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1、现代教育技术与初中思想品德教学的整合 现代教育技术越来越普及，但如何把现代教育技术与我们学科教学相整合呢？这就需要我们很好的利用现代教育技术来激发学生的兴趣，利用现代教育技术的优势很好的体现我们的学科特点，从而使学生学起来更加轻松，愉悦。 随着现代教育技术的普及，特别是国家免费为各农村中小学配置的远程教育设备，使各校均有了一套自己的现代教育技术设备，各类学科都在不同程度上用上了现代化的东西。而且国家基础教育课程改革纲要提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的
2、优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这是一个新的要求，同时也是时代的需要。德国的拉特克说“教师必须懂得教授的技术。”他当时所说的技术，当然不是指信息技术，但是却是要懂得怎么教，才能使学生最容易、最牢固地掌握的技术。那么我们政治学科应如何来将现代教育技术与我们的课堂教学整合起来呢？ 一、利用现代教学设备创设情境，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性 在政治课堂教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。由于运用现代教学设备创设情境优于其他手段，激发学生兴趣的效果也不一样，有利于导入新课与提高教学效率。 如我们在讲“我国的基本经济制度
3、”时，上课伊时就可以用投影分别投出一个大型国有企业、集体企业、个体私营经济，让学生在直观上感受这些东西。然后，教师问这些都是企业，他们有何不同吗？今天我们就来学习这些方面的知识！这样让学生在上课一开始就充满了好奇，具有了去探识新知识的积极性和主动性，这样上课就不是教师要学生学，而是学生主动要学，从而自然地导入新课。 在政治课教学中，我们可以发现有些教师上课滔滔不绝，一讲到底，但学生却昏昏欲睡；教师讲得兴起提一个问题，学生却无言以对，效果极差。如果教师在教学过程中，能运用现代教学设备创设贴近生活实际的生动情境，学生就乐意去学，也容易学。 二、运用现代教育技术，有利于理论联系实际 初中政治有许多与
4、我们生活是紧密相连的，但在教学过程中却更多的是注重理论基础知识的学习，而忽视了与生活实际联系，因此在要求学生运用所学习知识去分析问题和解决问题时，学生就不知道如何下口了。而现代教育技术创设出的情境，就是来自我们生活中，是现实社会、政治生活中的实际问题，用这些材料创设的情境能使学生感到新鲜，有吸引力，同时就会觉得政治课学的知识与我们日常生活是紧密相连的，这样就有利于理论联系实际。 如七年级上册中学习潜力一课，书上给出了一个图例，就是一个农村老汉，看见自己的儿子开的车翻了，就过去抬起汽车从而救出儿子。学生只看到这一个例子觉得不可信，一个农民怎么会抬起一辆汽车呢？如果此时我们在给出一两个具体事例，学
5、生就觉得可信了，认为人是有潜力的！这时我们就可以用多媒体放出唐山大地震时一段新闻，一对母子在地震中被倒下的水泥板压住。母亲为了保护儿子，就用双手支撑着那块水泥板。当几天过后，救援人员赶到时见到这一幕都惊呆了，他们赶紧救出水泥板下的小孩。当他们把小孩救出后，那块水泥板就轰然倒地。这就是这个伟大的母亲为了自己的孩子用双手为孩子支撑起一小块安全的地方，当孩子安全后，在母亲大脑里残存的一点意识里已没有再支持她的动力了，于是水泥板就倒下了。这就是人的潜力，一个母亲身上的潜力。 通过这些具体生动的材料，让学生感受到人的潜力是实实在在存的！关键在于如何去激发他？如何去发现他？在你的日常生活，你发现自己在哪方
6、面存在潜力了吗？这样自然而然的就让学生把我们的书本知识与实际生活相联系了。 三、利用现代教育技术中的网络辅助教学，有利于教学的直观性和艺术性 现在多数教师的教学还停留在一本书，一块黑板，一支粉笔，一杯水，就“独揽天下”的状态。不管是理论知识，还是实际问题全靠教师那一张嘴来描述，学生根本没有目睹实际事物的机会。如果我们运用现代教育技术手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。并根据书上的相关要求，找到一些具体生动贴近我们生活实际例子来展现给学生看。这样就能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。因此，在教学过程中，我们要善于运用现代教育
7、技术，促进学生生动活泼、积极主动的学习。例如在讲唱响自信之歌这一课的时候，教师可以先给学生放一首歌曲相信自己，通过音乐的魅力来感染学生，调动学生的积极性和主动性，给初中政治课注入艺术元素。在讲到初二政治时，由于初二政治主要与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们可以通过录像播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，这样就让我们的教学变得直观得多了，而且学生也能把所学的理论知识运用到实践中去，达到所学即所
8、用，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。 四、运用现代教育技术教学，可以扩大学生的知识面、发展学生的创造性 美国著名教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段” 。教育知名人士卢志文指出“21世纪是创新的世纪，是尊重个性的世纪，个性孕育了创新，创新展示了个性。”政治教学当然也需要改革和创新。由此可见，运用现代教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。教学实践证明，现代教育技术教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，
9、开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。 传统的教学形式教师的角色地位过强，有一种居高临下的感觉，不利于调动学生的积极性和主动参与性。现代教育技术教学适当变换师生位置，增加学生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。大量实验表明在这种和谐宽松的网络学习氛围中教学，教师易于调控，便于调节。对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。 综上所述，运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知情意行”四者的结合。在政治课教学中，结合现代教育技术，采用“活动发展提高”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进，是我们每个教师责任，我们应加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制高点。然而在目前，个别学校现代教育技术设备利用率不高，教学效果不明显，很大程度上是由于教师缺乏运用现代教育技术的意识和技能而造成的。因此，教师要加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。第 6 页