1、徐 刚 掌握工作掌握工作技能技能提高工提高工作技巧作技巧班主任素质的高低，是决定学校整体工作优劣的最重要的因素之一。班主任工作技能技巧的程度，是决定自身工作效果事倍功半还是事半功倍最直接的原因之一。班主任面对改革开放的新形势，教育事业发展的班主任面对改革开放的新形势，教育事业发展的新要求，不仅要具有较高的思想水平和工作热情，新要求，不仅要具有较高的思想水平和工作热情，而且应该努力掌握做好班主任工作所需要的技能而且应该努力掌握做好班主任工作所需要的技能技巧，练好基本功。技巧，练好基本功。技能是掌握和运用专门技术的能力技能是掌握和运用专门技术的能力技巧是技能的熟练化程度技巧是技能的熟练化程度古老师
2、的读书引导2012-2013 班主任基本功展示活动普遍关注：普遍关注：新形势下班主任队伍建设的新素质新形势下班主任队伍建设的新素质影响广泛：影响广泛：新背景中班主任队伍建设的新举措新背景中班主任队伍建设的新举措引领队伍建设引领队伍建设 形成机制，培养骨干，提升能力形成机制，培养骨干，提升能力辐射全区各校辐射全区各校 层层动员，校校行动，人人参与层层动员，校校行动，人人参与发挥示范作用发挥示范作用 重视技能，提升技巧，内外兼修重视技能，提升技巧，内外兼修班主任基本功展示的形式：班主任基本功展示的形式：一一讲（即（即兴演演讲）一答（情境一答（情境问答）答）一演（魅力展示）一演（魅力展示）三个三个3
3、 3分分钟 选手的普遍特点：选手的普遍特点：年年轻化化 学学历高高 才才艺多多 思路思路宽 擅表达擅表达 敢表敢表现 选手的普遍不足选手的普遍不足：缺少缺少岗位自位自觉意意识 缺少班缺少班级建建设意意识 缺少技能缺少技能转化意化意识 中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定第一章第一章总总则则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教
4、师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第三章第三章职责与任务职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会
5、日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。教育部基础教育一司负责人就教育部基础教育一司负责人就中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定答记者答记者答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。一国家教育改革和发展中长期规划纲要确定把实施素质教育作为今
6、后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。二经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。教
7、育部基础教育一司负责人就教育部基础教育一司负责人就中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定答记者答记者三学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍
8、建设一样重要。20132013习近平向全国广大教师致慰问信习近平向全国广大教师致慰问信百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学成长的指导者和引路人；牢固树立终身学
9、习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。班主任工作的核心理念：立德树人立德立德立：树立。德：德业。树立德业。立：树立。德：德业。树立德业。左传左传襄公二十襄公二十四年四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久大上有立德，其次有立功，其次有立言，
