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1、培养学生英语学习兴趣的策略探究 摘 要：英语是目前素质教育的主要科目之一，其教育质量的高低直接关乎学生未来学习工作的前途。如何有效提高英语教学，关键在于培养学生的学习兴趣，本文就影响学生英语学习兴趣的因素进行分析，并找出提高学生英语学习兴趣的策略，为英语学习探究一条有效方案。 一、影响学生英语学习兴趣缺乏的因素 （一）学生自身因素 在英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生
2、缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣，只要老师布置背单词、读课文、听录音等任务时，学生的热情就荡然无存。英语学习本来就无捷径可走，要掌握英语基础知识就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。因此，教师要因势利导，给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 （二）教师因素 1.教师个性对学习兴趣的影响 苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”教师的个性不仅影响学生的知识学习、智
3、能发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和人格塑造。 2.教师学习品质对学生学习兴趣的影响 教师心理品质是教师素质的重要组成部分，是激发学生学习兴趣的基础和源泉。教育心理学研究表明，学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份，只有当学生真正喜爱所学的东西时，对它产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。可以说，兴趣是学生学好功课的前提，是教学成败的关键，教师自身良好的心理因素对激发学生的兴趣有着巨大的作用，它是隐性因素，具有自然的影响力，这种兴趣所产生的学习动力，要比显性因素来得更为强大、持久、深远。 二、培养学生英语学习兴趣的策略 我们说兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要
4、在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣并持久的保持下去，才能让学生不断处于一个较好的学习状态。学生英语学习兴趣的培养，可以极大的促进他们的学习积极性。培养他们对英语学习的兴趣，我们可以从以下几方面入手： （一）营造宽松和谐的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中，创设轻松、活泼、和谐、融洽的教学氛围，可以充分调动学生接受教育的积极情感，让学生在欢愉的心态下参与教学活动获取新知。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活。例如：My Classroom，My Home，Food and Fruit。因此，适当地将教室变成他们活动的场所，让他们自由施展个性，激发他们学习英语的兴趣 （二）充分利用直观电教手段
5、，采用生动活泼，形式多样的教学法。多媒体教学手段是一种新型辅助的教学手段。它根据教学目标设计，通过多媒体技术，将文字、图像声音、动画等信息有机结合，以此来实现教学目标，增强教学效果，提高教学效率。在小学英语教学中，多媒体应用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易引发学生的兴趣，帮助学生持久记忆。 （三）利用英文歌曲，提高教学质量。音乐能给人以智慧，悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。英语歌曲教学符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情趣和想象力，它符合中学生活泼好动，爱唱爱跳的身心特点。学生边唱边做，容易兴奋，便于调动学习积极性，消除学习中的疲劳，从而激发学生学习的兴
6、趣和亲身参与的乐趣。此外，教师还要善于巧设游戏环节。众所周知，游戏的魅力是无穷的。只要游戏设计适当，适合学生特点，不断创新，为游戏注入新鲜的“血液”，就会让课堂充满生机，让英语课变得多姿多彩。 （四）以学生为中心，树立学生学习英语的信心。在英语教学活动中，老师为辅，学生为主，充分挖掘学生潜力，培养学生对英语的兴趣，提高感知度和语言亲和力，甘于做学生的服务支撑，给学生充分展示学习能力的空间，引导学生发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验学习成功的喜悦。学生是学习的主体，只有调动学生主动学习的积极性，才能使教学活动切实有效。小学英语课堂教学有极强的实践性。在教学中激活学生的主体意识，让学生
7、积极充分、真实地参与英语学习，增强学生使用英语的能力。教师要多关心、鼓励学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心，增进他们学习的动力。 总之，英语教学目的就是以培养学生学习英语的兴趣为主，从而获得英语的感性知识，养成良好的学习习惯，为今后学习奠定一个良好的基础。兴趣是学生积极认识事物积极参与学习活动的一种心理倾向，是学习英语的内在动力，是学习英语的最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，在学习过程中表现出愉快的心情和求知的欲望，养成良好的学习习惯。