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1、在初中语文课堂教学中如何提高学生的审美情趣 摘 要 生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。作为一名初中语文老师，在平时的授课中要想方设法提高学生的什么情趣，那么我们应该怎么办呢？本文从三个方面进行了阐述。第一要想方设法让学生领悟语言的内涵、第二要结合声音和音乐性了解语言的美、第三语言文字是作者内心的表白。最后做了简单的总结。 生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。作为一名初中语文老师，我们应该想方设法在我们平时的语文课堂中提高学生的审美情趣。提高学生审美情趣的方法有许多，我们可以通过我们的语言、我们的文字、我们的衣着打扮、我们的心灵世界等各个方面让学生发现美、研究美、体会美并创造美。这就要求我们在
2、上课之前一定要做好充足的准备。我们要想给学生一杯水，我们就要准备一瓶活水来，这样在上课的过程中，才能做到有备无患有的放矢。 一、让学生通过反复的阅读体会文章作者的情感并通过思考领悟语言的内涵之美 这就要求教师要做好课堂的领路人，要想尽一切办法把学生引领到一种很美的语言境界当中去。因此要想使学生真正把书读好，读出语言的滋味、读出语言的神韵，就要引领学生入境入情地，逐渐深入地读书。通过多元探读，体验课文描写的意境，体味语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感经验，并启迪自己的思想，使之更深邃。只有学生把文章真正理解和融化了，只有学生带着感情和自身体验去学习才能够提高学生的学习兴趣和学习的
3、积极性，也只有这样才能提高学生的阅读理解能力。在初中课文中俄国作家列夫托尔斯泰曾经写过一篇穷人。在这篇文章当中作者以极其细腻的心理描写表现了桑娜淳朴、善良的美德，在教学时我引导学生反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动，学习作家细腻的写作手法。教学中我先让学生仔细读读这段心理活动描写，说说它有什么特点？在学生发现了这段心理活动的特别之处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物内心世界，深入研究每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复推敲中学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，逐步体会到桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至是责备自己，最后坚
4、定的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了心理描写的细腻、传神，同时，也明白了如何进行人物心理活动的刻划。这样学生通过反复的阅读、揣摩、思考、以及总结和探讨就能够深刻地了解文章的美妙之处，这样学生就会在无形中提高自身的审美能力和审美情趣。 二、汉语十分丰富多彩，汉语除了语言文字之外还具有丰富的韵律和节奏感 因此我们在平时的授课过程中，要注意文章句子和段略的节奏以及韵律，这样既能提高学生学习的兴趣又能够提高学生的审美能力以及审美情趣。王力先生曾在其略论语言形式美一书中论述道：“除了音乐性的美之外，语言形式差不多没有什么其它能引起人们美感的东西了。”汉语语音具有音乐性，一是因为在汉语语音
5、中，元音占明显突出的地位。元音属物理学中所说的乐音，使得读音和谐悦耳；二是因为汉语是一种有声调的语言，一连串的音节由于四声的变化而形成语音的起伏、疾徐、抑扬、强弱、隐显等，从而造成情感的节奏，进而构成音乐美的效果。此外汉语的每一个语言符号联系着一个概念和一个听觉形象，语音仅仅是这个听觉形象的最表层，它还包含理念上的内容，感情上的内容。在朗读中，通过对语气、语调、重音、节奏等的正确把握，才能反映出作者的感情，才能再现文学作品的特定情景，领悟文学作品所要表现的哲理意味。正如朱光潜先生指出的那样：“从字句抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情绪气势或神韵。”俞平伯先生也认为：“目治”即一般的阅读，仅
6、能达到泛览的水平，只有“耳治”即朗诵或吟哦，才能深入地理解作者的真意。通过朗读，获得语言信息，从而领悟文字的内蕴，产生情感共鸣，才能达到直觉思维的境界。所以，我们在平时的授课过程中，要注意从韵律和节奏方面去培养学生的审美情趣。 三、平时创作过程中经常会有 “文如其人”、“言为心声”的说法 所以我们在阅读的时候，要结合作者的亲身经历以及个人体验去理解作者想要表达的意思。我的愿望中写“我的愿望有很多，但是我最大的愿望就是早早离开学校，逃离这个老师管束和唠叨的地方”，还有的学生希望自己有上百万的金钱，想做什么就做什么他们的作文不可谓不真实，但如果任其发展必然会出现思想的滑坡，这就需要教师积极引导。但
7、是，要培养学生健康的世界观和高尚的审美情操，空洞的大道理，苍白的口号，只会让学生感到味同嚼蜡，而一些寓教于乐的小故事，美文，就如同一缕清爽的微风拂过他们的面庞，如同一场甘霖滋润他们的心田。因此，我常向他们推荐意林、青年文摘、青年博览等刊物，并定期举办读书汇报活动，让阅读成为一种习惯，潜移默化地熏陶学生的情操，拓宽他们的阅读视野，让他们成为一个个能感悟生活的鲜活生命。这样学生们就大大提高了审美情趣，同时也丰富了学生们的视野，提高了他们学习语文的兴趣，语文成绩也在无形中取得了巨大的进步。 总之，语文教学是一个长期和复杂的过程，我们初中语文老师在平时的授课过程中一定要用心，要用我们的美去感染我们的学生，我们要让我们的学生了解美、分析美、研究美、体会美、创造美。只有这样我们才能够做到在语文教学的过程中能够做到“以人为本”，处处体现我们对学生的人文关怀，这样才能够提高学生的文化素养这样才会让学生接受文化精髓，培养学生阅读能力和审美情趣，我们将来回报给社会的一定会是一个人文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。