10、虽久不废，此之谓不朽。不废，此之谓不朽。”树人是培养人才。树人是培养人才。管子管子权修权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。莫如树人。”立德树人即（自身）树立德业，给后代做立德树人即（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。榜样，培养人才。党的十八大报告提出，党的十八大报告提出，教育是民族振兴和社会进步的基教育是民族振兴和社会进步的基石。石。要坚持教育优先发展，要把立德树人作为教育的根要坚持教育优先发展，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班本任务，培养德智体美全面发展的社会主义
11、建设者和接班人，让每个孩子都成为有用之才。人，让每个孩子都成为有用之才。第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活动主题词：主题词：实践智慧 专业理性 教育情怀基本定位：基本定位：实践智慧背后的专业理性思考实践智慧背后的专业理性思考“借鉴心理学家麦克利兰的借鉴心理学家麦克利兰的“胜任力素质模型胜任力素质模型”，其观点是：一个人在工作中能否，其观点是：一个人在工作中能否胜任或取得好的成绩，除了拥有工作所必须的知识和技能外，更重要的是取决于心胜任或取得好的成绩，除了拥有工作所必须的知识和技能外，更重要的是取决于心灵的人格特质，动机和价值观。灵的人格特质，动机和价值观。”“智慧是外显的，情怀是内隐的，
12、两者之间是理智慧是外显的，情怀是内隐的，两者之间是理性的。性的。”“工作达到的高度与人生达到的高度密切相关。工作达到的高度与人生达到的高度密切相关。”“真正理解生命，站在真正理解生命，站在人性的高度，有高度的职业认同感，有坚定的学生立场人性的高度，有高度的职业认同感，有坚定的学生立场，同时用理性的思考指引行，同时用理性的思考指引行动，才能真正成就爱与责任的教育。动，才能真正成就爱与责任的教育。”摘自北京市第二届中小学班主任基本功培训与展示活动培训参考资料使用指南（北京十年教委基教一处、北京教育学院项目组委会）核心要求爱岗敬业 立德树人学以致用 弘道养正 第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活
13、动第三届海淀区小学班主任基本功培训与展示活动一、指一、指导思想思想以学习贯彻党的十八大精神为指导，将以学习贯彻党的十八大精神为指导，将社会主义核社会主义核心价值观教育融入班主任工作心价值观教育融入班主任工作中。以培训与展示活动中。以培训与展示活动为载体，加强班主任为载体，加强班主任全员全员校本校本培训培训，引领班主任，引领班主任专业专业发展发展，营造，营造一个人人爱当班主任，会当班主任一个人人爱当班主任，会当班主任的良好的良好氛围；搭建展示平台，使青年优秀班主任能够更快地氛围；搭建展示平台，使青年优秀班主任能够更快地脱颖而出，促进班主任脱颖而出，促进班主任育人能力育人能力和水平的和水平的整体提
14、升整体提升，推动班主任队伍建设。推动班主任队伍建设。二、活动内容二、活动内容以以“实践智慧、专业理性、教育情怀实践智慧、专业理性、教育情怀”为主题为主题，突突出专业性、理论性和实践性出专业性、理论性和实践性。（一）基础理论知识。（一）基础理论知识。重点考察班主任对相关教育重点考察班主任对相关教育政策法规、教育理论和心理学理论的掌握，以及在政策法规、教育理论和心理学理论的掌握，以及在实践中应用理论知识分析问题和解决问题的能力。实践中应用理论知识分析问题和解决问题的能力。政策法规以政策法规以20042004年以后出台的教育相关政策法规为年以后出台的教育相关政策法规为主；教育理论主要包括班主任工作基
15、本理论、重要主；教育理论主要包括班主任工作基本理论、重要教育家德育理论；心理学理论主要包括小学生心理教育家德育理论；心理学理论主要包括小学生心理和重要品德心理理论。和重要品德心理理论。（二）基本工作技能（二）基本工作技能重点考察班主任以班级建设为核心进行教育活重点考察班主任以班级建设为核心进行教育活动设计、组织与实施的能力，以及根据不同年龄阶动设计、组织与实施的能力，以及根据不同年龄阶段学生的心理特点、发展需求和班级建设的目标进段学生的心理特点、发展需求和班级建设的目标进行教育引领的技巧。行教育引领的技巧。（三）基本素养与态度三）基本素养与态度重点考察班主任对学生教育及班级建设的理念重点考察班
