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1、大学生社会主义荣辱观教育的文化路径探析 荣辱观是以文化为根基的道德观念，有着深厚的文化渊源。挖掘社会主义荣辱观的文化内涵，认识提出大学生社会主义荣辱观教育文化路径的重要意义，拓宽大学生荣辱观培养的文化路径，有助于拓展高校社会主义荣辱观教育途径，增强大学生社会主义荣辱观教育效果。社会主义荣辱观；大学生；文化路径张颖（1981-），女，吉林长春人，吉林工程技术师范学院思想政治理论教研部讲师，主要从事思想政治理论研究。G41 A1002-2139（2018）-23-01社会主义荣辱观以文化为根基，是有着深厚的文化渊源的道德观念，是社会主义先进文化的典型体现。因此充分发挥文化的教育引导功能，拓展大学生
2、的荣辱观教育的途径，既能加深大学生对荣辱文化的理解和增强其认同感，做到自觉践行社会主义荣辱观，又开拓出一条使大学生荣辱观教育更具实效的道路。一、社会主义荣辱观的文化意蕴1.传统伦理文化的继承社会主义荣辱观的深刻文化渊源就来自于传统伦理文化，其中蕴含了丰富的传统文化思想。首先，社会主义荣辱观是传统耻感文化的继承，中国古代有很多思想家提出对于荣耀同耻辱观念和教育的认识，荣辱观念深入人心，逐渐成为决定人们行动和价值取向的重要判断依据。孔孟更是将知耻之道用于提升个人道德修养和治国理政。其次，它是对传统民族精神的弘扬，自古爱国主义就作为民族精神的内核，深深地植根于中国传统文化之中。再次，它是对诚信意识的
3、延续，中国自古就把诚实守信视为中华民族的传统美德，认为诚信是人生存的依仗；作为考量人品性的判断标准。2.新时期道德文化的创新以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了当前社会最基本的价值取向和行为准则，既有先进性的导向，又有广泛性的要求，涵盖了社会生活的各个领域。【1】社会主义荣辱观正是主流道德文化的集中体现和创新。首先，社会主义荣辱观教育中，融入公民道德教育的内容。任何国家公民的道德思想都要与本国的主流道德文化相统一，这样对公民的道德教育才有意义。如热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、艰苦奋斗等社会主义荣辱观与对公民社会公德、家庭美德和职业道德等相关内容是一致的。其次，社会主义荣辱观
4、包含了时代发展赋予道德文化的新内容。社会主义市场经济给人们的生活带来了巨大变化，同时让道德文化有了新的内容，社会主义荣辱观中都有体现。如市场充满竞争，优胜劣汰，这就要求人们“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，否则就会在竞争中失败，市场经济是法制化的经济，要求人们必须遵守法律法规，每个人都要诚实守信遵纪守法。二、提出大学生社会主义荣辱观教育文化路径的意义1.是高校完成文化强国使命的选择当今综合国力竞争中，文化软实力已成为了重要的组成部分，提升国家的文化软实力，是实现国家强盛、文化强国的重中之重。高校作为文化教育、传播和研究的重要基地，为文化强国战略的实现有不可推卸的责任。当前，以社会主义荣辱观为
5、基础内容的社会主义核心价值体系建设是高校完成文化强国战略使命的重要内容。因此，通过发挥文化的作用为大学生荣辱观教育提供多种途径，可以使荣辱观教育收到更好的效果，促进文化强国战略的实现。2.是高校文化育人功能的有效途径文化的本质就是以文化人，文化具有很强的教化功能。高校育人的主要任务就是为社会主义事业培养合格接班人和符合时代要求的各类型人才，实现大学生的全面发展。中国特色社会主义事业所需要的建设者和接班人，不但要具有较高的专业水平，还要具有与社会主义价值观相一致的高尚思想品质和良好道德修养。社会主义荣辱观就是涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的价值取向和行为准则，是大学生必须具备的思想道德素
6、质。通过社会主义荣辱观教育文化路径实施，发挥文化育人功能，实现大学生思想道德水平的提升。三、大学生社会主义荣辱观教育文化路径1.发挥文化教育引导功能大学生社会主义荣辱观教育，应该让学生做到知行合一。通过荣辱文化教育将荣辱观成为大学生接受的价值取向和道德规范的同时，还要通过各种教育和实践活动的引导，使大学生自觉践行社会主义荣辱观，实现荣辱观念由内化到外化的过程。因此，高校要发挥其文化教育引导功能，让大学生做到知行统一。2.营造良好文化环境大学的文化环境对学生的价值观和道德修养有潜移默化的影响，一个良好文化环境，对提高大学生荣辱观教育水平有重要意义。首先，营造健康的校园文化环境。高校应以社会主义荣
7、辱观为导向，优化学校的校风、教风和学风，组织形式多样的文化活动，鼓励学生参加社会公益活动等，同时加强物质文化环境建设，完善校园文化活动设施。其次，打造家庭文化环境。家庭是大学生的第二个主要活动场所，家长所给予孩子的家庭道德文化氛围，会产生耳濡目染的教育效果。因此，家长需要对大学生进行必要的荣辱观教育和行为督导，并在家庭中营造荣辱文化氛围。再次，净化社会文化环境。高校的社会主义荣辱观教育需要社会的全员参与，否则这种教育就会成为孤岛，其效果会大打折扣。全社会都应开展社会主义荣辱观教育，每个人都以荣辱观的基本道德规范来约束自己的行为，形成良好道德风尚。3.突出榜样文化的示范作用列宁说过，榜样的力量是
8、无穷的。用先进的典型事迹、先进人物来教育大学生，远比道理说教、理论解释更有说服力和感召力。因此，大学生的社会主义荣辱观教育，需要营造榜样文化的影响氛围。高校教师是学生最好的示范，教师在教学和生活中践行社会主义荣辱观时能做个文以载道、人格高尚、知行统一的典范，那么他对学生的教育也就更有说服力，产生更好的效果。同时，树立大学生心中的道德楷模，以大学生易于接受的生动示范，带动大学生自觉践行荣辱观。榜样文化教育更易于走进大学生的心灵，产生良好教育效果，让大学生践行社会主义荣辱观变得具体化。放眼未来，提出大学生荣辱观教育的文化路径建设，一方面是有助于社会主义荣辱观教育长效机制的建立，提升高校社会主义荣辱
9、观教育水平；一方面能够把大学生培养为具有高尚道德情操的中国特色社会主义事业的接班人，实现人的全面发展，意义重大。注释【1】 刘田.社会主义核心价值体系的文化内涵分析J，理论观察.2018（6）.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么
10、?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、“八荣八耻”学习讲话.北京中国言实， 2018.2、社会主义荣辱观学习参考.北京中共党史， 2018.3、 刘田.社会主义核心价值体系的文化内涵分析J.理论观察，2018，（6）.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。