《论基础音乐教育对提升国民素质的重要性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论基础音乐教育对提升国民素质的重要性.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、论基础音乐教育对提升国民素质的重要性 新疆新源县第二中学 二十一世纪国民素质的高低，决定着生产力发展水平和国民经济发展的质量，关系到整个国家和民族的兴旺发达。要跻身于激烈的国际行列并能在竞争中占据战略主动地位，我们面临的最大问题是素质和人才问题，可以说是人口质量决定着国家的前景，而基础教育就是国民素质的奠基工程。通过本文的论述将对教育的方向提供一定的指导与借鉴，从而提高教育者的教育思维，来改善整体教育水平。 音乐教育目前已逐渐在我国学校教育中被重新定位，它的目标、任务、性质、特征、功能、意义、原则、规律已成为教育家们探索、研讨的重要理论。音乐教育以其前所未有的重要性被列为人类文化变迁中的一个重
2、要组成部分。当今，素质教育也在火热的进行中，国民素质一词也不断出现在人们的口中。音乐教育与国民素质的关系一直以来都是密不可分的，提升基础音乐教育的过程也就是提高国民素质的过程。因为素质教育的实施则离不开学校的美育。音乐这门学科对人的教育是在潜移默化之中进行的，它在培养人的心理、道德、审美、创新等素质方面发挥着十分重要的作用。 郭沫若先生也曾说过“人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”也可以说审美教育是一种生命教育，根本目的就是提高人的生命质量，它能使人的情感升华、净化，使人格完美，使世界美好。在对中小学进行全面的素质教育中美育是不可或缺的，它在提高学生综合素质方面具有其他教育所不可
3、替代的作用。而音乐教育则是学校实施美育最重要的内容和途径。音乐教育的质量如何，将直接关系到美育乃至素质教育能否得到实施。在素质教育中，音乐教育除了具有与其他学科共同的认识功能和教育功能外，还具有其他学科所不具备的审美等功能，在培养学生良好的心理素质、道德素质、身体素质、审美素质等方面，音乐教育发挥着十分重要的作用，它会影响到下一代人的整体素质，也必然会影响到今后社会的发展。 一、我国国民素质的现状 国民素质不仅是指一个国家全体国民的素质，而且是指一个国家国民诸方面素质的综合素质。简单地说，人的素质是人自身具备的物质条件和精神条件，所以说，国民素质具有鲜明的个体差异性。对于我国这样一个人口众多的
4、国家来说，国民素质自然也不能片面的一概而论，而应当从正反两反面出发，客观的做出分析，从而为认清基础音乐教育与国民素质的关系打下一个基础。 （一）国民素质的进步。 1、对于旧社会迂腐思想的摒弃。建国以来，强烈的等级观念逐渐被平等的观念代替，例如男女社会地位的变化；专治的思想被民主思想代替，人们的民主意识有所加强，大多数人懂得应该维护自己的权利；由守旧排外到积极主动的接受新事物，例如改革开放以来对外来事物的态度截然不同；奴隶意识被摒弃，现在的很多人都追求自己的人生价值而不是一味的阿谀奉承，卑躬屈膝。敢于大胆表示自己的不满；小地方主义被民族主义代替。这与中国的统一和国力的强大有很大关系。 2、国民的
5、受教育水平大大提高，科学文化素质有很大的进步。建国以来，义务教育的普及使得中国的文盲率大大降低；随着经济的发展人们的生活水平提高，接受高等教育的人越来越多；教育形式教育机构的多样为人们提高自身水平创造了条件，人们可以受到不同的教育，比如艺术、体育、文化等教育；国家对教育的重视和投入也为人民接受教育提供了条件；国民的身体素质，体育素质提高，由一个东亚病夫时代到达了体育大国时代；在国家面临大事情，大灾难的时候，国民能够在政府的带领下迅速团结一致铸成坚固的民族之城。 （二）国民素质的糟粕。 在现代社会中，还存在着不少国民素质的糟粕。拜金主义，金钱至上，越来越多的人把追求金钱作为人生的唯一目标，为此他
6、们可以不讲道德，不讲良心，不择手段（贩卖毒品，赚取暴利，祸国殃民）；摒弃中华名族的好的传统，盲目崇外（不过中国的传统节日去过西方人的节日如圣诞节、愚人节）；青年一代由于生活环境优越，对于人生的思考少，艰苦奋斗的观念泯灭（很多青少年整天沉溺与玩乐不好好学习）；环保意识及其地下，环境问题十分严重；部分人没有正确的价值观，人生观，和世界观，容易被反动分子和分裂分子煽动（新疆伊犁2018年2.5、2.6打砸抢事件，乌鲁木齐2018年7.5事件，云南2018年3.1事件等）；义务观念不强，不能很好的旅行自己所应该承担的各种义务。 综上所述，我国国民素质的现状，既有进步与优越之处，也有落后与糟粕的存在。具
