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1、第 1 页 初中数学老师教学工作总结范文 特征码 pGDlPpcKPShjzIHKuWUf 本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对 学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况， 采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教 学工作，作出如下总结： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教参， 对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考 学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本 中体现教师
2、的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题 的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探 究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生 的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培 养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知 识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的 第 2 页 知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为 学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随 时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天 复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习
3、时间。这项措施非常 适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每 节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行 整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过 程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给 学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订 正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学 生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给 满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较 好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教
4、师教学 第 3 页 的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度， 允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心， 对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气 沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学 习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体 现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一 依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评 讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模
5、式，尝试采用按类讲解。 如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改 变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念， 改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的 新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、 实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收 银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、 嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会； 第 4 页 表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的 心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。 阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途 径。 2、 “走出去，请进来” 。到其他小学听课，自己上公开课， 大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的 主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新 意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更 大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处， 教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把 工作做得更好。