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1、论翻转课堂对体育教学改革的启示 文章探讨了体育教学面临的机遇和挑战，阐述了翻转课堂在体育教学中的应用，旨在为体育教学改革提供相应的参考。教师要更新教学理念，提高自身的教学能力；学生要养成自主学习的习惯，改变被动学习的局面。 中学体育教学需要完善教育理念，培养学生的综合素质。体育教师要善于引进先进的教学模式，调动学生学习的积极性。在我国，翻转课堂是一种起步较晚的新型教学方式，将其与体育教学相结合，所带来的机遇和挑战值得体育教师进行深入研究。 一、翻转课堂的发展改变传统教学理念 翻转课堂不同于传统的教学方式，其借助于先进的互联网信息技术，以在线视频、在?教学的方式吸引学生随时随地观看与学习，节省了
2、许多时间。翻转课堂与普通的在线教育、远程教育的区别在于，其教学理念是先学后导，强调学生的主体性，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，使学习不再局限于课堂，学生在课外也可以实现自我提升。 二、“放羊式”模式限制中学体育教学发展 体育对于中学生的健康成长具有重要的推动作用。现阶段，中学体育教学内容主要是田径、篮球、排球、足球等，技能性很强。传统的体育侧重于技术技能教学，却没有考虑到学生的兴趣爱好，单一的技能训练很容易影响学生对体育的学习兴趣，甚至产生排斥感。目前，体育教学的“放羊式”教学模式，对学生的粗放管理会导致体育教学不仅达不到应有的效果，还会使学生不重视这门课程，不能充分配合教师的
3、要求进行训练。因此，教师需要对体育教学进行改革，并选择合理恰当的新型教学模式辅助体育教学。 三、翻转课堂给体育教学带来的机遇 1.实现个性化教学，激发学生学习兴趣 翻转课堂的教学理念是先学后导，尊重学生的主体地位，为学生创造个性化的学习空间。学生可以根据自身的需求，选择相应的视频进行观看学习。将翻转课堂应用于体育教学之中，可以使学生更快地掌握体育技能。对于一些技术难度较高的体育项目，教师可以引导学生反复观看视频，不懂的动作可以通过回放、暂停的方式加深理解，避免了传统教学中存在的弊端，学生对技术动作的掌握更加扎实。以立定跳远教学为例，为了使学生更好地掌握技术要领，教师可以引导学生观看相关的技术视
4、频，并针对重点进行强调，现场进行演示。反复训练和强化，可以使学生正确掌握动作要领，激发学生的学习兴趣与探索欲望。 2.促进教师不断提升自身技能，配合教学改革 引入翻转课堂后，体育教师要改变传统的教学理念和教育方法，了解先进的互联网知识和信息技术，并做到熟练应用。教师要能够制作短小精悍的教学视频，掌握优秀的教学资源，结合教学内容，恰当引用，以配合体育教学。体育教师不仅要有专业的体育技能和良好的身体素质，还要积极提升自身综合素质，使知识储备更为丰富，教学思维不断创新，以多元化的思维方式促进教学改革，以学生为本，不断更新教学手段。同时，教师要进一步了解素质教育的理念，使体育教学真正做到与时俱进。 四
5、、翻转课堂给体育教学带来的挑战 1.学生要养成自主学习的习惯，改变被动学习的局面 翻转课堂给学生带来了很大的挑战，从学习方式到学习能力上，对学生提出了更高的要求。学生只有养成自主学习的习惯，主动探索知识，才能使翻转课堂发挥出应有的效果。然而，许多学生受应试教育模式的影响，其学习习惯、学习态度比较被动，习惯按照教师的要求去学习，缺乏积极主动的学习态度。翻转课堂需要学生具有主动探索的精神，这样学生才能根据视频开展学习，找到自身存在的不足，如果欠缺主动的学习精神，翻转课堂就会失去意义。因此，在应用该教学模式进行体育教学时，教师和家长要共同督促学生，引导学生养成自主学习的习惯，将学习空间还给学生，使学
6、生成为学习的主人，使其了解学习的重要意义和体育的重要性，积极地参与其中，更好地配合教师进行学习和训练。 2.教师要更新教学理念，提高自身的教学能力 翻转课堂与传统课堂相比，从教学顺序到教学方法上均有所不同。在传统的体育教学中，相关技术动作的教学，通常是教师进行讲解和示范后学生再进行模仿练习，然后教师指出错误，不断改进，直至学生掌握技术动作。虽然学生掌握了技能，却对体育学习日益排斥，影响最终的教学质量和教学效果。采用翻转课堂，教师要求学生提前观看视频，再由教师进行课堂讲解，因此，教师必须要更新教学理念，明确学生在学习中的主体地位，要以学生为主，教师只是起到引导作用。此外，教师要不断提高自身的能力，比如计算机操作能力，对课程教学的组织能力，这样制作出的学习视频才会更有价值，更有针对性。由此可见，翻转课堂对于体育教师也提出了很大的挑战。 五、结束语 虽然翻转课堂在体育教学中尚未完全普及，但是却具备一定的可行性。体育教师抓住机遇，不畏挑战，积极提升自身的综合素质，善于接受各种新知识，掌握多项技能，方可引导学生养成良好的学习习惯，对体育课堂充满期待，实现学生德智体全面发展。 第 5 页