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1、“三严三实”在高中思想政治教育中的应用 “三严三实”作为习近平总书记治国理政哲学的精华所在，在高中学生的思想政治教育中占有重要地位。这是因为它不仅适用于党的理论建设，而且对于高中学生的思想政治教育有着深远意义。目前来讲，在我国的高中教育中，学生的思想政治教育依然存在着一些问题亟待解决。所以说，应该加强对学生的思想政治教育，这样不仅可以提高学生对于思想政治的理解，而且还提高学生的思想政治水平和觉悟。鉴于此，笔者对在“三严三实”思想政治背景下对高中学生的思想政治教育作出了以下探讨和阐述。 “三严三实”；高中思想政治教育；实践应用 引语在十二届全国人大二次会议上，习近平同志提出“三严三实”重要理论，
2、具体就是“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述。笔者认为，这项理论对高中生思想政治教育工作提供了强有力的指导作用，对促进这项教育工作具有极大地提升作用，也为新形势下推进高中思想政治教育工作提供了重要遵循。加强和改进学生思想政治教育是培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。作为一名高中思想政治教育工作者，笔者认为不仅应该积极深入学习讲话的精神实质，而且还要在实际工作中切实做好高中学生的思想政治教育工作。为了提高高中学生的思想政治素质，在日常教学中按照“三严三实”的要求推动学校思想政治教育创新，加强和改进教育方式。在本文中，笔者通过对高中思想政治教育中
3、存在的问题进行分析，以“三严”来提高思想政治教育工作者的综合素质，以“三实”来取得教育管理上的实效。 一、高中学生思想政治教育现状 在我国的高中教育学习阶段，大部分学生为了迎接高考，主要时间都用在了文化课程的学习上。大部分的高中学校并不重视思想政治教育的内涵发展，致使当前学生的思想政治教育仍然面临着许多新情况、新问题、新挑战，这也阻碍了学校的进一步发展，所以说加强和改进大学生思想政治教育工作是改善大学生思想政治状况的客观要求。 1.在思想政治教育上，教学手段和方法比较单一，以至于学生的学习积极性和主动性不高。对于思想政治教育课程来讲，由于其所具有知识点零碎、理论性强、枯燥无味的特点，教师在授课
4、过程中普遍采用灌输式的教育方法。这样虽然可以把相关知识点灌输给学生，但是针对单一的教学方法和手段，学生在被动接受的同时并不能充分发挥主观能动性，以至于学生学习兴趣不高，效率低下，教学效果不能充分发挥出来。特别突出的是，由于缺乏学习兴趣，某些学生面对考试中的某些主观试题竟无法着手。 2.教师队伍的综合素质水平较低。面对新的课程教学内容，比如时事政治，教师队伍由于缺乏必要的培训和日常学习，将会出现无法吃透教学内容的状况，以至于难以解答学生问题。另外，普通的教务工作人员学历也处于参差不齐状态，一部分人根本不具备从事思想政治教育工作所需要的政治修养和心理素质。针对这种状况，笔者也遇到过类似状况，针对时
5、事问题和观点，无法给出相应的理论支持。鉴于此，为了适应教学需要，要不断加强自我学习。 3.部分高中学校并不重视思想政治教育工作。由于传统思想不能及时更新换代，高中学生的思想政治教育工作并没有随着社会发展进行革新，仍旧采用集权式的管理模式。在日常教学中，学校依然根据上级主管部门的指示做出决策，不能在教育实践工作中根据本校实际情况制定相应的政策。虽然有些学校对思想政治教育工作较为重视，但是除了试卷考试以外，对各任课教师的课时数量和学生的考核并没有制定相应的考评制度。这也对学校的教育工作产生重大疏漏。 二、“三严”对提高高中学生的综合素质具有积极促进作用 对现阶段高中学生的思想政治教育现状进行分析后