16、主任对学生教育及班级建设的理念与态度，以及班主任集体建设的思路、教育情怀和与态度，以及班主任集体建设的思路、教育情怀和理想追求。理想追求。三、参加人三、参加人员校本培训现任班主任全员参加。学区和区级展示活动参加者校本培训现任班主任全员参加。学区和区级展示活动参加者为为3535岁（含）以下或担任班主任岁（含）以下或担任班主任5 5年以内的现任在职班主任。年以内的现任在职班主任。各级活动均含副班主任。各级活动均含副班主任。四、活动安排四、活动安排1 1校本培训校本培训20132013年年6 69 9月，各小学组织全员培训，推荐学区展示人选。计月，各小学组织全员培训，推荐学区展示人选。计校本培训学分
17、不超过校本培训学分（不超过1 1学分）。学分）。校本培训内容包括笔试，以校本培训内容包括笔试，以8 8月月1515日前市教委下发的建议笔试日前市教委下发的建议笔试内容为依据，学校可适当增减，以选择、判断、简答、案例分内容为依据，学校可适当增减，以选择、判断、简答、案例分析等形式为主。析等形式为主。2 2学区展示学区展示20132013年年6 69 9月，采用口头阐述主题活动方案设计的形式进行，月，采用口头阐述主题活动方案设计的形式进行，推荐区级展示人选。推荐区级展示人选。主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创
18、造性，注重实效。生的积极性和创造性，注重实效。学区建立领导小组，由有关专家、优秀德育管理干部、市区优学区建立领导小组，由有关专家、优秀德育管理干部、市区优秀班主任等担任评委。秀班主任等担任评委。3区级展示区级展示初定2013年10月，分4个活动现场：海淀学区、东升学区；西苑学区、双榆树学区、二里沟学区；五棵松学区、羊坊店学区、四季青学区；北部新区四个学区。展示内容为教育情景问题分析和教育魅力展示。教育情景问题分析主要展示内容为教育情景问题分析和教育魅力展示。教育情景问题分析主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么
19、办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。教育方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。4市级展示市级展示初定2014年3至4月。分为三个环节：主题活动方案设计、教育情景问题分析、教育魅力展示。练好基本功要做到：练好基本功要做到：实际实际 联系实际联系实际 实用实用 学以致用学以致用 实效实效 提升能力提升能力计划与总结案例论文倡议方案事倍
20、功半与事半功倍1主题活动方案（阐述）2教育情景问题分析（是什么、为什么、怎么办）3教育魅力展示（工作技能）仍然是一讲一答一演1主题活动方案（口头阐述主题活动方案（口头阐述/学区展示）学区展示）主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，注重实效。发挥学生的积极性和创造性，注重实效。2教育情景问题分析（区展示）教育情景问题分析（区展示）主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专
21、业的思维方式分析和解决问题的能力。维方式分析和解决问题的能力。3教育魅力展示（区展示）教育魅力展示（区展示）教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指教育魅力展示主要考察展示的才艺或特长是否有利于指导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班导学生、是否可以在班级管理中发挥作用，能否体现班主任的工作技能。主任的工作技能。教育能力教育智慧教育方式发现的问题1有些班主任没有透过现象看到问题的本质，“是什么”把握不准，思考不够深入，急于回答。去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，引起的感觉，人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，
