第九册教学计划.doc

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1、第九册教学计划一、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明， 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，

2、在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度。体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加灵活多样 (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 2.精读课文与略读课文的整合。 3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。 (三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (四)强化导学功能，引导学生思考。 (五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 二、班级情况分析 全班共有学生35人，其中男生21人，女生

3、14人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识基本掌握，阅读分析能力一般，写作能力也不很理想。学生学习不自觉，良好的学习习惯等待养成。 三、教学目标 (一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 (二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (

4、七)学习浏览，根据需要搜集信息。 (八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学措施 1、精心钻研教材，让课堂有增量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 (2)

5、让课堂更富有创造力 a如慈母情怀采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。c对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。 (3)在问题的设计上做： a问题不能过于简单，要富有探索的空间。 b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： (1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。 (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书

6、籍。 (3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。 除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。 7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每

7、一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡. 11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。 12、重视词

8、句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。 15、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生

9、的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 五、教学进度表 周次课题课时读写训练配 合 活 动 2 31、窃读记 2*小苗与大树的对话 3走遍天下书为侣 4*我的“长生果” 口语交际 习作一 回顾 拓展一 机动3 1 2 1 3 1 21、假如你独自旅行，你会带上什么东西?仿照课文写写自己的想法 2、介绍自己喜欢的书 3、随笔 4、开展“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论，并写文章。1、搜集名人读书的故事或读书名言 2、推荐阅读城南旧事和巴金的家等，并写读后感。 3、访问爱读书的人并写采访记录。 3 45*古诗词三首 6梅花魂 7*桂花雨 8*小船流水人家 口语交际 习作二 回顾 拓展二 机

10、动2 2 1 1 3 1 21、诗歌改写秋思 2、二十年后回故乡 3、写一首自由诗(有关思乡的内容) 4、随笔1、收集思乡曲 2、背诵思乡名句 3、推荐阅读烟愁等书籍。 5国庆长假 6 79鲸 10*松鼠 11新型玻璃 12*假如没有灰尘 口语交际 习作三 回顾 拓展三 机动2 1 2 1 3 1 31、鲸的自述 2、我是一个小发明家 3、选择一种物品介绍给大家(说明文) 4、随笔1、搜集有关鲸的资料 2、找一些商品说明书，了解说明书的方法。 3、读一读科普名著，如昆虫记等。 8 913钓鱼的启示 14*通往广场的路不止一条 15落花生 16*珍珠鸟 口语交际 习作四 回顾 拓展四 机动2 1

11、 2 1 3 1 31、生活的启示 4、观察漫画图编故事 5、读 有感(本单元课文或课外的) 6、随笔1、搜集名言警句，说说对自己的启发。 2、阅读其它的一些睿智漫画集和作者的其它文章。 10 11综合性学习： 遨游汉字王国 有趣的汉字 我爱你，汉字 阅读训练 期中测试 机动2 2 4 2 41、猜字谜活动 2、有趣的汉字王国 3、随笔1、搜集有关汉字的来历，了解汉字的起源。搜集歇后语、字谜、笑话等，了解汉字的历史和变化。 2、推荐阅读语林趣话。 12 1317地震中的父与子 18*慈母情深 19“精彩极了”和“糟糕透了” 20*学会看病 口语交际 习作六 回顾 拓展六 机动 2 1 3 1

12、3 1 21、阿曼达在废墟中会想些什么，写下来。 2、写写有关父爱或母爱的内容。 3、假如我是爸爸或妈妈 4、随笔1、搜集有关赞美父爱或母爱的文章。 2、推荐阅读漫画父与子等书籍。 14 1521圆明园的毁灭 22狼牙山五壮士 23*难忘的一课 24*最后一分钟 口语交际 习作七 回顾 拓展七 机动2 2 1 1 3 1 21、写描写英雄人物的成语 2、写读后感 3、祖国的昨天、今天 4、随笔1、搜集资料，了解旧中国的耻辱和祖国的强大。 2、演讲：不忘国耻，振兴中华 3、推荐阅读红岩等书籍。 16 1725七律 长征 26开国大典 27*青山处处埋忠骨 28*毛主席在花山 口语交际 习作八 回

13、顾 拓展八 机动2 3 1 1 3 1 21、从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。 2、写一写本学期学语文的最深感受。 3、随笔1、读一读毛泽东的其他诗词 2、说说自己最喜欢的影视作品，向同学推荐。 3、推荐阅读其他人物传记等。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于

14、在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 18 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的

15、，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 结束复习迎考第 13 页