6、，笔者认为结合“三严三实”理论思想可以提高高中学生的综合素质。 1.严以用权。在日常教学活动中，教师要让学生提高对“按规章制度办事、用制度约束权力”的认识。使其逐渐认识到要遵守相关程序，并在相关规定范围内行使权力，以防滥权现象出现。例如进行民主评选三好学生时，学生评委对某个学生参选人的学习质量和日常表现进行评估和评分时，应该坚持实事求是，根据学生的实际情况做出真实有效的评定，不能因为情面和关系远近来左右分数。所以说，只有公正地使用手中的权力，才被看做是为学校师生服务，在同学中让人心服口服，让教师感受到群体的凝聚力。反之，手中的权力如果不能真正做到公正使用，暗箱操作的情况就会屡见不鲜，学校规章制
7、度的威严将被破坏，以致校风也随之日渐堕落，这将对高中生的思想政治教育工作起到相反作用。 2.严以律己。严格要求自己就是在日常生活中教师要对自己和学生做到勤于自省、心存敬畏，自觉遵守校规校纪。在一部分高中学校，有些资格老的教师自恃教学元老，工作成果较差，对学校的整体名誉和个人形象造成了负面影响，在平时也对某些学生的日常行为带来了不好的影响。所以，某些教师要以身作则、自我约束，时刻提醒自己为人师表，自觉接受学生和同事的监督和检查，在行动上将各个教学环节都做到井然有序，保证教学质量不断提升，为学生树立良好的榜样。 3.严以修身。就是说在道德境界和信念上教师要时刻提高自己，追求高尚情操，自觉抵制歪风邪
8、气，远离低级趣味，为学生做出良好表率。在学习中，不仅要加强业务培训，还要完善自身修养，以纯正的思想作为做事的出发点。在精神上给自己进行“充电”，保持与时俱进的状态，坚持德育为先、能力为重、全面发展的理念，自觉地抵制歪风邪气，踏实办事，清白为人。同时，要把德育工作渗透于教育教学的各个环节，在教学活动中锤炼学生的思想品格，坚定其理想信念，提升其道德修养。学校党委和各级组织要把思想政治教育放在学校工作的中心位置，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，并把德育教育这一根本任务落实到每个教师身上，使其在教学、科研、管理的各个环节上以身作则、率先垂范，严格要求自己，为青年学生树立榜样。 针对以上方面，只有
9、把“三严”思想切实与学校和学生实际相结合，把工作做细，了解学生的所思所想，用学生乐于接受的话语阐述科学的信仰和坚定的信念，达到入脑入心的目的，才能使教师对学生的心理素质、学习能力和政治素质等方面都得到锻炼和提升，进而促使学生的学习态度发生转变，激发他们的主观能动性。 三、增进“三实”在高中学生思想政治教育中取得实效的方法途径 对于“三实”，就是教育高中学生在日常的人际交流中要做到创业要实、做人要实、谋事要实。在高中思想政治的教学过程中，思想政治教育老师应该完善教学方法，提高学生的思想政治素质。其采取途径有以下几点。 1.继续挖掘课堂教学和网络的深度。课堂教学作为学生思想政治教育的主要平台，在把
10、握时代信息的同时，要结合学校实际，深入挖掘其他各门课程的育人功能，使其融入其他各课程的各个环节，进而渗透到教学、科研、社会服务的各个方面，从价值观和道德修养上对其日常生活起到提高促进的作用。 另外，为了更好地提高学生对于时事政治的了解，教师可以开展时事政治教学模式。利用有限的时间讲述最近的时事新闻，例如把“三严三实”宣传教育做细做实，把理论问题与高中学生关注的热点问题相结合以此来吸引学生的学习兴趣。这些热点问题要贴近中国实际，在获得学生认同的同时切实解决实际困难和学生的实际思想困惑，然后由学生展开讨论并相互自由交流看法，最后教师再对该学生的看法作出相关的点评。通过这样的教学模式，可以有效地提高