22、引起的感觉，头脑中的印象，对各种事物的表面认识，就是感性认识。理性认识是头脑中的印象，对各种事物的表面认识，就是感性认识。理性认识是以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念对事物本对事物本质属性的概括，判断质属性的概括，判断在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别；推理识别；推理由一个已知的判断推出另一个判断。理性认识的这三由一个已知的判断推出另一个判断。理性认识的这三种形式是
23、认识的不断深化，具有递进性。种形式是认识的不断深化，具有递进性。发现的问题有些班主任常常把以往的做法和经验照搬过来，直接套用到方案中，缺少完善意识和创新意识。有所思考 有所发现 有所完善 有所创新发现的问题对于两种题的答题角度、方式还不是很清楚。例如：主题活动阐述方面：有的要求是设计一节班队会或班会课，有的是主题活动方案，有的是策划家长会等等，应该如何阐述？教育成系统 活动成系列 全面、全程、全员发现的问题阐述与讲述、叙述的关系不清楚。处理概念语言与显像语言的关系 阐是讲明白。阐述是深入论述，阐阐是讲明白。阐述是深入论述，阐明陈述。要对活动方案进行理性的陈明陈述。要对活动方案进行理性的陈述。述
24、团体动力学、平行教育理论等【主题活动主题活动方案的要求】一、背景分析一、背景分析阐述活动缘由阐述活动缘由二、设计理念二、设计理念明确育人理念明确育人理念三、教育目标三、教育目标符合育人规律符合育人规律四、前期准备四、前期准备注重全员发动注重全员发动五、活动形式五、活动形式力求生动活泼力求生动活泼六、活动过程六、活动过程发挥主体作用发挥主体作用七、活动延伸七、活动延伸体现教育深化体现教育深化八、基本要求八、基本要求做到科学严谨做到科学严谨主题活动方案阐述主题活动方案阐述ZHUTIHUODONGFANGANCHANSHU主题活动方案（口头阐述主题活动方案（口头阐述/学区展示）学区展示）主题活动方
25、案要有深刻教育意义、富有时主题活动方案要有深刻教育意义、富有时代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，代气息、充分发挥学生的积极性和创造性，注重实效。注重实效。班级活动是由班主任和学生相互配合共同完班级活动是由班主任和学生相互配合共同完成一定教育目的动作的总和。活动由目的、成一定教育目的动作的总和。活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。动机和动作构成，具有完整的结构系统。班级活动是班级管理和集体建设的必由之路。班级活动是班级管理和集体建设的必由之路。教育成系统，活动成系列。教育成系统，活动成系列。主题是文章或作品的全部内容表达出的基本观点。广义指社会生活或现象的某一方面或主要趋势等。主
26、题是目的的直接体现，是理念的高度凝练。主题是目的的直接体现，是理念的高度凝练。班级活动特征特征群体性群体性儿童性儿童性实践性实践性原则原则教育性教育性趣味性趣味性创造性创造性社会性社会性班级活动形式形式主题活动主题活动常规活动常规活动要求要求因地制宜因地制宜因人制宜因人制宜因时制宜因时制宜主题班队会公益行动庆典联谊活动察展示竞赛性活动节日纪念日活动注重地域特征区分年龄层次强调活动主题阵地性活动（值日值周等）机制性活动（升旗式等）培训性活动（队长学校等）孝行教育活动教师教师思考思考策划策划活动活动活动活动动员动员护蛋护蛋活动活动坐垫坐垫行动行动主题班会活动活动深化深化班会是学生的集体生活和聚合班
27、会是学生的集体生活和聚合形式，时间和空间相对集中，形式，时间和空间相对集中，内容和步骤严谨有序。内容和步骤严谨有序。班会是班级活动中的重要环节，班会是班级活动中的重要环节，承上启下，继往开来。承上启下，继往开来。要重视班级活动课（少先队活动课）在班级活动中在班级活动中学生是主体，学生是主体，班主任是主导。班主任是主导。阳光行动的启示【主题活动主题活动方案】一、背景分析一、背景分析要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明活动对本班学生的相关思想、心理、生活实际的影响和作用，分析开展活动的教育价值。二、设计理念二、设计理念观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。三、
