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1、计算机维护技术课程的教学改革 本文从计算机维护技术课程的现状出发，为了适应新需求改革课程内容和教学方法，加强实践环节，将虚拟机技术引入实验教学，构建了实验教学环境，节省了实验资源，提高了教学效果，具有一定现实意义。 1计算机维护技术课程现状 计算机维护技术是一门内容多、知识面广、实践性和应用性较强的课程，是高职高专院校计算机相关专业的主要课程之一，也是很多本科院校计算机应用专业的专业选修课。随着计算机在各行各业的广泛应用，计算机维护技能已成为大学生必备的基本技能之一，为了提高大学生的计算机应用和维护能力，解决计算机使用过程中出现的一些简单故障。我校几年前也将这门课列为全校各个专业的公选课，课程
2、的推出受到学生广泛欢迎，连续几年选课人数均爆满，从课程教学中发现广大学生对计算机的应用技术、计算机的维护技能比较薄弱，如打开机器不认识计算机的各部件、文件被误删除后不会恢复、计算机出现故障后不知所措等等。由于该课程是一门技术性很强的课程要求大量的实践才能学好，但原有的计算机维护课程的内容设置，一些教学内容没有必要的实验环境，除了使用报废的计算机练习组装外，学校的在用机器不可能提供给学生来练习分区、格式化、安装系统、备份系统、计算机病毒等及其他一些“危险”性的实验，导致课程的教学效果很差，不能体现课程的教学目的，不能适应社会对计算机维护人才的需求。 2适应新需求，改革教学内容和方法 针对目前课程
3、教学中存在的问题，为了提高教学效果，落实 “高校教学质量与教学改革工程”，培养面向应用高质量人才，改革现有教学内容和教学方法、加强实践教学的时间和内容，增强学生处理计算机故障的实际能力。 (1) 教学内容的改革 计算机发展十分迅速，教材的内容一般都比较滞后，在教学内容的选择上，结合计算机的最新发展，不使用固 定的教材，围绕着“了解计算机认识计算机部件组装计算机安装操作系统优化系统维护计算机计算机软硬件故障诊断和解决”为主线来贯穿整个教学过程，将计算机维护的基本方法和技术以及最新的技术和产品等内容有效融入教学过程中；同时为体现该课程的特点和培养要求，教学的内容以应用为目的，以必须、够用、实用为度
4、，强化应用为教学重点，加强软件维护的技能培养，以计算机维护技能的培养贯穿教学全过程。 (2) 教学方法的改革 计算机维护技术课程的教学，一般采用多媒体教学，虽然教学的图片很丰富，很清晰，但如果只通过多媒体将计算机的主要部件进行展示，使得学生始终处于被动接受信息状态，教学过程缺乏互动，不能很好调动学生学习的主动性，教学效果不是很理想。我们在教学过程中，将最新的计算机部件(主板、显卡、内存、CPU等)采用多媒体地方式展示出来，使得学生能够直观的了解，还采用了以下方法来提高教学效果。 第一，使用实物教学法。虽然以多媒体的形式将计算机的各个部件展示在学生面前，但图片终归是图片，为了增强学生的感性认识，
5、我们将目前主流的主板、CPU、内存、显卡等重要的板卡带到教室或在实验室进行上课，对照实物详细讲解计算机各部件的组成、功能、工作原理、性能参数和技术指标等基础理论以及选购方法等，让学生了解计算机的各部件在计算机系统中的作用。 第二，采用电影课的形式授课。为了提高学习兴趣，教师的教学手段应该是多样的，电影课的教学效果是有目共睹的。在计算机维护技术教学过程中，可根据教学内容适当的采用电影课的形式授课，这种形式比文字讲解更直观、更容易理解，如讲计算机组装、分区以及操作系统的安装等内容时，使用小电影形式将教学内容融入其中，到关键的地方，老师可随时停下进行重点说明。第三、采用演示教学法。让学生能看到讲解内
