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1、ERP沙盘模拟在会计实教学中的应用 摘要随着ERP在企业中的应用越来越普及，许多中职院校在会计教学中引入了ERP沙盘模拟实训教学，ERP实验课程也逐渐被重视，这一举措顺应了当前就业导向教育观的要求，为培养学生的实操动手能力提供了一个有效的教学平台。但是，在引入ERP沙盘模拟应用于会计实训教学的过程中，还存在不少问题，影响了实验教学的效果，仍然存在需要进一步完善。文章分析了当前中职院校在会计实训教学中存在的问题，对如何将ERP沙盘模拟有效地应用于会计教学提出建议。 中职学校培养具有综合职业能力的、在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应具有较强的就业能力和一定的创业能力等。其中中职会
2、计教学目标是培养具有一定专业理论水平同时掌握中级职业技能会计人才。目前许多中职院校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，并着重加强了对会计实验室的建设。但是，目前中职院校在会计实验教学中强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。 一、中职院校会计实训教学存在的主要问题 第一，会计信息化使用和拓展不够。 目前中职院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、财务分析、审计等课程的实训内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对
3、企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培养还远远不够。 第二，会计实训的形式单调。 传统的会计实训的教学基本是采用“作业式”，即由学生对教师给出的业务题进行账务处理，从编写会计凭证到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系，更无法体会实际工作中的内部控制制度。同时，会计模拟实验没有从企业经营管理的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计仅仅是记账和算账，与企业管理关系不大。 第三，只注重操作，不注重能力培养。 很多学校的会计实训一般是要求学生针对某个企业的经济业
4、务数据进行账务处理，学生面对的是大量的历史数据，而不是“真刀实枪”的实际操作，练得再好也只是像盲人摸象，尤其是对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位最需要的。 由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，需要进行改革和创新，会计实训教学可以从ERP系统这个更高的平台、更全局的视角培养学生的会计实战能力。 二、ERP沙盘模拟在会计实训教学中的应用 (一)课程内容设计 课程上将背景设定为多家已经经营若干年的生产型公司，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监
5、等公司中的重要角色。在仿真实验中，每个团队经营着一家具有相同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。 (三)课程目标应用 实训目的是使学生在熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从企业资源配置的角度理解会计及其在企业管理中的作用。通过训练，可以了解企业经营环境，明晰企业组织结构，认识业务流程，明确岗位职责，学会按指导操作和经营业务。此外，通过协同训练，可以加强沟通，培养团队合作精神。学生承担起投资
6、者的角色，进行投资的模拟运作，使学生体会到企业投资要在风险和报酬之间达到均衡状态时才能实现企业价值最大化的理财目标。这种应用专题性层次ERP沙盘模拟的目的在于，通过学生在处理纷繁复杂的企业经济业务中，培养会计人员必须具备的业务能力、终身学习能力和沟通能力等综合素养。 三、会计实验教学中引入ERP沙盘模拟应注意的问题 (一)师资力量方面 在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性，对教师的知识面要求高的特点，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一
7、个挑战。作为教师必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而进发出创新的火花。 (二)教学细节方面 1、由于学生第一次接触专业基础实验课，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。 2、沙盘的游戏规则必须在课上重点讲解和确定，并让学生熟悉规则。让学生在清晰透明的规则下操作，以避免由此带来的教学混乱和达不到预先的良好的教学效果。 3、针对ERP沙盘模拟这种独特的课程模式，需要建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最后的实验结果，还要强调过程控制，不能成王败寇，而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参与对学生学习成绩的考核，通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的实践能力。这不仅是一种创新，也是对学生进行阶段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。 ERP沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目，尚无现成经验可循，还存在很多问题需要我们在实践中得到解决，如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等，需要我们在教学实践中进一步研究探索。