【工作总结】初二数学教学工作总结【三篇】.docx

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1、第 1 页 初二数学教学工作总结【三篇】 特征码 yenqsrjyTkWuzrpdUfqE 初二数学教学工作总结范文一 在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我 想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。 在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从 他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的 途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如 何去学习勤于思考、善于提问、解决问题。 数学问题成为数学教学创新的载体。 1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任 学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征; 在形成概念时，留给学生充足的思维

2、空间，多角度、全方位地 提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。 第 2 页 在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读 书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。 ”从 学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。 2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明， 应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单 三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知 冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学 证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。 3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加 强

3、目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生 掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡 度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了 一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小 山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可 能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度， 学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现 了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。 我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授 第 3 页 接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相 互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这

4、些问题 要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课 堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不 同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流， 因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交 流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学 思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并 从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评 价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。 善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我 调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学 生形成良好的数学知识网络。 初

5、二数学教学工作总结范文二 一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于 他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的 20XX，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉 内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师 生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也 给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着 第 4 页 这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有 欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中 收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但 绝对是我成长最快的一年，

6、是我经验积累最多的一年。现就这 一年的工作总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位 置上，因为这是教师的立身之本。 “学高为师，身正为范” ，这 个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自 己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的 师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写 的“人” 。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶 冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高 自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方 面有更大的提高。 二、教学方面：虚心求教，强化自我 第 5

7、 页 担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作 中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业 务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝， 伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的 缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自 己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质 的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四 种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教 学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博 采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的

8、 同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会 在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我 虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学 经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说， 学生也是老师的“教师” 。由于学生接受新知识快，接受信息多， 因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。 第 6 页 为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去 提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方 面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自

9、己能够比较 自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时 间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意 见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。 这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老 教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的 数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并 且被评为”姜堰市教坛新秀” 。学生的成绩也证实了这一点，我 教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生 在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得 第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖 三、考勤纪律方面 我严格遵守学

10、校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事 主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与 领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、 热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以 一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己 第 7 页 的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学 之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。 五、不足之处 反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足， 特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严 格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使

11、自己的工作做得扎实。 总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多， 同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自 己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管 理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻 研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更 实在。 初二数学教学工作总结范文三 第 8 页 在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我 想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。 在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从 他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的 途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会

12、学生如 何去学习勤于思考、善于提问、解决问题。 数学问题成为数学教学创新的载体。 1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任 学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征; 在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地 提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。 在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读 书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。 ”从 学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。 2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明， 应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单 第 9

13、 页 三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知 冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学 证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。 3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加 强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生 掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡 度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了 一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小 山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可 能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度， 学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固

14、了基础，又实现 了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。 我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授 接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相 互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题 要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课 堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不 同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流， 因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交 流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学 第 10 页 思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并 从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评 价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。 善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我 调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学 生形成良好的数学知识网络。