28、教育目标三、教育目标要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。四、前期准备四、前期准备要根据主题内容确定准备项目，准备过程应能体现教育过程。五、活动形式五、活动形式要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。六、活动过程六、活动过程要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。七、活动延伸七、活动延伸要说明巩固活动效果的后续安排和深化思路。八、基本要求八、基本要求方案应力求做到：内容全面，文字简洁；主题鲜明，目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；创设情境，师生互动。突出重点突出重点 突破难
29、点突破难点 瞄准热点瞄准热点 打造亮点打造亮点主题活动方案重点是要解决的问题重点是要解决的问题 难点是把有意义的活动做的有意思难点是把有意义的活动做的有意思 热点是同学们特别关注的地方热点是同学们特别关注的地方亮点是学生动情、动心、动行之所在亮点是学生动情、动心、动行之所在主题活动方案从重大社会事件中来从重大社会事件中来从班主任工作任务来从班主任工作任务来从儿童成长需要中来从儿童成长需要中来从集体建设热点中来从集体建设热点中来从素质教育创新中来从素质教育创新中来班级活动主题班级活动主题（借鉴与参考）（借鉴与参考）【爱国主义教育爱国主义教育】做自豪的中国人自豪的中国人童心诵童谣我和长辈比比童年【
30、民族传统教育民族传统教育】妈妈爱我 我爱妈妈感恩行动日行一孝【集体主义教育集体主义教育】班中有我更精彩我们是小小预备队【生态文明教育生态文明教育】珍惜一张纸珍惜一张纸祖国天更祖国天更蓝吃多少要多少吃多少要多少【文明礼仪教育文明礼仪教育】学会尊重学会尊重寻找诚信寻找诚信光盘行动光盘行动学会说谢谢学会说谢谢【身心健康教育身心健康教育】我健康我健康我快乐我快乐精彩游戏精彩游戏快乐课间快乐课间【学习成长教育学习成长教育】和好书交朋友和好书交朋友小能人小能人露一手露一手和时间赛跑和时间赛跑好书大家看好书大家看【低年级班级活动低年级班级活动方案】活动目的：活动目的：1 1、让学生了解佩戴小黄帽的重要作用，
31、使学生养成佩戴小黄帽的良、让学生了解佩戴小黄帽的重要作用，使学生养成佩戴小黄帽的良好习惯。好习惯。2 2、通过家校合作，使学生了解交通安全知识，增强学生的安全意识，、通过家校合作，使学生了解交通安全知识，增强学生的安全意识，增强自我保护能力。增强自我保护能力。活动过程：活动过程：1、使家长了解活动意图，组织家长参与到对孩子的安全教育活动中。、使家长了解活动意图，组织家长参与到对孩子的安全教育活动中。2、联系地区交警，共同确定活动内容，并做好班会准备工作。、联系地区交警，共同确定活动内容，并做好班会准备工作。3、制作道具，布置模拟现场。、制作道具，布置模拟现场。4 4、发动学生观看电视安全节目、
32、发动学生观看电视安全节目红绿灯红绿灯，和家长交流安全心得。，和家长交流安全心得。小黄帽，我们的安全小卫士小黄帽，我们的安全小卫士活动形式：活动形式：1 1、运用事例警示。、运用事例警示。2 2、注重切身体验。、注重切身体验。3 3、强调自我保护。、强调自我保护。活动时间：活动时间：两周（主题班会在第二周择时召开）。两周（主题班会在第二周择时召开）。活动重点：活动重点：认识小黄帽的重要性并自觉佩戴。认识小黄帽的重要性并自觉佩戴。活动难点：活动难点：真正认识小黄帽的重要性。（通过实例警示强化意识培养）真正认识小黄帽的重要性。（通过实例警示强化意识培养）活动亮点：活动亮点：红领巾安全监督岗（人人轮流
