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1、-范文最新推荐- 2018年度县农业局政务公开工作总结 为了认真贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步推行政务公开的意见精神，根据全国政务公开办和省、市、县政务公开办对政务公开工作的部署要求，为了提高办事效率和权力运行的透明度、促进勤政廉政建设，提高农业行政工作的管理服务水平，逐步实现政务公开工作规范化、制度化、经常化，我局高度重视政务公开工作，结合工作实际制定了一系列公开办事制度和内务管理制度，为全年顺利完成和超额完成各项工作任务奠定了有力的保障。下面就一年来的政务公开情况简要汇报如下：一、指导思想明确，组织领导健全（一）明确指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实
2、科学发展观；以加强民主管理，推进民主政治建设为核心；以解决人民群众特别是全县广大农民关心的热点、难点问题为重点；以提高全局内部的管理水平和全体干职工职业道德水平及机关权力运行透明度与办事效能为目的。（三）办行政执法示范窗口。（见执法大队材料）二、公开形式多样，公开内容全面（一）上墙公开。主要公开了农业局、农业技术推广中心的领导、办事人员的身份和职务和职能职责；公开了办事制度指南；公开了政务公开实施方案；公开了行政审批、审核办事依据及办事流程、收费标准；公开了信访接待制度、领导接待日、办公具体地点（办公室）；设立了投诉站、举报电话、工作联系电话、举报箱；相关负责办理行政审批、审核办事股站都张贴了
3、办事职责和制度，实现政务工作透明、公开。（二）发放资料，张榜公开。如内务管理中的来人来客接待、公车使用、干职工的考勤考核、工资晋级、评先评优、职称评定、养老保险金、住房公积金、捐款捐物、党费收缴、公开选拔中层干部上岗前培训等管理制度40余项，都是采用发放材料到单位或到人或张榜公布，来实现管理工作透明、公开、公正。（三）会议形式公开。如财务收支情况、有关工作执行和督查情况、每月重点工作安排及完成情况讲评等等，都是采用干职工大会、股站室队负责人会、局党委扩大会等会议形式进行汇报、商议、讨论公开。（四）网上公开。如行政许可（审批）项目办事程序、单位职能职责、相关法律法规及政策文件、各股、站、办、室、
4、队年度工作目标，涉及人、财、物重要事项等等政务公开工作，都在湘潭县农业局网站内予以公布，社会及各股站办都可点击“湘潭县农业局”一一查阅尽最大努力（除保密工作外）实现透明、公开办事。见行政许可（审批）项目办事程序（五）全面清理了本部门的行政权力。主要有：制定本行区域内种植业生产中，长期发展计划和年度工作计划权力；农资市场管理，农产品质量安全、农业环境保护、植物检疫、农业有害生物防控、农作物病虫害防治预测预报发布、农业技能和素质培训等权力，按内容要求编制了政务公开目录。（六）编制了现行实施的行政许可（审批）项目。按照有关法律、法规规定，对本部门的行政许可（审批）项目，编制了规范的办事程序及流程图，
5、按照政务公开办的要求及时进行了上报。三、制度建设全面规范。随着社会经济的不断发展和变化，本单位的职能职责不断增多和加强，在全县的政治、经济、社会地位及影响不断提高。为了全面提升本单位的工作质量，做到把实事办好，把好事办实，通过局党委、局行政组织全局中层干部认真讨论，完善和制定了政务类、行政管理类、综合管理类等三大部分的规章管理制度计40多个，并在网上公布，全局干职工随时可网上查阅，做到用制度管事，按制度管人，窥避了主要领导管事和管人的随意性，透明、公开、公正、公平，激发全局广大干群的工作积极性，工作按步就班，确保了各项工作任务的高质量完成，取得可喜的成绩，已连续三年被评为全国粮食生产先进县十佳
