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1、第 1 页 小学五年级班主任 20XX 年工作总结 特征码 LXuhcBYEZMirJVIEZNtX xx 学年度，我担任了五（4）班班主任。班主任工作是管理人 的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我 表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的 群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实 践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创 造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型 人才。 一、在班主任工作中应求“全” “全”：注重学生的身心 全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主 与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和
2、尊重他人，要教 育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人 格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己 的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级， 关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关 心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等 问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、 博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的 第 2 页 新一代。 二、在班主任工作中求“活” “活”：班主任在班级管理中， 管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的 机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学
3、 生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩 的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同 时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。 我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充 分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自 己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 三、在班主任工作中求“异” “异”：班主任要有意识地在班 级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增 设“特长奖” 、 “助人为乐奖” 、 “金点子奖” 、等，设立这些奖项， 为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立 学生综合评估档案
4、，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求“新” “新”：创造教育的对象是全体 学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许 有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主 任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、 鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让 第 3 页 后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新 个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每 个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更 重要的是在管理中找到自信与自我价值。 总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好 的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。