33、上岗）红领巾安全监督岗（人人轮流上岗）召开主题班会召开主题班会（请家长参加）（请家长参加）1 1、生活小实验（、生活小实验（1 1）把各种帽子放在一起，其中包括小黄帽，观察哪顶帽）把各种帽子放在一起，其中包括小黄帽，观察哪顶帽子最显眼；（子最显眼；（2 2）观看幻灯片，解释为什么要用黄色作为交通警示色；）观看幻灯片，解释为什么要用黄色作为交通警示色；（3 3）请交警剖析交通事故；（）请交警剖析交通事故；（4 4）互动。请家长与学生讨论：路上怎）互动。请家长与学生讨论：路上怎么做才能保证交通安全，一起来制作警示卡；（么做才能保证交通安全，一起来制作警示卡；（5 5）游戏中朗诵有关）游戏中朗诵有关
34、小黄帽的童谣；（小黄帽的童谣；（6 6）发出人人要戴小黄帽的倡议。）发出人人要戴小黄帽的倡议。活动深化活动深化长期关注学生戴小黄帽的情况，对表现好的同学予以奖励，同时设立监督长期关注学生戴小黄帽的情况，对表现好的同学予以奖励，同时设立监督岗，长期对学生进行安全教育。岗，长期对学生进行安全教育。小黄帽 我们的安全小卫士 教育渗透重在过程教育渗透重在过程习惯培养重在养成习惯培养重在养成活动效果重在班风活动效果重在班风使其知使其知 令其信令其信动其情动其情 导其行导其行 阐述的目的感恩父亲“棕棕”情端午（从花钱买粽子到自己包粽子；从知道端午节到感受端情端午（从花钱买粽子到自己包粽子；从知道端午节到感
35、受端午节）午节）原则：开门见山原则：开门见山 把握核心把握核心 主题主题：宜小宜实：宜小宜实 宜新宜活宜新宜活过程：循序渐进过程：循序渐进 环环相扣环环相扣活动：突出主体活动：突出主体 整合资源整合资源仪表：整洁端肃仪表：整洁端肃 大方得体大方得体 时间：规定为限时间：规定为限 用好用足用好用足 要求要求：脱稿演讲：脱稿演讲 心态平和心态平和阐述要做到：人生于世有三种最珍人生于世有三种最珍贵的情感，的情感，为亲情、情、爱情、友情。情、友情。亲情温馨，情温馨，爱情情缠绵，友情，友情真真挚，三者之中最，三者之中最为无私的莫无私的莫过于于亲人之人之爱，尤其是父母之，尤其是父母之爱！父母的！父母的爱，
36、山高海，山高海深；父母的恩，三生深；父母的恩，三生难报！一个人无！一个人无论取取得多么得多么辉煌的成就，如果煌的成就，如果对父母不孝，所父母不孝，所有的荣誉都将黯然失色。一个人无有的荣誉都将黯然失色。一个人无论拥有有多么巨大的多么巨大的财富，如果不能感恩，所有的富，如果不能感恩，所有的金金钱都将失去价都将失去价值。百善孝。百善孝为先。仁先。仁爱孝孝悌是中悌是中华民族的民族的传统美德。仁者美德。仁者爱人人,因此，因此，树无根不活，人无根不成。孝是人根，人无根不活，人无根不成。孝是人根，人为家根，家家根，家为国根，根正天下平。只有形国根，根正天下平。只有形成成浓烈和烈和谐的家庭的家庭亲情，情，进而
37、而扩展到展到“四四海之内皆兄弟海之内皆兄弟”，才能使中，才能使中华民族大家庭民族大家庭充充满人情味和向心力，永人情味和向心力，永远屹立于世界民屹立于世界民族之林。族之林。字字的的启启示示阐述中容易犯的毛病：缺乏积累，语言贫乏；缺乏积累，语言贫乏；死记硬背，不敢脱稿；死记硬背，不敢脱稿；语病太多，语意不明；语病太多，语意不明；缺乏自信，动作呆板；缺乏自信，动作呆板；缺少激情，语气单调；缺少激情，语气单调；要点散漫，没有条理；要点散漫，没有条理；事例陈旧，说服力差；事例陈旧，说服力差；动作做作，表情夸张；动作做作，表情夸张；面面俱到，罗里罗嗦；面面俱到，罗里罗嗦；突然中止，虎头蛇尾。突然中止，虎头
38、蛇尾。主题活动 谁的谁的爸爸最爸爸最“酷酷”？班里几个同学在争论，其中一个同学自豪地说：“我爸爸是总经理,开的车是宝马！”另一个同学也不甘示弱地说：“我爸爸是处长，手里有权!”这引起了一些同学的羡慕，大家纷纷比谁的爸爸最“酷”，很多同学认为自己爸爸工作岗位普通，收入一般，在大家面前抬不起头来，请你针对这一情况开展主题活动，进行教育和引导。提示：提示：争论的本质是荣辱观，这也是活动的核心，要渗透社会主义核心价争论的本质是荣辱观，这也是活动的核心，要渗透社会主义核心价值观，传播正能量。值观，传播正能量。爸爸是一个让所有子女感到亲切和温暖的人，应该是最有本事、最爸爸是一个让所有子女感到亲切和温暖的人