7、体影响到国民素质的因素应当有以下几点个体需求因素、社会因素、家庭影响和教育、学校教育因素。学校教育因素中音乐教育在我国基础教育中开展的最为薄弱，所以说基础音乐教育是我国教育中的一块短板。根据“木桶理论”来分析，这块短板也是影响我国整体国民素质的一个重要原因。 二、基础音乐教育的重要作用 “随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。微观的来说，基础音乐教育会陶冶孩子们的情操。宏观的来说，基础音乐教育影响着在我国受到基础教育的每一个儿童。而且中小学教育的成功与否对人的一生都是有着非常显著的影响的，自然对于国民素质的
8、提升、建设社会主义精神文明、推动全社会文明进步也是有着决定性的作用的。 （一）润物有声，育人无痕。音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，在音乐教学中，引导学生去感受音乐的美妙与神奇，激活学生的情感，在这一过程中，学生们也必然会用自己经历过的生活知识和感情去感知音响、感受音乐，从而达到音乐独有的育人功能。情感是音乐教学的灵魂。“音乐以其独特的表达方式直接进入人的情感世界。为此，在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有
9、效的打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。” （二）发展个性，开发潜能。在音乐教学活动过程中，关注音乐本身、激活学习兴趣、开发音乐潜能是基础音乐教育的核心。古希腊哲学家柏拉图说过“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化。”所以要把音乐教学作为一个感知美和发现美的过程，使学生审美能力更自然的得到提高，从而培养学生良好的性格。 （三）拓展探究，激活创想。丰富的创造力是以丰富的想象为前提的。伟大的物理学家爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”启发
10、和培养人的想象力的途径是多种多样的，如文学、数学、化学等，都可以用不同的思维素材，以不同的思维方式引导、启发和培养人的想象力和创造力。 音乐是以形象思维为主要特征，以非语义性为特殊品质的音乐教学活动，尤其为学生的想象力发展提供了自由驰骋的广阔天地，对启发学生的想象比其他学科更具独特功效，有着得天独厚的优势。 （四）国外中小学音乐教育的启示。美国和日本的中小学音乐教育在美国学校音乐教育众多的模式中，“奥尔夫教学法”、“ 柯达伊教学法”、“达尔克罗兹教学法”和“综合音乐教学法”占主导地位。“综合音乐教学法”是产生于美国本土的一种教学法，它的主要内容是 彻底改变以传授知识、训练技能为主的传统教学法，
11、通过自觉乐感的培养，发展人的创造性思维。以综合音乐史与音乐理论知识为基础进行素质训练。以学生为中心，教师只是引导者，发掘学生潜在的创造力，帮助他们产生创造的欲望，实现创造的结果。自由探索、引导探索、即兴创作、有计划即兴创作。 在日本的小学音乐教育中，把音乐学科作为重要的课程。从一年级到六年级，每学年开设70 课时，占总课时的6%，占国语课时量的30%。在日本小学新教学大纲中，各年级的音乐教材都比过去增加了一首歌曲，并规定“琴”和“日式鼓”等日本乐器要引进音乐课堂教学中。所以，我们要像发达国家那样，把中小学音乐教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的提高。要根据这个目标，加快中小学音乐
12、教育改革的步伐，修正那些不适合现代教育发展的内容和方法，引导学生创造性地从事音乐活动，培养他们探索音乐奥秘的兴趣。 三、基础音乐教育与提升我国国民素质的必然联系 在所有的艺术门类中，音乐素有艺术皇冠之称，中国古代就有许多关于音乐魅力的美谈，如“伯牙鼓琴而六马仰听；秦者引吭，响遏行之”；孔子“闻音如乐，三月不知肉味，”以及“高山流水遇知音”等，均为千古流传的音乐佳话，古人还认为音乐具有感化人心，移风移俗的作用。孝经中说“移风易俗，莫于乐”。“凡音者，生人心者也，故治世之音安以乐，其政各；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音以思，其民困。声音之道，与政通矣。”这里，已经把音乐的功能与人心教化，世道安危
