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1、二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠12515-16苏教版（无） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一书写工整3分我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我
2、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
3、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 二、找朋友，用线连起来死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 原始 fn bin 精神 yu q掏出 y m
4、 衰老 p zhe分辨 yun sh 俊俏 jng shn夜幕 zun sh 乐曲 jn qio钻石 to ch 趴着 shui lo三、比一比，组词始（ ） 忆（ ） 远（ ） 诉（ ）抬（ ） 记（ ） 运（ ） 拆（ ）四、根据课文内容填空1要是你在（ ）迷了路，可千万别慌张大（ ）有很多天然的指南针，会（ ）你准确的方向2小（ ）反射着霞光，所有的植物都变得格外（ ）连那些衰老的花草、树木都显现出（ ）五、 照样子，把能组成字的两部分用线连起来，再写在括号里女 田 走 王 木 米 里 禾朱 己 台 心 青 各 只 予（ ）（ ）（始）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、读拼音，写
5、句子1co d shng de l zh zhn pio liang2 n nng go su w zh sh shn me y si ma?？七、把下列排列错乱的词语整理成一句完整的话1一年之中 美丽的 我 最 春天 喜欢2天空中 一只 飞来 可爱的 小鸟八、阅读短文，回答问题 种子安家“飒（s）飒，飒飒”秋风来了，她对种子们说：“你们成熟了，该离开妈妈了，得找个新的地方安家！”“啪啦！啪啦！”凤仙花的种子忙从果实里蹦出来，跳到不远的地方说：“我们就在这儿安家！”“嘿！我们要往远远的地方去安家！”蒲公英的种子说着，个个撑（chng）起白花花的小伞儿，伴着秋风越去越远甜果果们想：我们的种子怎样
6、去安家？“扑棱（leng），扑棱！”一群鸟儿飞过来，把甜果果吃进了肚子里嘻嘻！甜果果的种子乘上“飞机”啦鸟儿在哪里拉下粪便，种子就在哪里安家苍耳的种子担心自己不能去安家，谁叫它身上有尖尖的倒钩钩呀！可是这些小家伙都非常聪明，它看见小灰兔啦、小山羊啦从它们身边走过，就趴在它们的毛上，它们走到哪里，苍耳的种子就在哪里安家“我们走水道去安家”南方的椰子说着，“咕咚！咕咚！”一个个都跳进了旁边的河水里，漂漂荡荡，去远方安家种子们来到新的地方，都快快活活地安了家在夜里，大家都做了一个甜甜的梦：春天来啦，我们快快发芽吧！1根据短文内容连线凤仙花的种子 被鸟儿吃进肚子，随着鸟儿的粪便安家蒲公英的种子 用“倒钩钩”趴在小动物的身上去安家甜果果 顺着河水去安家苍耳的种子 从果实里蹦出来，跳到哪就在哪安家椰子 撑起小伞，随着风儿去安家2如果你也能变成一粒种子，你愿意变成哪一种？发挥自己的想象力，写一段话九、写话。 我们的家乡是个好地方。请你写一写你的家乡，可以写家乡的丰富物产，也可以写家乡的变化，或者是迷人的风光，甚至写家乡的未来也可以。 第 3 页