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1、幼儿园环境教育有效性建设初探 摘要：作为幼儿园组织与实施之一的环境创设是很重要的一环。通过论述环境的定义、环境创设的类型、存在的问题、环境的要素，环境的做法等等，得出结论，只有创设有效的幼儿园教育环境，才能让学生在与蕴含教育价值的环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。 幼儿园指导纲要中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园作为幼儿日常的生活学习场所，由于其特定的生动、直观的环境设置，必然能对他们的身心发展起到一种潜移默化的教育作用。 1 环境教育的定位 广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的
2、要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内一切物质和精神要素的总和。 2 环境教育的原则 2.1文化折射原则 学校的环境应呈现出当地的文化风情，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色 2.2年龄和发展原则 对于不同年龄的幼儿，环境创设的具体要求就有所不同，要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。如在小班教室里放置相对较多的无结构玩具；还有扮演娃娃家的空间。 2.3时间和空间原则 幼儿园应该为幼儿提供一个安静、不急促的活动步调，一种安全、自尊和解决问题的环境。 2.4尊重使用者原则
3、 环境的创设应透露出对使用者幼儿、教师、家长的兴趣、需求和能力的尊重态度作为教育工作者的我们，在环境的创设使应不断地询问自己：幼儿需要什么样的环境？这样的环境便于幼儿的探索活动吗？我们教师在怎样的环境里更能有效地倾听幼儿、帮助幼儿、记录幼儿？家长对环境又有什么要求呢？等等。 2.5评估更新原则 幼儿园的环境不是固定不变的，而需要定期评估和修改。应根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的作用。 3 教育环境的创设 3.1物质环境创设 创设丰富多彩的活动区。在工作实践中，我依据活动区与教育活动相辅相成的宗旨，创设了科学、计算、语言、阅读、美工等七个区，每个区都投放与
4、近期教学内容相关的材料，这些区域成了孩子们的第二课堂，孩子们在活动中得到了更好地发展。如科学区，是孩子们比较喜欢的地方，科学活动电结束后，我把电池、电珠等材料投放在科学区内，孩子们课后都喜欢去玩弄，在玩的过程中，小朋友发现这样的一个规律：电池越多，电珠就越亮，当电珠负荷不了时，就会烧掉。在课堂上受时间和能力的限制，这么有创意的发现，能力弱的小朋友在短时间内是无法发现的，通过活动区，让另一部分的幼儿也同样得到了发展。 幼儿是环境创设的主人。环境创设应从“教师主体”转变为“教师幼儿双主体”， 幼儿从“被动服从”到“主动探究”，能做得到的让他们自己去做，能想得到的让他们自己去想。如：在环保活动后，我
5、们引导幼儿参与墙饰的制作，经过讨论，孩子们进行了分工，二天时间就把所有工作完成了，通过让孩子们参与环境的布置，不但加强了孩子们对空气污染的认识，增强了孩子们的环保意识，这个过程还向孩子们传递一个对其终身成长都极其重要的信息：“我们的力量能使环境发生改变，我们能影响自己的生活。 关注环境创设的安全性。幼儿园环境创设要考虑美观、安全、卫生的特点。如楼梯及走廊扶手加高三十公分、设幼儿专用扶手、门厅的转角有弧度、电源插座设计在离地面一米八的高度等安全要求。在环境创设的材料使用上，一定要选用对幼儿的健康无危害的环保材料，同时在环境创设过程中也要注意色彩不要过分刺激、材料不要过分繁杂，这样才不致于造成幼儿
6、不易安定的情绪及注意力分散的不良心理影响。 3.2精神环境的创设 创设宽松、和谐、民主、温馨的教育环境。教师必须要了解幼儿，尊重幼儿，与幼儿形成一种平等愉快的情绪气氛，从而促进幼儿情感、人格的健康发展。 例如，针对有攻击性行为的孩子，教师要给他宽松、和谐、民主、温馨的教育心理环境，不能呵斥，要及时了解孩子的情绪状况，以便及时指导。让他在游戏中学习交往、合作，体验快乐，构建利用良好软环境塑造其健全的人格。 创设生成的主题教育环境。“生成”是指教师在与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣、需要,用自己的智慧和创造性工作,激发每个孩子的潜力,使之不断地生成变化。如：2008年我国的神州七号航天飞机成功
7、飞天，在幼儿园这掀起新一轮的航天航空话题。结合我班幼儿的兴趣，在老师的启发下，生成了“我与神七亲密接触”的主题活动，通过画神七、搭神七、话神七等，然后围绕生成的主题活动师幼共同创设了孩子们眼中的神州七号。这一环境的创设，留给孩子们的将是献身精神、科学精神，这些永恒的记忆将伴随孩子们成长。 创设多元文化的人文环境。要注意向幼儿传递超乎知识层面上的信息，反映民族的文化积淀、文化趣味和文化价值，使幼儿从小接受文化熏陶，这是幼儿社会化的需要，也是新一代继承文化传统，弘扬民族文化精粹的需要。 综上所述，幼儿园的有效环境创设是一项复杂的系统工程。只有创设有效的幼儿园教育环境，才能让孩子们在与蕴含教育价值的环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。