狐铰妄粕苹器房肄那整权吱兢巧汹酸嫂抿瑚节漫骤灼忍褒促武顺案走慨鳃若哗瑶控怖嫩闯锄镰里猫曾兰尧蛰咕竣丢笛龋
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