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1、案例教学在高中地理教学中的应用探微 摘要：案例教学在实行新课改以后应用已经非常广泛，地理教学也是如此。在地理案例教学中，主要是通过对案例的情境描述，让学生针对案例进行一系列的讨论。在新课程中，地理案例非常丰富，本文主要研究案例教学的特征、在地理教学中的应用以及案例教学存在的问题，希望能够推动案例教学的发展。 实行新课改和素质教育以后，教学的主要核心便是提高学生创新以及实践能力，为了满足新课改的需要，老师必须进行教学方法的改进。而案例教学便是一种非常有效的方式。在高中地理教学中，老师将案例运用进来，能够让学生对案例进行观察和研究，从而不断提高实践和创新的能力，保证课堂效率的同时，提高课堂教学效果
2、。 一、案例教学的主要特征 在高中地理中使用案例教学能够增加学生对地理这门科目的兴趣，养成创造性思维以及批判性思维，和以往的教学方法比，其特点主要表现在以下几个方面。 （一）案例教学具有探究性 通过案例教学能够将地理教学变成一种探究性活动。老师和学生根据我们生活中存在的地理方面的问题，对案例进行一定的分析和讨论。在探究的过程中，学生能够通过研究发现并提出问题，在寻找解决方法的时候也会积极主动。 （二）案例教学有实践性的特征 在进行案例教学的时候，研究的是生活中存在的实际问题，并将各种地理概念和原理融合到生活中，让学生通过探究获得地理方面的知识，这样学生在进行概念或原理运用的时候，会更加得心应手
3、，实践性非常明显。 （三）案例教学有开放性的特点 在进行地理案例教学的时候，学生和老师互动，共同进行问题的探讨和分析，无论是内容还是结论和形式，开放性都非常明显，这对于学生思维的进步有着非常重要的作用，还能提高学生的综合素质。 （四）案例教学有互动性的特点 在进行案例教学的时候，老师必须保证选取案例的适当性，在进行教学的时候将学生对地理的兴趣激发出来，让其积极主动参与进来，鼓励学生自主进行思考交流以及学习。学生在学习的时候则应该抛弃以往落后的学习方式，根据老师的要求进行思考和讨论。在进行案例教学的时候，师生之间可以自由进行讨论，互动性体现出来。 二、案例教学在高中地理中的应用 首先，必须找到案
4、例，并发现案例中存在的问题。在进行案例教学的时候，老师应该给学生一定的背景资料，在师生的共同努力下确定研究主题。 其次，则是应该围绕案例进行一定的谈论和分析，找到问题解决的办法。这在案例教学中是非常核心的一部分，老师应该努力进行和谐氛围的营造，让学生积极主动利用自己掌握的地理知识进行猜想和思考，并进行小组间的讨论，将小组成员的积极作用充分发挥出来。对于学生提出的一些设想，老师应该给予肯定和鼓励，这样学生在继续思考和探讨的时候才会积极，老师还应该和学生一起进行问题讨论，并选择最合适的方案，帮助学生养成正确的观念。 最后，老师还应该进行总的评价。总评主要包括两个方面，第一是，老师应该给学生在案例讨
5、论中的表现进行积极的评价，这样在将来进行案例讨论的时候学生会更加的积极，想到更多的方法进行问题的解决。第二是，老师应该对提出的案例进行一定的总结，将其中蕴含的地理知识以及规律和原理揭示出来，帮助学生全面认识问题。 三、案例教学的局限性 在地理教学中，案例教学能够将学生的积极性激发出来，帮助学生进行问题的分析提高问题解决的能力，构建良好的师生关系，但是在其实际应用的时候，还存在一定的弊端。 （一）绝不能让案例教学代替以往的理论教学 案例教学的优势是非常明显的，但还是存在一定的问题，而以往的教学方式虽然落后，但是其知识的连贯性非常强，所以在进行基本概念学习的时候，还必须使用以往的教学方法，尽量实现二者的互补。 （二）案例教学对老师的要求更高 在进行案例教学的时候，老师的知识水平必须很高，只有这样才能将理论教学和案例教学结合在一起，否则只会影响教学效果 （三）案例教学的效率无法保证 案例教学想要效果良好，要求所有的学生都积极参与进来，老师应该保证组织的有效性。若是不能达到以上的条件，案例教学效果便无法保证，甚至会浪费大量的时间。 四、结语 地理案例教学的实施，能够将学生的学习积极性激发出来，从现实生活中的问题出发，让学生针对案例进行讨论，从而提高学生创新意识，虽然，就现在而言，地理案例教学还不够成熟，但是随着改革和研究的深入，其作用会更加明显。