6、标兵。四、督查机制完备，投诉及时受理（一）全局建立了各股、站、办、室、队月工作任务，月工作小结，月工作督查机制。按照县委、县政府对我局的工作要求，结合本局工作的实际情况，每月单位建立了月主要工作任务申报制度，由办公室归纳、修改打印成册，提交局党委研究同意后，在每月上旬初发给各单位进行实施，到本月下旬末，由局工作考核领导小组到各股站办室队对照主要工作任务逐项进行考核督查，并写出督查简报，发至各单位，同时组织召开会议进行工作点评，扬长避短，对工作不到位，效果差的单位，责令限期整改，并记入年度绩效考核档案。（二）对群众来信、来电、来访、来人反映问题，及时热情接待、认真作好登记，耐心细致做好思想工作。
7、到11月5日止，共接待来访47次，人员达150多人次，内容涉及10多项，主要内容是非种子质量事故，件件有登记，事事有答复，做到了有投诉窗口、有接待人员、有主管领导批复、有承办人员、有处理结果，47件来访、投诉，基本上做到了有望而来，满意而归，办结率100，满意率在95以上。 【相关阅读】2018年农技推广工作总结乡镇水利站年终工作总结2018年扶贫工作总结2018年“三支一扶”工作总结提高机关工作效率，促农业事业大发展2018年新农村建设个人工作总结农村“两委”换届选举工作总结2018年度村委会工作总结到 农村农业工作总结 栏目查看更多内容 让公开办事制度来获得群众、全局干职工的理解和支持，来
8、凝聚人心，达到精诚团结、劲往一处使，干好本职工作。五、政务公开落到实处，工作业绩成效显著一年来，通过落实、抓实、办实政务公开工作，达到了全局干职工精诚团结，励精图治。全县的种植技术推广工作、农业行政管理工作和完成县委、县政府交办的中心工作，都取得了显著的工作成绩。（一）种植业技术推广工作。(二)农业行政执法工作。【1】 【2】 【相关阅读】2018年农技推广工作总结乡镇水利站年终工作总结2018年扶贫工作总结2018年“三支一扶”工作总结提高机关工作效率，促农业事业大发展2018年新农村建设个人工作总结农村“两委”换届选举工作总结2018年度村委会工作总结到 农村农业工作总结 栏目查看更多内容
9、 大场中心小学申报“上海市艺术教育特色学校”自查报告 上海市宝山区大场中心小学位于市郊北部古镇，曾是人民教育家陶行知先生办学与生活过的地方，先人为我们留下了“爱满天下，生活启智，艺术育人”的光荣传统，也为学校历史积淀起深厚的文化底蕴。肩负继往开来重任，心中的爱一脉相承。进入新世纪以来，大场中心小学确立了“文化立校，责任立教”的办学理念，全力营造优美、高雅、和谐的育人环境，在全面推进素质教育的过程中，学校以“手脑并用，写字明理”的书法艺术教育为抓手，以校园廊文化建设为载体，用心构建现代化学校艺术教育体系。 大场中心小学现有22个教学班，在读学生850人，专任教师
10、60人。学校坚持“弘扬艺术特色教育，提高师生文化素养”的办学目标，各育并举，美育见长。学校自1990开展书法教学至今，形成了以书法、绘画、舞蹈、民乐、合唱、折纸、影视欣赏为主体的艺术教育体系。 大场中心小学是宝山区文明单位、上海市语文教育实验学校、上海心理教育会员单位。因艺术教育的蓬勃开展，大场中心小学已成为上海市书法特色学校、宝山区艺术教育特色学校。 一、以书法为龙头，构建学校文化体系 城乡结合部的大场镇是人口导入区域，近几年迁移入镇的人口远远超过了本镇的常住人口。本地居民、拆迁居民、商品房居民、外来打工人员造成了居民的素质悬殊，家庭状况复杂，给学校教育提出了严峻的考验。因此如何培养学生热爱
