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1、让探究性学习走进小学语文课堂 小学语文探究性学习是当前语文新课改的一项重要内容，在小学语文教学中，根据教材的特点，教师通过指导启发学生，创设情境，激发学生兴趣，激活学生思维，调动学生情感，教给学生探究的方法，引导学生开展探究性学习，从而提高学生语文综合素质。 新一轮基础教育课程改革最大的亮点之一是强调探究性学习，语文课程标准总目标指出能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。教学实践，使我体会到在阅读教学中引入探究性学习的理念，不仅会改变教学中教与学的关系，充分发挥学生的主动性，积极性，使学生的个性和潜能在实践中得到发展；而且能切实提高学生收集、 分析 、加工、 运用信息的能力，训练语感，
2、加强情感体验，革新学生的课堂学习生活方式。在阅读教学中，我是从以下几方面来引导学生进行探究性学习的。 1.根据教材特点，引导探究学习 在我们现行使用的教材中，并不是所有的课文都能运用探究性学习的方式，教者应根据教材特点，引导学生探究学习。主要要考虑三个因素一是课本本身的内容和意义，值得学生去挖掘、探究；二是要能引起学生的兴趣，学生也有能力探究；三是容易获得探究信息。例如在凡卡这一课教学时，引导学生提出问题爷爷能收到来信吗？这一问题，把课文的学习带到了高潮，学生们展开讨论，他们认为凡卡没有署名地址，爷爷不可能收到来信。于是有的同学又提出问题即使爷爷收到来信，会把他接走吗？这时的讨论更加激烈，有的
3、说爷爷会来接他，有的说假如爷爷的日子好过，为什么要把他送到城里去呢？凡卡思念乡下的爷爷，那是因为爷爷能给予他唯一的亲情，在生活上照样不能解决温饱问题，凡卡会到乡下也摆脱不了悲惨的命运，从而让学生体会到资本主义制度的罪恶。整堂课气氛十分活跃，学生的主体精神得到了充分的体现。因此，在语文教学中，我们要根据教材内容的特点，引导学生进行探究学习。 2.激发学习欲望，引导探究学习 兴趣是学生进行探究学习的动力。学生的探究欲望一旦被激发出来，就会对探究学习活动感兴趣。并以积极主动和坚强的意志参与到自主探究地学习活动中来。因此，在语文教学中，我们要根据教学内容，创设情境，从而激发学生进行探究学习的欲望。如在
4、教学桂林山水一课时，引导学生欣赏桂林风景的彩图，让学生设想自己真的乘舟在其中游览；山依水山绕山，山中有水，水中有山，群岛隐现，云雾缭绕，山间绿树红花，江面竹筏小舟，呈现一片迷人的风光。通过直观欣赏，学生已进入了诗情画意的优美境界中，不禁心驰神往，仿佛身临其境，渴求知识的欲望油然而生。紧接着引导学生从篇末结句舟行碧波上，人在画中游入手进行探究式学习。这样开遍伊始，学生自主探究学习的兴趣倍增，情感被充分调动起来，进行了最佳学习状态，就能全神贯注地进行探究学习。 3.启迪质疑问难，进行探究学习 学贵有疑，质疑时学生进行探究学习的内驱力。所以，在语文教学中，我们要鼓励学生大胆质疑，从而培养学生探究学习
5、的能力。比如在上落花生这一课时，教者鼓励学生质疑，有学生就提出这样的问题文中把石榴 、 桃子 、 苹果和花生进行对比，认为石榴等高高地挂在枝头上不可取。那结合父亲做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 ，我有这样的疑问，像石榴等既好看，又对别人有好处不是更好吗？为什么要赞美花生呢？学生的质疑一下抓住了课文的要害，最后经过师生共同讨论，认为花生具有一种默默无闻的质朴美，从而明白作者写作本文的真正用意，加深对课文的理解。这样，久而久之，学生就能养成提出问题，分析问题，解决问题的自主探究学习能力。 4.激活学生思维，进行探究学习 教师要对教学活动进行动态处理，对学生同一个问题，同一事物
6、可以从不同角度，用不同的方法进行多方位的揭示，帮助学生从小克服随大流的心理和定势思维的倾向。坚持这种动态性教学原则，对同一问题，要求学生从不同的角度进行多种的表达，从而启动他们的发散思维。如教学乌鸦喝水这一课时，我让学生为乌鸦想想更好的办法。有的说乌鸦可以找来一根吸管，用吸管喝更方便。有的说我请它到我家里喝水。还有的说把瓶子斜着靠在旁边的石头上，就可以喝着水了。在这种开放式的教学中，学生的思路开阔了，思维的火花闪现了，学生以积极主动态度参与探究。 5.调动学生情感，进行探究学习。 语文教育不仅仅是技能的传授，更应当是主观感的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。教师要创设与课文相匹配
7、的情境，让学生去感受、 体验、 品位。如在教学十里长街送总理时，为了让学生感受总理爱人民，人民爱总理，我设计了以下引导步骤首先出示灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！然后，让学生在千万人许多人人们下面打点，再读读这段话，最后让学生联系学过的课文，读过的书报，看过的影视，想一想，如果有关人物就在送行的队伍里，他们会想些什么？说些什么？学生经过细读 、想象，纷纷谈出自己的真切感受。让学生进一步感悟为什么有那么多人爱戴周总理？ 阅读教学中的探究性学习，有利于凸显学生的主体地位，有利于落实新课程所提出的核心理念一切为了学生的发展。教师在贯彻语文课程标准的教学实践中应积极采用探究性学习这种新的学习方式。在教学中以创新精神为动力，不断丰富自身知识，提高自身素质，才能适应新的教学形势要求，造就和培养适合时代发展的人才。 第 5 页