《15新课标苏教版三年级数学上第四单元除法自测题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15新课标苏教版三年级数学上第四单元除法自测题.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、15新课标苏教版三年级数学上第四单元除法自测题为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网特地为大家整理了苏教版三年级数学上第四单元除法测试题，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！一、想一想，填一填。(20分)1、最大的两位数除以最大的一位数，商是()。2、603=()，商的最高位在()位上，商是()位数。3、把42个梨平均分成3份，每份是( )个。4、有73个苹果，平均分给幼儿园2个班的小朋友，每班分()个，还剩()个。5、()5=1436、在有余数的除法里，( )( )+( )=被除数7、根据24997=357，直接得出3577=( )。8、564可以读作(
2、)，也可以读作( )。9、60里面有()个十，93里面有()个十和()个一。10、最大的三位数除以最大的一位数，商是( )。二、对号入座(将正确答案的序号填在括号里)(8分)1、642=() A、23B、32 C、52、88除以7，商是()，余数是()。A、1111B、124C、1333、商是16，除数是3，余数是2，被除数是()。 A、22B、50C、354、944的商的最高位在( )位上。 A、十位 B、个位5、726()723 A、B、 C、=6、453=15，正确的验算方法是( )。A、153 B、453 C、1537、合唱队男生有5人，女生有21人，要平均分成3组，每组有( )人。A
3、、12B、13C、148、一个文具盒的价格是3元，39元可以买()个这样的文具盒。A、31B、13C、12三、慧眼识真(对的打“”，错的打“”)(8分)1、8422=842 ()2、验算有余数的除法，用“商除数+余数”看结果是否等于被除数。()3、722的商与723的商大小相等。()4、603的商是2。()5、()3=31()，两个括号里只能填65和2。()6、在除法里，余数是7，除数最小是6。()7、用1元钱买了同样的2本练习本，找回了2角钱，每本练习本5角钱。8、王老师将30个苹果平均分给两个幼儿班的小朋友，每个幼儿班的小朋友可以分得15个苹果。()四、比大小(在里填上“”“”或“=”)(
4、6分)906905 423644 242726453755 333333 282282五、算一算。(23分)1、看谁算得又对又快。(8分)684=705= 306= 8042=156= 422= 847=6123=2、用竖式计算。(后2道验算)(9分)963= 514= 423 = 563=648=757=验算：验算：3、改错题，先找出错在哪里，再改正在错题下面。(6分)21 0 2 03)6 2 5)7 04)9 165 80 2 1六、列式计算。(9分)1、84是4的多少倍? 2、64里面有多少个4?3、96除以9，商是几?余数是几?七、解决问题。(26分)1、需要几辆车? 限乘客6人2、
5、森林王国有51只小动物去郊游，至少需要租几条船? 限乘4只3、一根绳子长63米，剪去9米，剩下的每2米做一根跳绳，可以做多少根跳绳?4、杯子 6元 钢笔 8元 小红(20元)(1)小红的钱如果买杯子，能买几个?(2)小红的钱如果买钢笔，能买多少枝?5、书包 23元墨水 3元用50元钱买一个书包，剩下的钱还能买几瓶墨水?6、买3本科学趣谈付出50元，找回8元。每本多少元钱? ()元单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班
6、里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?以上就是对苏教版三年级数学上第四单元除法测试题的相关介绍，希望对大家有所帮助！语文课本中的文章都是精选的比较
7、优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。