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1、“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计 教学目标 1.通过对课文的学习，结合课文内容，理解重点词句。 2.通过对课文的品读，理解课文内容，体会父母从不同角度的评价中对孩子的爱。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟慈母之爱和严父之爱对孩子成长所起的作用。 教学重点 阅读理解课文，从父母对孩子不同的评价中体会父母的爱. 教学难点 理解慈母之爱和严父之爱对孩子成长所起的作用. 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、设疑激趣，导入新课 1.谈话导入同学们，这节课我们继续学习第15课。请看黑板，谁能说说这个课题为什么要加引号？ 2.谁来说说课文写了一件什么事？ 3.揭示目标。 师面对同一首诗，父母
2、为什么会有完全相反的评价？这两种评价对孩子后来成为作家有没有作用？这节课我们就通过品读课文来探究这些问题。 二、品味语言，体会感情 师先请同学们打开书，按大屏上的要求，快速浏览课文。大屏出示自读要求用“”勾画出有关父母对巴迪这首诗不同评价的句子；用“”勾画出有关巴迪听完父母的评价后不同反应的句子。 1.生浏览课文，汇报。 2.文中哪些话写了母亲对我的诗的评价和我的反应？（抽生汇报） 展示多媒体课件 母亲一念完那首诗，她高兴得再一次拥抱了我。 （1）我们读了后面的内容就知道，巴迪的诗写得很糟糕。可是母亲为什么会说巴迪的诗精彩？ 母亲的话应该用怎么的语气读？ （2）从巴迪的反应是什么？巴迪的反应应
3、该用怎么的语气读？ （3）指导分角色朗读。 3.从这段话中，我们知道，因为有了母亲的赞扬，所以更想得到父亲的赞扬。展示多媒体课件 我有点迫不及待，父亲终于回来了。 （1）这些句子里哪些词语最能体现巴迪的心情？ （2）这些话应该用怎样的语气读？ （3）抽生读，师评价。 4.巴迪终于等回了父亲，得到父亲的赞赏了吗？展示多媒体课件 “我看这诗糟糕透了。”我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 （1）父亲为什么会说巴迪的诗糟糕？父亲的话应该用怎样的语气读？ （2）巴迪为什么会那么难过？那么巴迪的反应应该用怎样的语气读？ （3）指导分角色朗读。 5.小结过渡那么，长大以后，巴迪成了一名作家，这与
4、小时候父母对他的两种不同评价有什么关系呢？ 三、阅读探究，感悟深意 1.探究父母不同的评价对巴迪长大后成为作家分别起到了怎样的作用？ （1）请同学们自由阅读15、16自然段。 （2）母亲的赞扬对巴迪长大以后成为作家起到的作用是什么？ （3）父亲的批评对巴迪长大以后成为作家起到的作用是什么呢？ （4）试想一下，如果当年父母都赞扬巴迪的诗写得精彩，对巴迪的成长可能会产生怎样的影响呢？ 2.母亲的评价饱含了赞扬，父亲的评价提出了批评。讨论、交流父母的两种不同的评价都是爱吗？为什么？ （1）请同学们四人一组，讨论、交流一下这个问题。 （2）小结过渡母亲的赞扬是爱，父亲的批评也是爱。所以，作者在文中说“
5、我越来越体会到当初是多么幸运”，作者为什么说自己是“多么幸运”？ 四、品读感受、强化积累 1.是的，巴迪是幸运的。他在后来的成长中，对父母不同的评价有了更深的感悟。默读课文，在课文中找出能体现巴迪这种感悟的语段，画上波浪线。 展示多媒体课件 一个作家，应该说生活中的每一个人，.在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（再齐读一遍。） 2.这些句子的确是让人回味，他不仅仅是巴迪的感悟，老师相信，同学们也有同样的感悟。再读。 五、拓展延伸、升华主题 1.过渡同学们，在学习和生活中，你们肯定也感受到过不同的爱。请你从自己的生活经历中找出这样的例子，把它写下来。并谈谈自己的感悟。 2.师总结谈得很好，同学们的成长过程既需要鲜花，也需要荆棘；老师祝愿同学们在爱的沐浴下快乐成长！ （ 四川省仪陇县金城第二小学校） 编辑 段丽君第 5 页