11、学习的好习惯，持之以恒的好品质，身心健康的完美人格成了摆在我们面前的紧迫课题。学校尝试把书法艺术引进校园，以此为抓手，引导学生走进民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通过学习书法弘扬传统文化，进而领略、传承祖国文化的博大精深，激发民族自豪感。充分发挥书法艺术潜移默化“润物细无声”的功能。我们不急功近利，不“单打一”，与德育工作相结合，进行爱国主义教育、行规教育、审美教育，经过长期不懈的努力，学生们养成一丝不苟的学习态度，良好的学习习惯，坚韧不拔的意志，勇于克服困难的品质，尤其是从特殊的角度理解了民族精神的内涵，成为学生健康成长的精神底色。 1、 达成共识 领导重视， 学校开
12、展艺术教育得到各级领导的关爱，得到专家们的无私提协，得到镇政府的大力支持，得到社区的合作与配合。上海市教委老领导刘克老先生不仅亲笔给学校提了校名，还先后五次来到学校指导工作。与领导班子商讨学校发展方向，亲临课堂听写字课，为教师作“写好硬笔字”的讲座，为学生讲述书法中文房四宝的源源历史，甚至手把手地教学生盖章；上海市教研室领导每学期都能下基层来校指导工作，组织各区教研员来校学习、交流，送经上门。宝山区教育局、大场镇政府领导非常支持学校的特色工作，每每学校举办大型活动，领导们都能保证出席。大场镇政府还每年下拨专款三万元作为艺术教育活动经费，为学校开展艺术教育提供了有力的经费保证。 2、课程资源&n
13、bsp;优化组合 “艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育健，全面发展；艺术激情，张扬个性”的思想，已被全校师生和学生家长所认同。二期课改课程方案又赋予学校更多的课程自主权。学校严格遵循课程基础设计思想，艺术教育必修课程100%开设，师资保证、时间保证、专用教室保证、一定的经费投入保证，确立了艺术教育的重要地位。同时结合实际，设计有特色的学校课程计划。学校开设书法、韵律操、口琴、工艺折纸四门艺术学科，坚持面向全体，做到人人参与，班班有特色，使每个学生在小学阶段掌握一定的艺术知识和基本的艺术技能。另外分年级段开设儿童画、素描、篆刻、舞蹈、琵琶、吉他、合唱、影视指导、经典古诗吟诵等艺术课程
14、。以上学科教师们根据本校学生实际情况，现都已编成了校本教材。艺术类活动课程分年级组与学校两个层面。除此之外学校还注意在各科教学中渗透艺术教育。如在语文课上的古诗吟诵、英语课上歌曲演唱、在数学课中注重背景音乐，以及通过提高全体教师的艺术修养和审美能力，实现艺术教育渗透。 3、用足资源，拓展空间 艺术教育如果局限于学校这个圈子中孤芳自赏，就会失去社会价值效应，失去其发展的必要基础。只有走出校门，从大自然、从生活中汲取艺术营养，才能成为源头活水；也只有向社会展示学校艺术教育所取得的成果与学生的才华，才能获得社会的鼎力支持，营造一个具有浓郁氛围的大环境，拓展艺术教育空间。 我们与上海市书法家协会、美术
15、协会、音乐学院、少年宫、少科站、活动中心、陶行知纪念馆、山海书画社、社区老年大学建立合作关系，定期开展艺术技艺切磋活动，积极参与各级、各类书画展、文艺展演，给学生搭建张扬个性的舞台。大场是部队集聚的地方，我们充分利用好这些资源，与海、陆、空、消防队官兵们建立了共建关系。学校课堂里可以看到官兵与学生共同挥毫的场景，部队里能看到学生们与官兵大比武的倩影，军属家中张贴的是学生们寄去的亲笔书写的对联。传统活动“稚笔生花，情满军营”已坚持了五年，学生们共寄出近六百副对联，在部队中传为佳话。 2001年的“百人”书法展轰动一时。著名书法家徐伯清、张森，著名画家司侗等专家都亲临现场奋笔挥毫；2002年学校在
16、鲁迅公园举办了“中日书法交流会”，影响很大，日本领事馆总领事亲自参加开幕式。学生多幅作品被带去日本展出。2004年10月学生与外国友人进行书法交流；2002年学生金玮菁成功举办个人书法展；2003年我校学生在世茂商城举办上海市金发六人书法展，在社会上引起较大的反响。2004年4月，学校向全市开放，举行书法特色教育交流活动。特色教师夏青的课堂教学，22个班级的书法版面展，学生的现场挥毫深深地感动了到场的市、区、镇各级领导和到会的专家。2003年代表宝山区参加“上海市金孔雀学生舞蹈比赛”；参加“上海市学生艺术单项比赛”。2004年学生参加“宝山区民间艺术节”缤纷校园活动，2004年8月学生与意大利
