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1、2、金色的草地语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容
2、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲
3、述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称
4、，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3、 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教学准备：
5、多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣（）同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 板书课题：金色的草地（二）检查预习：1 词语 多音字 假 盛 ，齐读 分组读 2课文主要讲了一件什么事情？二、课件蒲公英，教师简单介绍。三、整体感知,播放课文朗读视频，体会作者的思想感情。四、品读课文，体会交流。用自己喜欢的方式读课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。小组展示，师生共同评价。我们交流交流:从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?用“”划出来。 五、进一步品读感悟。自由读课文，找出相关句子、词语，并体会。 1找出兄弟俩在草地上玩耍的句子读一读。理解词语“一
6、本正经 引人注目” 。划出描写玩耍的动词，“我们”的心情怎样？ 2 找出草地变颜色的句子来欣赏，体会到了什么？为什么会有这样的变化？ 3寻找草地变色原因的句子诵读，找出反义词：合拢 张开，领悟“我”所表达的感情。 4划出“我”喜爱蒲公英的句子精读，进一步感悟。引导学生读出相应的语气感情，小组展示，评价。六、朗诵展示。你最喜欢哪一段，美美地读出来吧。七、合作探究。小组内讨论，完成下列问题并展示。（一）合作探究我能行。1 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？ 2 我的新发现是什么？为什么会有新发现？ 3 草地的颜色是怎样变化的？为什么会有这样的变化？ 4 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 5 草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ （二）我会填 蒲公英的花就像-，可以-、 早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。八、写字指导识字、写字1投影出示田字格中的生字自读：耍 绒 2让学生观察生字的结构、笔画、偏旁、部件在田字格里的位置3学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。4学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。九、拓展延伸1 练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。 2 写一写：仔细留意身边有趣的事物，写下来和同学交流一下板书设计2金色的草地早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色第 4 页