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1、运用慕课模式改进军队思想政治教育研究 基于慕课的思想政治教育模式适应网络时代官兵的思想心理接受习惯；要精心选择基于慕课模式的军队思想政治教育内容、形式和讨论环节。 Use of MOOC Mode to Improve Military Ideological and Political Education TAN Zhixing （Military Information Management Department， Nanjing Institute of Politics Shanghai Campus， Shanghai 201833） Abstract Adapt to the In
2、ternet age soldiers to accept the idea of mental habit patterns based on MOOC ideological and political education； to carefully select the political education content， form， and a panel discussion on the MOOC model. Key words MOOC； military； ideological and political education 慕课，即Massive open onlin
3、e courses，简称“MOOC”，也称“MOOCs”，就是指“大规模的开放的在线课程”，或者说是大型开放式网络课程。慕课是2018年以来在美国兴起并迅速在全球高等教育引发教育教学改革风暴的一种新的教学模式，被人称为“印刷术发明以来教育最大的革新”。慕课风暴也在第一时间影响到我军，军中名校国防科技大学2018年8月建成基于军事综合信息网的服务官兵的MOOC平台，推出了军事基础体能、网络安全保密基础等一批军人应知应会的基础知识课程的慕课，被官兵称为“梦课”，也由此掀开了基于慕课平台的军事职业教育的改革浪潮。 1 基于慕课的思想政治教育模式适应网络时代官兵的思想心理接受习惯 作为信息时代教育教学
4、的新样式，军队思想政治教育完全可以借鉴和应用。慕课教育平台提供的是我军我国甚至是世界一流的教育资源，军队官兵能够加入慕课教育平台接受教育，是破解我军官兵思想政治素质、军事科技素质、科学文化素质和身体心理素质与“听党指挥、能打胜仗、作风优良”强军目标要求不相适应的有效和快捷的方法途径。思想政治教育作为人民军队军事教育特别重要的一部分，加入慕课教育平台，享受慕课的全球化趋势和开放性，可以促进军事人才培养的先进性，使我军军事教育与世界一流军事教育站在了同一条起跑线上。慕课这种形式非常适应军队官兵继续教育的需要。慕课教学灵活方便，只要在能够联通网络的地方，可以做到随时随地接入平台，便于官兵自主学习；慕
5、课每节课10至15分钟，是标准的“微”课程，教学内容是知识要点式的“小”内容，体现真理性，教学形式设计精致、形式精美，是真正的“美”课程，既符合互联网时代知识爆炸，人们希望简明、简洁、简约的学习习惯，也契合了部队官兵工作训练任务繁忙、节奏紧张快捷、学习时间碎片化以及影响学习精力集中因素多的实际情况，部队官兵可以见缝插针、因地制宜、因时制宜、因人制宜、因事制宜地灵活选择慕课自主学习，提高学习效率。慕课教学形式也能够有效提升思想政治教育的质量。传统思想政治教育课堂教育更多的是灌输，讨论环节常常是流于形式，而慕课教学模式具有“翻转课堂”的功能。官兵在线上课堂既可以反复听课、直到听懂为至，还可以和远在
6、千万里外的老师、同学互动、交流，在线下课堂还可以进行班排交流、讨论。这种个人自学加集体研讨的教学模式，有助于官兵加深对所学内容的理解掌握，有助于提升官兵的自主学习能力、思辩分析能力以及应用所学理论知识分析判断和解决实际问题的能力。思想政治教育慕课平台通过整合其它教育平台，提供给官兵的将是丰富多彩的多种知识集合的美餐，官兵自主学习有多种选择，可以多种类知识搭配，跨领域跨专业学习，有利于培养官兵的全面素质，适应信息化时代和信息化战争对新生代军人提出的多专业、多层面知识结构要求。 2 基于慕课模式的军队思想政治教育构想 一要精心选择基于慕课模式的军队思想政治教育内容。适宜用慕课形式来表现的教学内容是