17、和保加利亚民间艺术团进行了联谊活动。以上活动解放日报、文汇报、新闻晚报、宝山报、城乡报、少年报给予了报道和赞扬。活动沟通了学校与社会、家长的联系，展示了办学成果，赢得了广泛的赞誉；也使学生从这些展示活动中获得了成功感与自豪感，更激发起对艺术的热爱与追求。 4、艺术成绩，硕果累累 两年内学校艺术类竞赛获奖情况 2003年上海市金孔雀学生舞蹈比赛 三等奖 2003年上海市学生艺术单项比赛 银奖2人次 2003年上海市学生艺术单项比赛 &n
18、bsp; 铜奖1人次 2004年上海市心理剧比赛 二等奖 2003年宝山区金孔雀舞蹈比赛 一等奖 2004年宝山区中小学戏剧比赛 一等奖 2004年大场镇青保之歌歌咏比赛 二等奖 全国中小学绘画书法作品大赛 （50人） 第七届 一等奖：4人&
19、nbsp; 二等奖：7人 三等奖：5人 优秀组织奖优秀指导奖 第八届 一等奖：2人 二等奖：6人 三等奖：8人 优秀组织奖优秀指导奖 第九届 二等奖：6人 三等奖：12人 优秀组织奖 上海市“敏之杯”
20、学生绘画书法作品展 （13人） 2002年 一等奖：2人 二等奖：2人 三等奖：3人 优秀组织奖 2004年 特等奖：1人 一等奖：1人 二等奖：4人 优秀组织奖 上海市宝山区小学生交通安全美术书法比赛 （16人） 第七届 一等奖：2人 二等奖：1人 三等奖：1人 市优秀奖：1人
21、 优秀组织奖 第八届 一等奖：1人 二等奖：1人 市优秀奖：1人 优秀组织奖 优秀指导奖 第九届 一等奖：2人 二等奖：1人 三等奖：4人 市优秀奖：1人 &nbs
22、p; 优秀组织奖 优秀指导奖 2 0 0 4 年 参加上海市书法协会作品展学生 （21人） 郭呈晨 盛诗频 李晓君 朱嘉琳 陈范宇 赵沈煜 陈婷 &n
23、bsp;李悦 费筱梦 陈蓓 吴凤轩 钱佳琪 杨昊 刘振华 张利锋 其中： 吴凤轩 刘振华 盛诗频2次入市展 艺术教育促进学生全面发展 （15人） 屠艳菊 复旦附中 &n
24、bsp; 王菊 新中高级中学 高中部 朱嘉琳 向明中学 大队干事 上海市三好学生 金玮菁、盛诗频 行知中学 宋丽华 上大附中 另外郭呈晨、王林洁、沙金、李松下、陈晨、李菁、陈范宇、李晓君
25、、陈思思、徐必菁等十三人升入区重点中学。 以上学生均因艺术特长引起中学校长的关注。 二、以“廊文化”建设为载体 推进学校文化建设 2000年大场中心小学通过改建、扩建，形成一座气势辉宏流畅的建筑整体，在了解学校的办学历程，深刻把握学校发展轨迹；在先进的教育思想与办学理念引领下，我们抓住校舍建筑上的特点，挖掘了10条或笔直或曲折或迂回的长廊来传达具有自身特色的学校文化-“廊文化”。 慧童妙书廊这是学校的一条主廊，以德育为核心，通过“心灵对话”型的教育方式体现出“文化立校，责任立教”的办学理念。 墨韵童雅廊这条长廊刻有校训的浮雕熠熠生辉，每年新生入学的第一天，都要在这里举行宣誓仪式，从小
26、树立起勤奋学习的志向。 墨画博艺廊这两边艺术墙的布置告诉了我们，艺术教育的校本课程早已融入了学校的整体教学工作之中。艺术橱窗内陈列的是“作品展示会”，把学生的绘画、书法、工艺、摄影、篆刻等艺术作品一一展示出来，从而激发学生学习艺术的积极性，并以此为园地，培养他们的创造才能。 墨耕思源廊（班级文化）-在四条艺术走廊上，“涂鸦壁”、“芳草地”、“小荷露尖角”等学生合作完成的作品让你对班级主题活动及艺术活动一目了然。 墨馨书韵廊（教师的专业发展）-艺术专栏中，教师的三笔字作业，教师的各类获奖证书时刻激励着教师们要瞄准时代发展的趋势，不断充实自己，超越自己。 稚雅书画廊-廊内展示的是学生的书法成品及书