39、应该是最有本事、最有力量、最有智慧的人。只有社会分工不同，没有高低贵贱之分。有力量、最有智慧的人。只有社会分工不同，没有高低贵贱之分。活动要注意两个倾向，既要避免单纯比权利、比财富、比收入、比活动要注意两个倾向，既要避免单纯比权利、比财富、比收入、比名声，强调普通劳动者光荣；也要肯定杰出人才、领导干部、名家大腕的名声，强调普通劳动者光荣；也要肯定杰出人才、领导干部、名家大腕的重要贡献，不要一刀切，一边倒。关键是引导大家比思想、比奉献、比才重要贡献，不要一刀切，一边倒。关键是引导大家比思想、比奉献、比才干，干，活动的落脚点是自我激励。爸爸无论多么出色也代替不了自己，活动的落脚点是自我激励。爸爸
40、无论多么出色也代替不了自己，爸爸的成功永远也不可能变成自己的成功。将来走向社会，参与竞争，爸爸的成功永远也不可能变成自己的成功。将来走向社会，参与竞争，建设祖国，凭的是自己的真才实学，靠的是自己努力奋斗。建设祖国，凭的是自己的真才实学，靠的是自己努力奋斗。实例：刘少奇与时传祥实例：刘少奇与时传祥 张秉贵与张秉贵与“一团火一团火”精神精神 罗阳与罗阳与“走走你你”活动可以分解成若干步骤：活动可以分解成若干步骤：1.1.通过征文、讨论方式夸爸爸，人人通过征文、讨论方式夸爸爸，人人参与，个个发言，发现爸爸的闪光点；参与，个个发言，发现爸爸的闪光点；2.2.通过小队故事会、微论坛等民通过小队故事会、微
41、论坛等民主方式推荐最主方式推荐最“酷酷”爸爸，每个小队爸爸，每个小队1-21-2名；名；3.3.召开家长会，强调家长的召开家长会，强调家长的表率作用，组建家委会；表率作用，组建家委会；4.4.召开主题班会，邀请家长参加，小队代表讲召开主题班会，邀请家长参加，小队代表讲最最“酷酷”爸爸的故事并集体颁奖，聘请志愿辅导员，家长与学生相互勉爸爸的故事并集体颁奖，聘请志愿辅导员，家长与学生相互勉励；发出励；发出“我和爸爸比一比我和爸爸比一比”的倡议的倡议5.5.活动深化，建立评比机制，活动深化，建立评比机制，开展最开展最“美美”妈妈评选活动，条件是心灵美、仪表美、语言美、行动美。妈妈评选活动，条件是心灵
42、美、仪表美、语言美、行动美。亮点：家长参与亮点：家长参与 形成合力形成合力 和谐教育和谐教育 率先垂范率先垂范 学校召开运动会，各班都要列队入场，接受检阅。这是班级精神风貌的集中学校召开运动会，各班都要列队入场，接受检阅。这是班级精神风貌的集中展示。你会设计一个怎样的主题活动，鼓舞全班同学，刻苦训练，走出班展示。你会设计一个怎样的主题活动，鼓舞全班同学，刻苦训练，走出班集体的精气神。集体的精气神。今年春夏季节里，雾霾天气不断，可吸入颗粒物造成的空气污染十分严重。今年春夏季节里，雾霾天气不断，可吸入颗粒物造成的空气污染十分严重。暑期快到了，不少同学准备动员爸爸妈妈自驾车带自己出去旅游，如果号召低
43、暑期快到了，不少同学准备动员爸爸妈妈自驾车带自己出去旅游，如果号召低碳生活，从我做起，你该怎样设计碳生活，从我做起，你该怎样设计“小手拉大手，少开一天车小手拉大手，少开一天车”的活动？的活动？热爱书吧，它是知识的源泉。学校开展读书活动，你怎样设计自己班里的读热爱书吧，它是知识的源泉。学校开展读书活动，你怎样设计自己班里的读书活动，倡导多读书、读好书、好读书？书活动，倡导多读书、读好书、好读书？你想在班级开展你想在班级开展“手拉手，齐步走，不让一个小伙伴掉队手拉手，齐步走，不让一个小伙伴掉队”的活动，鼓励同的活动，鼓励同学们学们“一帮一，一对红一帮一，一对红”，活动方案该怎样制定呢？，活动方案该
44、怎样制定呢？学校准备组织学生到颐和园秋游，你认为这正是开展学校准备组织学生到颐和园秋游，你认为这正是开展“知北京、爱北京，我知北京、爱北京，我是北京小导游是北京小导游”活动，活动方案该怎样设计呢？活动，活动方案该怎样设计呢？班级要开展班级要开展“感恩父母，日行一孝感恩父母，日行一孝”主题活动，方案中该怎样体现家校联手，主题活动，方案中该怎样体现家校联手，形成教育合力呢？形成教育合力呢？最近班里安全事故频频发生，李燕的手在课间活动时不小心摔迫破；王力在最近班里安全事故频频发生，李燕的手在课间活动时不小心摔迫破；王力在体育课上和同学打闹摔伤；程晓在教室里被同学推了一下，额头碰到桌角鼓体育课上和同学
