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1、第一学期高一数学教学进度安排（表格式）基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。小编准备了第一学期高一数学教学进度安排，具体请看以下内容。周次课时内容重点、难点预备及第1周8学法指导；衔接教材第一、二章.掌握高中数学的学习方法及初高中学法差别.第2周9.39.98集合的含义与表示；集合间的基本关系；集合的基本运算.会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算.难点：理解概念.第3周9.109.168函数的概念；函数的表示法；常见函数的定义域、值域求解.会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用定义域及值域解题.第4周9.179.238穿插
2、衔接教材第三章一元二次函数及一元二次不等式.三个二的联系和差别.难点：含参的一元二次不等式的解法.第5周9.249.30学生军训第6周10.110.78国庆及中秋放假；单调性与最值.学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义.第7周10.810.148函数的奇偶性；函数基本性质的应用；第二章小结.函数基本性质的综合应用，抽象函数的理解.第8周10.1510.218指数与指数幂的运算；指数函数及其性质.掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点.难点：理解概念.第9周10.2210.288对数与对数运算；对数函数及其性质.理解对数的概念及其运算性质，知道用
3、换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数.第10周10.2911.48幂函数.从五个具体的幂函数（y=x，y=，y=，y=，y=）图象中认识幂函数的一些性质.第11周10.510.118方程的根与函数零点；二分法求方程近似解.能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解.第12周10.1211.188几类不同增长的模型、函数模型应用举例.对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.第13周11.1911.25阶段复习及期中考试.分章归纳复习1套模拟测试.第14周11.2612.28任意角和弧度制；任
4、意角的三角函数.了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度和度的互化；借助单位圆理解任意角三角函数的定义.第15周12.312.98三角函数的诱导公式；三角函数的图像和性质.借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sin，y=cos，y=tan的图像，了解三角函数的周期性.第16周12.1012.168函数y=Asin(+)的图像及简单性质的应用.借助图像理解正弦、余弦、正切函数的性质，借助计算机画出图像观察A、对函数图像变化的影响.第17周12.1712.238三角函数模型的简单应用及单元测试.会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型.第18周12.2412.30
5、8平面向量的实际背景及基本概念；平面向量的线性运算.掌握向量加、减法的运算；理解其几何意义；掌握数乘运算及两个向量共线的含义；了解平面向量的基本定理；掌握正交分解及坐标表示；会用坐标表示平面向量的加减及数乘运算.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按
6、顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特
7、征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第19周这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果
8、学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1第 6 页