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1、中职学校财会专业教学与教学团队建设探讨 中职学校在专业教学上存在些许问题，一方面因素在于生源素质较低，另一方面因素在于中职学校缺乏合适的教学模式和良好的教学团队。我国中职学校目前虽然在不断探索专业及课程教学改革，但采用传统教学模式的状况仍然普遍存在，没有明确的教学目标，没有建立高素质的教学团队，从而影响了教学的发展。本文主要就职校财会专业教学模式及教学团队建设情况进行分析，进而提出了相关的对策。 中职学校；财会专业；教学 一、中职学校财会专业教学现状分析 1.课堂教学现状分析 （1）市场中会计人员的增加和饱和使得企业对人才的要求提升，市场和企业更需要高技能、综合性的会计人才。部分职业学校会计教
2、学中，没有制订明确的教学目标，往往是纯理论性的教学，不仅增加了学生的学习负担，还让他们对这门课程缺乏兴趣，教师对教学难以控制，也给教学带来了较多困难，教与学的不协调，教学内容枯燥，最终导致教学效果欠佳。 （2）教学方法单一。互联网技术的发展实现了会计电算化，企业会计尚且如此，学生作为未来企业会计的担任者，也需要跟进时代发展的步伐。但是在我国大多数中职学校中，会计教学仍然采用传统的教学方式，教师讲，学生听，必要时记下笔记，这样的教学模式不仅呆板，还浪费时间。学生课后没能吸收课堂上的内容成为自己掌握的知识，教学的整体效果难以提升。此外，这种重理论、轻实践的教学模式，让学生成了书本的“奴隶”，培养出
3、的学生只能记住内容，但是不能够将这些知识灵活地运用到实践中去。 2.教学团队建设现状 大多数中职学校中，教学团队建设整体结构不合理，首先是年龄结构与性别结构不合理，少部分学校教师中女教师占据较大的比例，基本没有男教师，她们心系家庭，缺乏工作激情。其次是专业教师相对较少，财会课程教学涉及的专业知识相对较多，但是中职学校中存在部分非本专业的教师，难以保障教学质量的提升。此外，中职学校“双师型”教师缺乏，教师团队建设也不够。 二、职校财会专业教学改革对策 1.加强财会专业课堂教学改革 （1）明确教学目标。教师应当参与市场人才选拔调查工作，了解当前企业对财会人才的需求，合理定位职业教育的教学目标，为课
4、堂教学确定明确的目标体系。重点培养职业能力强、综合素质高、专业实用性人才，加强对财会专业学生沟通能力以及专业实践能力的培养，帮助他们树立专业的职业道德和价值观念，为企业培养实用性人才。此外，教师还应该为学生提供更多的实践机会，注重理论教学与实践相结合。 （2）创新教学方式。采用传统灌输式的教学模式已经不能适应教学的发展。因此，需要加强教学模式的创新，借助现代化的教学模式实施会计教学，采用多媒体教学方式将复杂的理论知识简单化，情境教学、讲练结合，让学生更直观地了解教学内容。进行校企合作，优化教学资源，将专业理论与实际操作有效结合。除此之外，教学要发挥学生的主体作用，教师只是教学的主导者，对学生起
5、引导和辅导作用，课堂上教师要提供给学生更多交流与讨论的机会，让学生提出问题并且集体讨论，教师根据学生对问题理解的情况进行简单讲解，给予学生正确的引导，这样的教学才能够加强教师与学生之间的交流，才能够满足现代化教学的要求。 2.建立财会专业教学的核心团队 教学团队的建设需要得到学校的大力扶持，在人力、物力、财力上形成支撑，这样的团队建设才具有动力。一个良好的财会专业教学团队，应该由能促进学校未来专业发展、具备良好的职业素养和系统全面的专业知识及专业技能的成员组成，既有高学历专任理论教师，又有实践操作的技能型人才，通过专业学科和技能的相互补充、相互协调配合，充分发挥成员能量，体现教学团队的核心力量
6、。学校还可以为教师提供岗位培训、岗位晋升的机会，激发教师的工作热情和学习积极性，让更多教师早日成为专业教学需要的“双师型”人才，以此来带动整个财会专业教学的发展。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统
7、的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1林武雄.职校财会专业课堂有效教学方法分析J.时代金融，2018（20）. 2潘杨明.职校财会专业教学J.现代教育科学（中学教
8、师），2018（4）42. 3满 莉.高职院校财会专业会计教学目标的定位J.科技创新与应用， 2018（14）302-303.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。