11、学生的政治素质。 2.把“三严三实”思想体现到校园文化建设之中。校园文化作为一种精神品格，是宝贵的育人资源，对学生培育和践行“三严三实”思想具有熏陶和养成作用。学校在文化建设中要重视贯穿“三严三实”思想，将“三严三实”理论思想作为专题教育的重要学习材料张贴与校园内各处。同时，学校还要充分利用校园网络、微博、微信、校报、广播等媒体平台，加强舆论宣传引导，及时全面反映专题教育开展情况，扩大师生对专题教育的知晓率和覆盖面。只有寓教育于文化活动之中，才能不断提升校园文化的品位，不断发挥校园文化的育人功能，使学生在校园文化中无形的提升自身修养和品味。 3.积极参加社会实践，在实践中锻炼和提升学生的思想政
12、治教育。学校要多与一些社会企业或组织积极联系并组织一些生产劳动、志愿者活动和勤工助学等社会活动和社会实践，并使其懂得在日常学习中要通过施展自己的才华来提高自己。与此同时，对同学要以诚相待，与团队中的同学要友好协作，注重团队合作精神。对于结束学习生活后步入社会的年轻人来讲，要进行自主创业，在此期间多数学生在做事上要真抓实干、脚踏实地；做人心胸坦荡，勇于直面矛盾，敢于担当责任。为了达到这一目标，教师队伍建设也要严格要求自己一切结合实际，以实际为起点，对学生进行学习指导时切忌搪塞。切勿养成贪务虚功、图虚名的习惯，而且还要杜绝自身存在的慵懒散漫现象。在办学思路、学科建设、师资建设和人才培养等方面加以重
13、视，坚持“以人为本”的教育理念，建立结构合理、素质优良的师资队伍，对学生的求知欲望、社会责任、创新能力、实践能力和合作精神进行培养，以此来增强大学生对基本国情、社会实情的了解，进而增加大学生的社会阅历，培养学生自强自立、艰苦奋斗的道德情操，促进其全面发展，并使学校形成内涵式的发展。笔者认为，只要稳扎稳打，朴实肯干，明天毕竟辉煌。 四、结语 随着时代的发展和进步，高中生活是学生人生的重要阶段，作为新世纪的教师应当能进行有效地开放性的信息交换，在高中思想政治教育的创新上要严格要求，对其所处时代特点要与思想政治教育工作的协调推进，进而完善自己的教学方法，及时提高自己的政治素养，从而使得学生更快地适应
14、时代变化。 针对高中学生的思想政治教育工作依然任重道远，高中思想政治教育课堂作为“三严三实”理论思想发扬的重要平台，学校只有在日常教学中把“三严三实”基本思想融入课堂教学中进行深入学习，将理念精华吸收再消化，才可以做到“三严三实”思想和高中学生思想政治教育相互促进、共同发展。 1郝贺.正确发挥传统文化在学生思想政治教育中的作用J.吉林教育科学，2000（5）22-23. 2黄建辉.坚持“三严三实”培育和践行社会主义核心价值观J.胜利油田党校学报，2018（06）. 3姚红光.谈新形势下高校思想政治教育系统的机制J.中国高教研究，2000（6）55-56. 4李楠.社会主义核心价值观与高校思想政
15、治教育创新研究J.高校辅导员学刊，2018（01）. 5施建东.新课程视野下高中政治有效教学探析J.学苑教育，2018，2114. 6韩映雄.以思想政治教育为龙头带动人文教育J.江苏高教，2000（3）. 7陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考J.新课程（上），2018，043-4. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8朱勋春.论青少年思
16、想政治教育工作的社会化J.重庆工商大学学报社会科学版，2000，17（2）104-106. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。9艾尼瓦尔?阿帕.新视野下的高中政治教学浅析J.赤子（上中旬），2018，04298. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚
17、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。10刘立洁.“三严三实”的现实意义与践行路径研究J.长春理工大学学报社会科学版，2018，28（8）19-22. （江苏省南通市海安县立发中学）