13、联系起来，可见音乐的作用非同一般。 （一）音乐教育的社会育人功能。站在历史的角度来看，音乐教育的地位和作用是非常重要的，无论是在国内还是国外音乐都对社会产生了深远的影响，社会又是基于人民群众的。所以，音乐教育对于人以及社会都是有着不可磨灭的贡献的。 19世纪中后期到20世纪初，随着空想社会主义和共产主义运动的发展，音乐被赋予了更大的社会功能联合并团结群众，在群众中宣传进步的政治思想，组织他们并鼓舞他们进行革命斗争。马克思和恩格斯多次强调指出艺术特别是革命诗歌和歌曲积极的社会作用，尤其是历史的转折关头。列宁写过“用工人歌曲宣传社会主义”，高度评价了国际歌以及各国无产阶级其他赞歌的动员和联合作用。
14、这时，形成了广泛的共识艺术，能成为德育和美育的强大手段，激发人们的创造才能、自由感、精神力量旺盛感。另外，在二战时期，我国也诞生了许多伟大的音乐家与无数经典的艺术作品（这些作品现今被成为“红歌”），这些作品整整影响了几代人，现今还被人们继续传唱着，流淌在歌曲中的团结斗争的精神仍然能对我们的心灵产生深远的影响，使我们铭记历史教训，更好的展望未来。 （二）基础音乐教育对于提升国民素质的重要作用。一战，德国失败了，但是,短短几十年后，它竟然又跑到了世界的前列。二战，它又是战败国，短短几十年，它不仅实现经济上的腾飞，而且还实现了统一。在19世纪的中期，美国人敲开了它的国门。而经历“明治维新”之后，日本
15、成为了世界上的列强。二战，它也是作为战败国，但是，短短几十年，又创造了一个个奇迹，实现了国家的强大和繁荣。 1、音乐与德育。中国文化尤其是儒家文化，是一种道德文化，相比于制度建设而言，中国文化，更讲究人的内在精神的建构。外在的、制度的强制力量诚然需要，然而当内在建构缺失的时候，这种强制力量也会无能为力。而这，正好是音乐的长项。因为音乐可以溶化我们的心，消解人们灵魂深处和社会上的暴戾之气、分裂之心，构建一种统一、和平的氛围。 2、音乐与智力。音乐能够提高人的智力。古今中外，那些在各个领域做出巨大成就的伟人，大都热爱音乐，甚至卓有成就，无论孔子、李白、苏轼，还是达芬奇、牛顿、爱因斯坦，乃至霍金，都
16、是音乐迷。而印度大诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔，更是一位大音乐家，印度国歌就出自他的手笔。我们经常惊讶于泰戈尔的文学天才，其实，我们也应该换一个角度来思考，音乐进一步激发了泰戈尔的文学天才，为他的文学创作起到了锦上添花的作用。如果没有音乐，泰戈尔的成就可能会有所逊色。 3、音乐与体育。音乐对人的影响不仅是心理方面的，也可以是生理方面的。春秋时期有一位著名的政治家，名叫管仲。有一次管仲遇到生命危险，急于逃命，可是车夫却慢条斯理，一面赶车，一面悠闲地唱歌，这首歌的曲调十分缓慢，车也走得很慢。管仲急中生智，唱起了自己谱写的黄鹄之歌，黄鹄之歌节奏快，一定能让车夫振奋起来。他对车夫说“你既赶车，又唱歌
17、，太辛苦了，我来为你唱首歌吧。”于是管仲唱了起来，黄鹄之歌节奏急速、曲调激昂，车夫听着，不由加快了速度，就连拉车的马也健步如飞，虎虎生风。 4、音乐与美育。音乐在美育方面的作用也是非常明显的。因为所有美好的东西都是相通的，美的艺术，可以唤起美的情感，美的情感激发引起美的语言，美的语言可以诱导美的行为，而美的行为又可以营造美的环境。人们之所以把一些高档社区称之为“高尚社区”不是无缘无故的，因为在那里一切都是美的，无论人们的穿着打扮还是言行举止，无论里面的景观设计还是播放的音乐，都是美的。 四、结语 总之，基础音乐教育在国民素质的形成与提升中，处于枢纽般的重要地带。不然，发达国家也不会为了音乐教育而去投入那么多的金钱与时间，也不会有那么多令人咋舌的因为音乐而获得的成就与辉煌。所以，我国教育应当从整体出发，不然就像“木桶理论”一样，音乐这个被当做“小三门”的短板，会以它仅占的20%的空间来影响所有80%的结果，它所引起的结果也许可以理解为是教育中的“蝴蝶效应”。改正教育方向，改正教育思维刻不容缓，它几乎影响到每一个人，影响到国家的前途。 所以，基础音乐教育对于提升国民素质是有着非常重要的作用的。我们一定要抓住这个短板，发挥出最大的热量，从而改变我国被当作“国际工厂”的形象，将我国国民从工人与组装者的地位，带到创造者的行列。 第 11 页