6、容的真实效果，如在讲解组策略、注册表时结合实例进行讲解效果很好，避免了空洞的说教，使得学生有身临其境的感觉；讲解计算机病毒预防与清除时结合流行的病毒实例，讲解如何预防病毒以及感染了病毒之后如何去清除，这些都是学生使用机器时经常遇到的问题，学生很感兴趣； 第四，开辟一定的课时的讨论课，增加互动。如在讲解计算机常见故障时，教师先抛砖引玉，列举部分常见的故障现象及原因、解决办法，然后要求学生参与到课堂，让学生将平时遇到的问题及解决方法讲出来让大家分享，或由老师就某一专题，让学生准备后再进行讨论，讨论的时候大家各抒己见，老师来充当主持人的角色，最后老师结合问题涉及的理论进行评述，这样帮助学生解决了实际
7、问题，调动学生的积极性和学习的主动性，通过采用灵活多变的教学形式，提高了教学效果。 3加强和改革实践教学环节 据不完全统计在计算机系统故障的维护中硬件维护占40%左右，软件故障的维护占整个计算机故障的60%左右，在很大程度上来讲计算机维护是软件维护，如系统文件损坏、注册表错误、计算机病毒破坏、流氓软件的干扰等造成系统运行死机、蓝屏、速度缓慢、无法打开维护软件和杀毒软件等异常现象，因此，在计算机维护中软件维护技术是我们学习的重点。计算机维护技术是一门技术性非常强的课程，它必须经过大量的实践操作，才能掌握好的课程，因此，必须加大实验课时，加强实验环节的教学。 (1) 调整实验项目和课时 计算机维护
8、技术原培养计划中实验课时为6学时，根据教学内容的调整和计算机维护课程实际应用需要，将实验学时改为10学时。实验内容也从原来的三个实验(计算机组装和BIOS设置、故障诊断及维护、整机性能测试 )改为如下六个实验(计算机组装和BIOS设置、硬件故障的诊断及维护、操作系统的安装及备份、组策略的使用和注册表的应用、数据恢复软件及优化软件的使用、计算机病毒的预防和清除)。实验中增加了软件维护技能的训练和病毒预防和手工清除等内容。 (2) 将虚拟机技术引入实验教学 目前学校的计算机维护实验室的实验机器过于陈旧，大多是已经淘汰的机器，这样的机器只能让学生进行计算机的组装和拆卸练习，其他的实验内容无法进行实际
9、操作。实践出真知，学习的知识如果没有经过实践、没有亲手操作过，就只能停留在理论上，就不可能学会、学通、学精。针对实验项目的改变，新增的实验项目，在学校机房的真实机上是不允许的、也是不现实的，为此我们引入虚拟机技术来构建相应的实验环境。 虚拟机以原有的操作系统为基础，使用额外的硬盘空间创建一个虚拟电脑，目前使用最为广泛的PC虚拟机软件有Virtual PC和VMware workstation，安装好虚拟机软件后，就可以根据真实机的硬件配置情况创建一个或多个虚拟机，这样实验环境也就构建好了，在虚拟机中可以放心大胆的做每一个实验，对主机的系统没有任何影响。 (3) 建立计算机维护小组 由于计算机维
10、护技术是一门实践性很强的课程，需要一定的经验积累，单凭课堂上的讲解和几个实验是不能完全掌握的，为此，对这门课除了教学计划规定的实验课时外，利用现有机房资源，建立计算机维护技术训练基地。我们对有兴趣的学生分成了几个计算机维护小组，每个小组在机房老师的指导下负责维护实验室的一个机房，让他们在实践中学技术，鼓励学生在计算机维护时既要胆大又要心细，实践证明这种方法是有效而且可行的，经过一段时间训练很多同学在计算机维护上已能独当一面，成为维护计算机的能手，这同时也减轻了实验室教师的工作量。 4结束语 通过几年来对本课程的教学内容、教学手段、实践环节的探索，笔者深刻认识到只有不断进行教学改革才能尽快提高教学质量，这是一个长期的不断探索、不断完善的过程。实践证明很多同学在学了这门课后，计算机的很多故障都可以自行解决了。将PC虚拟机应用到计算机维护技术课程的实验教学中，很好地解决了实验设备缺乏的情况，它与在真正的计算机上做实验，效果是完全一样的，同学们从书本上学了很多的理论知识，可以借助虚拟机系统去亲自实践，实验的机会大大的增加了，学生既学到基础理论又提高了学生解决实际问题的能力，教学方法受到学生的好评，取得了令人满意的效果。 第 7 页