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1、加法运算定律同步练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、单选题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”
2、之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.56+72+28=56+（72+28）运用了（ ） “师”之概念，大体是从先秦时期的“
3、师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知
4、识，更重于传播知识。 A.加法交换律B.加法结合律C.乘法结合律D.加法交换律和结合律2.（a+b）+c=a+（b+c）运用了加法的（ ） A.结合律B.分配律C.交换律和结合律3.与4515149相等的算式是（ ） A.（451+49）51B.45149+51C.451（51+49）4.437198用简便方法计算是（ ） A.4372002B.437（200+2）C.437200+25.与5.173.21.8结果相等的式子是（ ） A.5.17（3.21.8）B.5.17+（3.21.8）C.5.17（3.2+1.8）6.（+）+=+（+）这里使用了（ ） A.加法交换律B.加法结合律C.加
5、法交换律和结合律D.乘法结合律7.55+64+145+36的简便算法是（ ） A.（36+55）+（145+64）B.（36+145）+（64+55）C.（36+64）+（145+55）8.计算181+382+418=181+（382+418）是根据（ ） A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和加法结合律D.结合律9.745399的简便算法是（ ） A.745400+1B.7454001C.745（400+1）10.32+29+68+41=32+68+（29+41）这是根据（ ） A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和结合律11.下面只运用了加法结合律的是（ ） A.34+47=4
6、7+34B.62+（47+68）=（62+68）+47C.57+24+76=57+（24+76）12.（x+y）+z=x+（y+z），这道算式运用（ ） A.加法结合律B.加法交换律C.乘法交换律13.65+84+116的简便运算是（ ） A.（65+84）+116B.84+65+116C.65+（84+116）14.算式76+82+24可以根据（ ）改82+（76+24） A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和结合律15.2739198最合理的简便算法是（ ） A.273910098B.2739200+98C.2739200+2二、填空题1.用简便方法计算376+592+24，要先算_
7、，这样计算是根据_。 2._+45=_+55，这里运用了加法_，用字母表示是_ 3.a+b+c=_+（_+_），这是加法结合律 4.（a+_）+c=a+（b+_） 5.21567+33=215（67+33）_（在横线上填上“正确”或“错误”） 三、计算题1.简便运算115+132+118+85 48718713961 2.选择合理的方法计算5.170.830.275.170.83+0.1728.06+1.94+2.065.60.181.92 3.用简便方法计算24.65（4.65+3.28+2.72）=29.4+37.8+60.6= 4.用简便方法计算146+451+54=9322773=76
8、7+299=482203= 5.计算下面各题，能简算的要简算1685248= 37+125+63+175= 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】56+72+28，=56+（72+28），=56+100，=156故选：B【分析】 此题考查的目的是理解掌握加法结合律的意义，并且能够灵活运用加法结合律进行简便计算2.【答案】A 【解析】（a+b）+c=a+（b+c）是先把前两个数相加，再与第三个数相加，变成先把后两个数相加，再与第一个数相加，这是加法结合律，由此求解【解答】（a+b）+c=a+（b+c）运用了加法的结合律故选：A本题考查了加法结合律用字母表示的方法，要熟记3.【答案
9、】C 【解析】4515149，根据减法的运算性质：abc=a（b+c），据此解答【解答】4515149=451（51+49）=451100=351；故选：C此题考查的目的是理解掌握减法的运算性质，并且能够灵活运用这一性质进行简便计算4.【答案】C 【解析】计算439198，先把198分解成（2002），再计算【解答】475198=439（2002）=439200+2故选：C数198变成200，是多减去了2，所以应再加上25.【答案】C 【解析】根据连续减去两个数等于减去这两个数的和求解【解答】5.173.21.8=5.17（3.2+1.8）=5.175=0.17故选：C本题主要考查学生运用连续
10、减去两个数等于减去这两个数的和来简算的能力6.【答案】B 【解析】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加和不变，这叫做加法结合律用字母表示为a+b+c=a+（b+c）=（a+c）+b因此（+）+=+（+）使用了加法结合律【解答】由以上分析可知：（+）+=+（+）使用了加法结合律故选：B此题考查了学生对加法结合律的掌握情况7.【答案】C 【解析】运用加法交换律及结合律计算【解答】55+64+145+36=36+64+145+55=（36+64）+（145+55）=100+200=300故选：C本题主要考查学生对加法交换律及结合律的掌握情况8.【答案】B 【解析】依据加法结合律的意义：
11、三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变解答【解答】181+382+418=181+（382+418）=181+800=981；故选：B本题主要考查学生对于加法结合律的理解及运用9.【答案】A 【解析】根据减法的运算性质，把接近整十、整百、整千数的看作整十、整百、整千数来减，多减几再加上几【解答】745399=745400+1=346；故选：A此题考查的目的是理解掌握减法的运算性质，并且能够灵活运用这一性质进行简便计算10.【答案】C 【解析】由算式的变化可以看出：29和68互换了位置，且32和68结合，29和41结合，所以是运用加法交换律与结合律【解答】32+29+68+41