27、法大师的收藏品，置身于这条廊中，源远流长的中华民族文化自豪感油然而生，更令人感动的是，中华民族的文化和中华民族的传统美德一起在孩子们持之以恒的笔墨中得以传承，得以新生！ 美丽的校园处处呈现出浓浓的艺术气息，特别是六幢教学楼以书法家名字命名，时 时发挥着人文传统的陶冶作用。游移在长廊中，你随处都可以感受到艺术教育那春天般的勃勃生机翰墨飘香，述说心中畅想；绿叶舞韵，荡漾童年欢乐；琴韵悠扬，萦绕五彩梦幻；雏鹰矫健，锻炼你我体魄。弘扬艺术教育特色已成为全体师生乃至家长、社区居民的共识，学校已成为追求真知的学园，陶冶情操的花园，施展特长的乐园。 三、注重队伍建设 促进专业发展 学校有艺术专职教
28、师7名，其中本科2名 本科在读5名，平均年龄30岁左右，是年富力强、充满朝气又有经验的团队。团队成员都具有小学高级教师职称，有3人是区中心组成员。朱凌洁老师，专长舞蹈和吉他，是“2001年上海市学校艺术教育先进个人”，持“上海市首届学校艺术教育总辅导员”上岗证，所编排或指导的节目多次获上海市一等奖。张丽琴老师，专长戏剧和小提琴、二胡多项器乐，曾获宝山区音乐教师器乐比赛一等奖。夏青老师，专长书法，曾获上海市书法教学一等奖，全国书法绘画指导一等奖、全国少年儿童书画大赛“优秀园丁奖”。沈国荣老师，专长书法、篆刻，他指导的学生在全国级比赛中屡屡获奖。吴敏、吴品梅两位老师，专长美术，在“全国第
29、二届少儿美术杯年度艺术展评”中获“特等园丁奖”。这个团队，在2003年，被授予“学陶实验区优秀集体”称号。正是这些爱岗敬业又富有能力的艺术教师，大场中心小学的艺术教育才会蓬勃发展，才会硕果累累。 学校还为非艺术专职教师开设了书法、吉他等课程，来提高教师的艺术素养。仅这两项的培训、材料费一年投资达达壹万元。学校经常组织教师去大剧院、音乐厅、美琪大戏院、逸夫舞台亲近艺术，自觉积极的享用上海这个国际文化大都市丰富优秀的文化艺术资源，进而用人类在几千年文化史中所创造的文化艺术滋养自己的心灵，提高自己的精神品格。此类活动一年花费达壹万元。 四、 强化社团课程，培养艺术特长 为了进一步普及和提高
30、学生的艺术修养，陶冶情操，发展个性，学校成立了10大学生社团，其中艺术类学生社团有：稚雅书法社、小雪花舞蹈团、小叮咚琵琶队、童乐戏剧队、小百灵合唱团、七彩画苑、诗情折纸社、SUN SHAING吉他团。各社团人数不等，成员在15-70之间；艺术类学生社团共吸纳了近500名学生，约占全体学生60%。社团定时、定点、定师资开展团内活动。学校在活动经费、师资配备、考核奖励等方面给予大力支持。每年在艺术方面的考核奖励超过贰万元。社团活动培养了学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。培养了学生乐观情绪，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养。 五、依托科研实践，促进艺术教育
31、 2003年，我们承担了区重点课题“学校文化建设的理论与实践”子课题之一-“翰墨艺苑型学校文化建设的实践”。借此研究，提炼办学理念，深化教育思想，明确了学校的艺术教育发展方案。这一子课题已成为学校的龙头课题。2004年，学校申报的课题“学校廊文化建设的探索与实践”被定为区重点课题。运用音乐情感的体验式学习来提高学生的心理品质、提升学校文化内涵、实践氛围育人等论文、经验及艺术教育科研的阶段性成果，先后在宝山教育、学校的文化使命、心理辅导等刊物或书籍中发表。此外，学校还参加了与之相关的教师教育教学对学生心理影响的实验研究、彩童计划等市级科研项目。 六、艺术教育管理 自主规范有序 学校成立