45、打闹摔伤；程晓在教室里被同学推了一下，额头碰到桌角鼓了包。安全教育迫在眉睫，你会怎样通过活动进行教育？了包。安全教育迫在眉睫，你会怎样通过活动进行教育？想想看教育情境问题分析教育情境问题分析JIAOYU QINGJING WENTI FENXI 教育情景问题分析（区展示）教育情景问题分析（区展示）主要从问题判断（是什么）、问题分析主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。和解决问题的能力。情境就是在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括
46、戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等，教育情境是指具有一定情感氛围的教育活动。学校组织班主任外出观摩，第二天你回到班里，发现窗台上摆放的无土栽培的瓶花不见了，问大家是怎么回事，有人说：“昨天有人课间打闹，把花瓶碰在地上摔碎了。”再问是谁打碎的，谁也不肯说，也没有人承认。这件事反映了什么问题，该怎样进行教育和引导？在你的倡导下，班里准备开展“从阅读到悦读”的活动，班委会号召大家在组建“图书角”的过程中捐一本、读百本，一部分同学很积极，但是还有一部分同学却无动于衷。请问你该怎样进行捐书动员。最近几次数学考试，由于题目难度不大，大部分同学成绩最近几次数学考试，由于题目难度不大，大部分同
47、学成绩不错，于是一些同学骄傲起来，上课不认真听讲，作业也马不错，于是一些同学骄傲起来，上课不认真听讲，作业也马马虎虎，成绩也下降了。针对这种情况，你该怎么看？怎么马虎虎，成绩也下降了。针对这种情况，你该怎么看？怎么办？办？教育情境问题分析教育情境问题分析1、问题判断（是什么）2、问题分析（为什么）3、问题解决（怎么办）以科学、专业的思维方式分析和解决问题教育情境问题分析过程教育情境问题分析过程 步步 骤骤是什么？是什么？判断性质判断性质确定观点确定观点为什么？为什么？找出原因找出原因理性剖析理性剖析怎么办？怎么办？科学对待科学对待提出方法提出方法关键在教育判断难点在教育剖析生动在教育实例核心在
48、教育理念两吃透一把握：两吃透一把握：审时度势审时度势 因势利导因势利导童谣的启示（一年级好，二年级坏）2012年，习近平总书记做出重要批示：少先队活动是加强少年儿童思想道德建设，培养党的事业接班人的重要载体，应保证少先队员活动时间。随后，教育部下发了文件，要求少先队活动进课程。请谈一谈你的看法。班里许多学生的理想是长大了当明星、做老板，但没有人提出要做普通劳动者，也没有人愿意做军人。针对这种现象，请你谈谈如何引导和教育。班里有的同学是外来务工人员的孩子，一些同学看不起他们，嫌他们脏，没见过世面，不愿意和他们玩。作为班主任，请你针对这一现象谈谈自己的看法。你带六年级班，最近很多同学反映：自己的父
49、母唠唠叨叨，总是说“你要好好学习”、“怎么又玩呀，还不去写作业”，很让人烦。请问你怎样就“体谅父母、注意沟通”进行教育？教育情境问题分析教育情境问题分析某班的浪费现象十分严重。做值日时，发现许多学生的课桌里有吃剩的面包、鸡蛋等，外出活动也发现浪费粮食的现象。作为班主任，请你谈谈如何教育和引导。班会上，当班主任问同学们是否知道自己生日时，大家纷纷举手，但问到爸爸妈妈生日时，知道的却寥寥无几。对此，你怎么看？演讲是基本功演讲是基本功展示的基本手段展示的基本手段注意身份（班主任）注意身份（班主任）注意受众（少年儿童）注意受众（少年儿童）注意命题（具体情境）注意命题（具体情境）有声语言和态势语言的关系
50、有声语言和态势语言的关系（演与讲的关系）（演与讲的关系）七分讲三分演七分讲三分演（流畅流畅 切题切题 感染）感染）以姿势助说话以姿势助说话（礼仪（礼仪 风度风度 自然）自然）概念语言与显像语言的关系概念语言与显像语言的关系概念语言要准确、科学、严谨，注意提法概念语言要准确、科学、严谨，注意提法显像语言要生动、务实、风趣、深入浅出显像语言要生动、务实、风趣、深入浅出核心要求是生活化、儿童化核心要求是生活化、儿童化概念语言（教育理念理论观点）政策法规政策法规（国家法规行业法规如教育法等）平行教育理论平行教育理论 （马卡连柯/教育者和班集体对个人的教育和影响）团体动力学团体动力学（德裔美国心理学家卡
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