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1、第 1 页 小学数学教师教研组工作总结 特征码 gnRbupiQOwiZVUPbkyKf 篇一： 本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下， 我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加 强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以 提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细 节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工 作总结如下： 一、研读新课标，践行新理念。 以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教 师对20XX 版小学数学课程标准） 的学习，不断提高课程实 施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读20XX 版小 学数学课
2、程标准 ，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践 行新理念”征文活动，评选优秀论文。 分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修 课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正 选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课 题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结 等活动。在全组老师的努力下，张亮执教的两三位数乘两位 第 2 页 数的估算课例被评为滨城区优秀课例。 二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。 1、校级优质课评选、迎接教学示范校验收活动。 本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评选活动” ，在 公开、公平、公正的原则上评选数学组优质课并
3、选报学校教科 室。主要程序是先由教师自愿申报，然后由根据一定比例初评 推报，最后是学校组织专门人员评审确定。 2、青蓝工程师徒结对。 结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥 骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更 上层楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课，共同上 课等活动，提高年轻老师的业务水平。 加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环 境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过 年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长 的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同 时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本
4、教研活动 起到了推波助澜的作用。 三、做新型的创新教师蹲下来、俯下身子搞教研 1、组建项目组，实事求是搞教研。 数学组分高中低学段分别建设三个项目组，每组学校确定 一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目 第 3 页 组，一学年调整更换一次。我们数学项目组：低年级数学组： 胡国静、王小红；中高年级数学组成员：王海平、王艳慧、刘 娟娟。 2、开展小课题研讨：每个项目组确定一个研究专题，开展 行动研究，20XX 年 12 月 24 日学校成功召开小课题开题汇 报会，会上老师交流研究设想。我们数学组的选题是针对学生 改错习惯的养成。中高年级的小课题是：我的错我来改的 建立和有效使用。
5、四、严谨教学常规，提升教学质量 1、认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课， 认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握 好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。 广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教 案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据 学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性 化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课 和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容， 而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层 次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教 案、
6、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课， 先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有 课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的 第 4 页 不足。 2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂 教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时 效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实 行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评 课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水 平。 3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业 布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有 鼓励性评语，保持作业本
7、整洁，书写规范，使学生养成良好的 书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作 业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。 4、本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作 好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别 加强了对后进生的辅导。 5、组织进行了教学教研活动，远程研修给我们提供更好的 学习机会，在我们组三次打磨王艳慧老师的两三位数乘一位 数的估算和张亮老师执教的两三位数乘两位数的估算的 磨课过程，组内教师献计献策，众志成城。通过研修，我们组 内教师的学习积极性很高，并且有一定的收获。提升了教师的 课堂教学水评。在忙碌的过程中，教师收获了幸福！ 五、存在
8、的不足和需要进一步加强和提高的几点。 第 5 页 1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变 陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给 予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学 习。 2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高 课堂教学效率。 3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀 率。 4、进一步培养学生的改错学习习惯。 总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提高， 让每一个学生在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教 研组对每位老师的期待。 篇二： 忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工 作，主要做了以下几
9、各方面： 一、教学常规常抓懈 期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心 校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思 想，结合本学科实际和区小学数学教学基本要求 ，制定了学 校“小学数学教学常规细则” 。使全体数学教师都明确数学学科 备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本 常规。并且每个月都要根据豫英学科教学过程主要指标考评 第 6 页 细则对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等 教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教 师都能达到公开教学 2 节或以上，听课 18 节或以上，执教新教 材的教师和新教师听课就更多。 二、校本教研落到实
10、处 “三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式， 它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学 能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能 力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要 途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的 专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了 两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期 新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了 “5 的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实 新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的 周长”两轮课。这两次活动我们都与进修
11、学院研修中心“以课 例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下， 运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的 观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近 5 万 5 千字的课 堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参 与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案 例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研 第 7 页 整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同 层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 三、带教双赢形式多 教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务： 教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的
12、数学教 研组；区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干；另 外带教了两名深圳来沪学习的教师；还有三名青年教师和三名 新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不 同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我 校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全 程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有 教师去参加，并提出指导意见；对于区级教学能手和骨干，我 们把带教的侧重点放在教学科研上；对于深圳的教师，我们进 行教学、教研、科研全方位的带教；对于青年教师主要是提高 他们的教学能力，使他们更快地成为学校的教学骨干；对于新 教师，我们主要是放在新老教师互听
13、随堂课和基本的教学常规 的指导，使他们尽快地成为合格教师。 四、加强学科整合，提高教学效益 在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校 园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术 与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设 施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学期基本上做 第 8 页 到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调节课 堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备 课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共 享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和 发现的制作课件的新技术。通过这样的交流、自培，现在教
14、研 组（除一位老教师）人人都能制作课件，且各备课组都有一、 二名能熟练制作课件的教师。在 X 月 X 日的现场会上，我们制 作的课件和熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不 少听课教师向我们的老师询问制作方法。 五、其他 另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因 为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因 此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学 有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课” 在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和 “双修班” ，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项 训练，并取得了较好的成绩。在“XX 区 XXXX 年五年级小学数 学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第一、 第三和第十二的好成绩。 第 9 页