32、了由校长任组长、书记与教导参与的“艺术教育领导组”，下设自发组成的“书法中心组”、“文体中心组”、“社团中心组”、“校本开发”中心组、“心理健康教育”中心组等。采用组长自荐，组员自愿参加，活动自主开展的运作方式。领导组统筹安排全年艺术教育工作，并监督考评；中心组具体执行工作计划，完成所负责艺术科目教学与指导任务。 学校有一套相对健全的管理手册和岗位职责、考核方案、奖励措施。学校每三年制定“艺术教育三年规划”和每年制定“艺术教育年度工作计划”，这些“规划”与“计划”，是与学校的整体规划和年度计划一并制定和执行的。 回顾过去，十年艰辛，成果丰硕，但挑
33、战明天，不断超越是我们不懈的追求。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们将不断努力和进取，再创大场中心小学艺术新天地。 我们申报“上海市艺术教育特色学校”，虚心交流学习，以此推动大场中心小学的艺术教育，更上一个台阶。 湖南省基础教育教学研究实验学校自查报告 南县南洲实验小学 一、办学条件。 、办学规模：我校创建于1958年，现有18个教学班，学生1300人。学校占地面积10100平方米，建筑面积6520平方米，校园布局合理，校园整洁优美，绿化覆盖率超过30%,是本县规模最大的一所完全小学。 、硬件建设：学校建有功能完善的综合楼，有室内体育室、实验仪器室、美术和形体室、电脑和语音室多间
34、，有县级合格图书馆，图书室藏书23000册。电教设备价值达160万元，有校园闭路双控系统和1000兆校园网，多媒体教室能容纳400人，教室配备50寸背投和展示台，每个办公室配备了电脑，每位教师配备盘。90%的教师开始使用电子备课和网络学习，运用多媒体教学成为了学校教师的一种自觉行动。 、管理水平：学校实行“校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主参与”的管理体制，教职工主人翁意识强，学校民主管理风气浓厚。学校在“重考核、重约束、重奖惩、重激励”的同时，注重“人文”管理，形成了“集体和睦相处、人人有权参与、共同互助合作、满足不同需求”的管理特色。学校先后获得“南县名校”、“益阳名校”、“益阳市示
35、范完全小学”、“省文明卫生单位”、“省艺术教育先进单位”、“省现代教育技术实验学校”、“省基础教育教学研究实验学校”、“省双合格家庭教育先进集体”称号。 、师资状况：学校现有在职教师61人，其中本科学历8人，专科学历42人，小学高级教师40人。近三年先后涌现出了十几名国家、省、市级骨干教师、特级教师、学科带头人、十佳班主任、十佳少先队辅导员标兵和艺术教育先进个人。配备有专职音、体、美、计算机、综合实践课教师多人。 、教学研究：学校坚持“以人为本，实验立校，突出特色”的办学宗旨，稳步推进课程改革，教师能以创新教育和素质教育理念指导教学活动，干部教师积极参加教学研究，课题研究成果有1项获国家级奖励
36、，2项获省奖，1项获市奖。 二、履行职责。 、承担省市教科院（所）工作：近三年，我校先后承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的两个子课题“运用现代教育技术探求德育工作新途径”和“成长册的实践与研究”的研究工作。同时开展了省基础教育科研课题“多媒体技术与小学数学教学整合”的研究工作。今年五月，我校又被省教科院确定为“现代教育技术与小学语文教学创新”重点研究单位和实验学校。承担的市级课题有“小学美育和主体性艺术教育研究”和“农村心理健康教育的研究与实践”。 、参与各级教研活动：学校与县教研室紧密联系，发挥专业引领作用，由校本教研室牵头，每年组织两次面