12、=（32+68）+（29+41）=100+70=170故选：C简算注意发现运算符号和数字特点，灵活选用运算定律简算11.【答案】C 【解析】根据题意，逐个分析每个选项，然后再进一步解答【解答】A选项：34+47=47+34，交换了两个加数的位置，运用了加法交换律；B选项：62+（47+68）=（62+68）+47，47与68的位置进行了交换，运用了加法交换律和结合律；C选项：57+24+76=57+（24+76），加数的位置没有变化，只是把运算顺序改变了，运用了加法结合律故选：C此题主要考查了加法结合律的灵活运用，注意加法结合律只改变运算顺序，然后再进一步解答12.【答案】A 【解析】先把前两
13、个数相加，或者把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律【解答】（x+y）+z=x+（y+z），这道算式运用了加法结合律；故选：A本题考查了学生对加法结合律的理解与应用13.【答案】C 【解析】因为84与116相加能凑成整数，因此此题可用加法结合律简算【解答】65+84+116=65+（84+116）=65+200=265故选：C完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算14.【答案】C 【解析】把算式76+82+24改成82+（76+24），运用的是加法交换律与结合律，据此解答【解答】算式76+82+24可以根据加法交换律与结合律改成82+（76+24）故选：C此题考查了学生对加法运算
14、定律的掌握情况15.【答案】C 【解析】在计算2739198时，把198看作2002，原式变为2739（2002），运用减法的性质简算【解答】2739198=2739（2002）=2739200+2故选：C解答此题，注意分析数字，同时注意运算符号的使用二、填空题1.【答案】376+24；加法交换律 【解析】由于376+24=400，由此本题可根据加法交换律计算，先算376+24【解答】用简便方法计算376+592+24，要先算 376+24，这样计算是根据 加法交换律故答案为：376+24，加法交换本题通过具体算式考查了学生对于加法交换律的理解与应用2.【答案】55；45；交换律；a+b=b+
15、a 【解析】根据加法交换律的定义，两个加数相加交换加数的位置，和不变【解答】55+45=55+45；加法结合律用字母表示是：a+b=b+a；故答案为：55，45，交换律，a+b=b+a考查了加法交换律的应用3.【答案】a；b；c 【解析】根据加法结合律的意义，三个数相加，可以先把前两个数相加再加上第三个数，或者先把后两个数相加再加上第一个数，它们的和不变，这叫做加法结合律据此解答【解答】a+b+c=a+（b+c），这是运用加法结合律故答案为：a，b，c此题考查的目的是理解加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律4.【答案】b；c 【解析】依据加法结合律意义：先把前两个数相加，或者把后两个数相
16、加，和不变即可解答【解答】（a+b）+c=a+（b+c），故答案为：b，c本题主要考查学生对于加法结合律意义掌握情况5.【答案】错误 【解析】运用根据减法的性质“abc=a（b+c）”判断即可【解答】因为：2156733=215（67+33）故答案为：错本题考查减法的性质，注意一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和三、计算题1.【答案】450，100 【解析】（1）利用加法交换律与结合律简算；（2）利用减法的性质简算；【解答】115+132+118+85=（115+85）+（132+118）=200+250=450；48718713961 =（487187）（139+61）=300200=1
17、00；2.【答案】4.07，4.51，32.06，3.5 【解析】（1）根据减法的性质进行简算；（2）按照从左向右的顺序进行计算；（3）根据加法结合律进行简算；（4）根据减法的性质进行简算【解答】5.170.830.27=5.17（0.83+0.27）=5.171.1=4.07；5.170.83+0.17=4.34+0.17=4.51；28.06+1.94+2.06=28.06+（1.94+2.06）=28.06+4=32.06；5.60.181.92=5.6（0.18+1.92）=5.62.1=3.5考查了加法运算定律与简便运算，四则混合运算注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算定律简便
18、计算3.【答案】14，127.8 【解析】24.65（4.65+3.28+2.72），根据加、减法的运算性质进行简算；29.4+37.8+60.6，运用加法交换律和结合律简算；【解答】24.65（4.65+3.28+2.72）=24.654.65（3.28+2.72）=206=14；29.4+37.8+60.6=37.8+（29.4+60.6）=37.8+90=127.8；此题考查的目的是理解掌握小数四则混合运算的顺序以及它们的计算法则，并且能够灵活选择简便方法进行计算4.【答案】651，832，1066，279 【解析】运用加法的交换律简算；运用减法的性质进行简算；把299看作3001，再进
19、行计算；把203看作200+3，再进行计算【解答】146+451+54=146+54+451=200+451=651；9322773=932（27+73）=932100=832；767+299=767+3001=10671=1066；482203=482（200+3）=4822003=2823=279此题考查的目的是理解掌握加、减法的运算性质，并且能够灵活运用这些运算性质和运算定律进行简便计算5.【答案】68，400 【解析】根据减法的性质，计算即可；根据加法交换律和结合律，计算即可。【解答】1685248=168（52+48）=168100=6837+125+63+175=（37+63）+（125+175）=100+300=400完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算第 12 页