7、很多的，既包括一些展示度很强的课程，如历史、地理、建筑、美术等，也包括导论性课程，比如哲学、经济学、法学、心理学等，而在edX、Coursera等世界风行的慕课平台上，最受欢迎的课程竟然是电路与电子学、人工智能、机器学习等被许多人称为“硬”课的课程。总结其中的规律，能够发现，凡是与人们工作学习生活息息相关的内容、量大面广的内容、科技前沿的内容，表现生动活泼、引人入胜的内容，都适合慕课传播。军队思想政治教育内容也完全适合慕课这种教育模式。只是由于慕课教学是官兵自主学习模式，因此基于慕课的思想政治教育内容选择要特别注意慕课传播的特点，特别关注官兵的思想心理和接受习惯，从官兵的兴趣点和兴奋点入手，把
8、思想政治教育宣传的和官兵所需要的结合起来，用官兵喜闻乐见的形式传播官兵关心的、想听、想学的内容。思想政治教育慕课内容的选择应当是部队存在的真正的问题，是确实存在于官兵心中的没有得到解决的问题，有理论阐述价值，不能是口号式的灌输，不能是看到题目就知道答案的假问题，不能是政治干部自己设扣子、解疙瘩、自娱自乐的伪问题。思想政治教育慕课内容的选择应当是紧贴时代发展、紧跟我们正在进行的伟大斗争、紧扣部队正在做的事情展开，为部队中心工作服务。思想政治教育慕课内容的选择应当突出知识性，用丰富的自然科学和社会科学知识使官兵增长知识、开阔视野，从而加深对政治理论科学性、真理性的认识，为官兵全面发展服务。思想政治
9、教育慕课内容的选择应当始终坚持与官兵利益的相关性，紧贴官兵的政治利益、物质利益和精神利益，有理、有礼、有利、有节地说出自己对世界观人生观价值观的看法，弘扬正确的义利观、生死观、荣辱观、法纪观、苦乐观、婚恋观、美丑观等等，形象生动、身体力行地和官兵一起研讨爱国爱党爱民之义、做人做事之理、牺牲奉献之道。 二要精心设计思想政治教育慕课视频授课的形式。基本要求应当是短小、简洁、简明、精美。基于慕课模式的军队思想政治教育视频授课的基本形态是“微课+小测试”，充分运用动画、视频等手段，营造一种沉浸式、游戏化学习环境，使教学深入浅出，发挥官兵的能动性。人的注意力不可能在长时间里保持集中，这也是很多时候传统课
10、堂学习效率低下的原因。根据统计，大多数人对新内容的持续关注时间不会超过15分钟，特别在网络环境中，对官兵的信息诱惑太多，况且慕课学习主要是自主学习，官兵难以在较长时间内紧跟教师的授课思路，因此， 基于慕课模式的军队思想政治教育视频授课以10至15分钟为宜。为此，慕课的视频和知识点必须进行拆分，视频课程要被切割成十几分钟甚至更小的微课程，其中还应当结合教学内容设计一些小问题穿插其中作为微课程之间的连接，类似于课堂上的老师提问，学生回答正确，才能继续学习下一节微课。同时要想方设法让每个学习者感受到老师在给他让课，让学生感受到老师的存在，从而增强官兵的代入感。 三要特别重视基于慕课模式的军队思想政治
11、教育的讨论环节。慕课是课堂与在线混合式教学，其基本形态是“自学讲授讨论再讨论”。也就是，学生首先是主动学习网上视频课程，之后是在线听老师讲授，只不过在慕课课堂上，老师只是一个引导者，他只是在适当的时机负责搭桥牵线，引导学生讨论，大多时间是学生在发言。之后，根据需要，再进行线下的讨论课，在讨论课上，老师化身为一个“大问号”，不停地向学生提出各种各样的问题。慕课完全克服了传统网络视频课程单向、没有互动的不足，在网上讨论区，老师和学生、学生和学生互相交流，亦学亦师，形成强大的网上学习社区，促进老师和学生之间的互动教学和学生之间的协同学习，类似于实体课堂中学生们之间的讨论和老师的答疑。在基于慕课模式的军队思想政治教育环境下，官兵在网上通过视频授课完成知识点的学习，而传统的思想政治教育课堂以及连队、班排讨论则跃升为官兵之间深度知识探究、思辨、互动与实践场所，从而使以政治干部为中心的知识灌输为主的思想政治教育教学模式转变为以官兵为中心、以能力提升为核心的个性化教学模式。这种既利用网络在线教学优势、又强化面对面课堂互动、进行知识传授与探索的全新教学模式，也就是所谓“翻转课堂”的学习方法，能够大大提高思想政治教育的效率和效果。 注释 邓伟峰.网络教育官兵圆梦好帮手.解放军报，2018-06-10. 于歆杰.对慕课认识的六个误区.光明日报，2018-04-29.第 7 页