37、向全县的大型教学示范观摩活动。并将所有县市级示范课、比武课的设计指导全部下放到教研组，各教研组研究热情空前高涨。近三年，教师承担县级以上观摩课近50节次；教师参加教学比武获省级一、二等奖3人、市级一、二等奖10人、县一等奖5人,还有十多人获得县市优秀指导教师称号。 、在当地的影响：近三年面向全县的教学开放周、毕业班学科会和教学研究月观摩活动已完全由我校承办，为全县的学校课堂教学和课改实验起到了示范作用。2003年在全县义务教育阶段教育教学质量总结表彰大会上，我校作了题为以课改为契机，实现学校可持续发展典型发言。2004年在全市少代会上，我校德育工作以放飞雏鹰为题作经验介绍。2005年，我校又被
38、省教育厅、妇联和关工委授予“双合格家庭教育先进集体”。 三、新课程实施中的相关情况。 、教师培训与学习：学校制定了实施基础教育新课程师资培训工作方案，主要采用集中学习、个人自学和骨干送培方式。三年中，学校有9位教师分别参加了市、省、国家级骨干教师培训，30多人到外地学习观摩，且所有送培教师返校后承担讲座或上示范课。并要求每位教师订一份业务杂志，在全面完成通识培训的基础上，目前重点进行实践层面上的研究，学写教学案例和教育述事，每人一个“校本教研记录本”，把教师日常的业务学习、个案反思、心得体会、教育叙事等随时记录下来，让教师在岗位上实践、在业余时间自修，不断提高研究能力，学校真正成为了学习化组织
39、。 、校本教研制度建设：近年来，我们把校本教研制度建设工作作为学校教育教学工作的重心，建立了由校本教研室、教研组、备课组组成的三级教研网络，经常性研讨活动。按照课改的要求，用“三维”目标和全新的教育理念来统领课堂，要求全体教师精益求精，加强课堂设计，优化教学环节，摒弃陈旧的教学模式，使课堂教学充满现代气息，闪烁时代的光辉。学校通过主动请、相互研、内部比等研究形式，以解决日常教育教学实践工作中的问题。近年来老师撰写的论有上百多篇获县级以上奖励或公开发表，其中去年就有9篇获得省级奖励、10篇获得市级奖励、45篇获得县级奖励。 、校本课程开发：为了全面推进素质教育，更好地满足学生和家长对学校教育的需
40、求。学校引进了中小学心理健康教育读本，开设了心理健康教育校本课程。同时在重视学生学习和思想形成过程、关注学生个体差异、体现评价主体的多元性的课改新理念的指导下，我校开发使用校本课程成长册，全面记录和评价学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能素质和创新精神及实践能力。成长册的使用不断帮助学生成功，建立积极的心理状态，形成自我学习自我教育的内部机制。学生的整体素质有了明显的提高，学生在自我管理、自理能力、创新能力、人际交往等方面占有一定优势。去年学生思想品德评价合格率为 100% ，优秀率为 90% 。1名学生被评为省三好学生
41、，4名学生被分别评为市、县三好学生，18名学生被评为镇三好学生，1人被评为市优秀队员。 、研究性学习的开设与实施： 为了紧跟素质教育的步伐，从根本上改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境，提供多种渠道学习途径，我校特开设研究性学习课程，把研究性学习渗透于各学科教学之中，以培养学生的创新精神和实践能力，从根本上改变学生的学习方式。教学中把握教师教学的方式服务于学生的学习方式的方向，一改传统的灌输式的教学方式，在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生学习成为在教师引导下主动的富有个性的过程。实践中，有的教师尝试把学科教材分解成许多小专题供学生研究，有的教师力图摈弃接受性学习，将探究性学习贯穿学科教学的始终；也有不少教师在学科教学中带领学生尝试搞课题研究等等，这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索。 2005年11月3日 23 / 23