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1、第五单元观察物体全单元精品教案观察物体从不同位置观察物体（第一课时）教学目标：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。初步渗透局部与整体的关系。教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。教学工具：三个玩具教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。 （他们摸到的
2、是大象的一个部分。 ）师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。二、观察实物，传授新知师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?生：可以用看的方法。 生：可以用观察的方法。师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)生：我看到的是车尾。 生：我看到的是车的左侧面。 生：我看到的是车门。 师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅
3、不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?生：小红是从上面观察小汽车的。师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。师：
4、第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?生：可以从下面观察小汽车。师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。 (生自由活动观察)生：我看到了车轮。 生：我看到了车底。师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。 生：可以从不同的位置去观察物体。师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。三、分层练习，巩固提高师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认
5、(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体? 生：这是一架飞机。师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面? 生：是飞机的前面。师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面? 生：这是飞机的后面。师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。 (生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的哪个面?生：这是飞机的右面。师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)? 生：(全体回答)这是飞机的左面。师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体? 生：这是洗衣机。师：你们都同意吗? (全体学生
6、点头示意)师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)生：这是一只鸭子。 生：是一只鹅。师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度)生：(观察后)原来是一只鸭子。师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。生：这是沙发。 生：这是黑板。 师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗? 生：(沉默一会儿)转转物体。师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度) 生：是手提电脑。师：在观察物体时，要注意什么? 生：不能只看一个面。 生：要从不同位置去观察。师：同学们说得非常准确，观察物体要全
7、面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。(生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，教师巡视，组织、指导学生)师：有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。 生：短头发的女孩看到的是第三幅图。生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。师：还可以怎样观察? 生：从上面和下面观察。师：看到的又是什么形状? 生：(分小组
8、观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶底。师：大家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗?(出示一座小房子实物)请大家观察这座小房子，把从不同位置看到的房子的形状画下来。(生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示学生画得好的作品)三、布置作业：随堂练习美丽的对称图形（第二课时）教学目的：1、 使学生初步认识对称物体的特点。2、通过操作，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维，培养学生的合作意识。3、通过观察、讨论、创作使学生体会轴对称图形的美，对学生进行美育教育。教具准备：1、教师准备剪刀，蜡光纸。2、学生准备剪刀，蜡光纸，各种已学过的平面图形(同桌合一套)，小
9、树、衣服图形。教学过程：一、初步认识轴对称图形：1、电脑出示轴对称图形：蝴蝶、红心、书、树叶、剪刀、天平。2、初步感知：（1）教师：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？（2）教师：通过观察，我们发现这些图形的左右两部分或者上下两部分是完全一样的，结论：这些图形的两部分都是完全一样的。二、揭示课题：1、教师：这些图形都有一个共同的名称，叫对称图形。同时出示课题：对称图形。2、教师：今天这节课我们一起来学习对称图形。三、认识对称图形：1、发现特征：（1）教师：松树图和衣服图是轴对称图形吗？你们是怎么想的？（2）学生交流，并及时揭示轴对称图形的特征：A这两个图形都是轴对称图形。可
10、以通过对折来验证。B对折后发现折痕两侧的图形是完全一样的，并且完全重合。2、教师根据学生回答揭示概念，并由电脑显示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是对称图形。3、举例找生活中的对称图形和物体：（1）教师：我们现实生活中有很多物体是对称的，你能举例说说吗？（2）进行交流，学生可能说到的有：人体表面、脸、衣服、鞋子、黑板的表面、讲台、课桌、窗、门、汽车、飞机等等。四、认识对称轴：1、教师提问：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？（看它对折后能不能完全重合）2、教师：这条折痕所在的直线是很重要的，因此人们给它起个名字叫“对称轴”。3、找出对称轴：（1）指一指小树图
11、和衣服图中的对称轴各是哪一条？（2）指出第一部分中各轴对称图形的对称轴，并由电脑显示。五、判断轴对称图形、找出对称轴：1、平面图形：（1）教师：我们已经认识了很多平面图形，大家一起来找找“做一做”中的这些图形中有哪些是对称的？（2）是对称图形的画出他们的对称轴2、练习：教师：我们每天都要接触数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下来我们一起来看看这些数字中哪些是轴对称的,它们的对称轴各有几条。要求学生独立进行判断，然后再进行交流验证。六、创作轴对称图形：1、练习十五第3题你能按对称轴画出另一半吗？2、即兴创作：教师：我们生活中有很多东西都是轴对称的，刚才同学们已经举了很多例子了，我想大
12、家肯定也希望自己能像设计师一样，用灵巧的双手来创造美丽的轴对称图形来，是吗？（1）教师示范创作：将事先准备的彩纸拿出，对折后剪“雪人”。教师：大家可以像老师一样剪；更可以发挥你们的想象力，创作其它的作品。老师相信同学们的作品会比老师的更美、更漂亮。（2）教师播放旋律优美的音乐，学生进行创作。（3）优秀作品展览。 七、课堂总结教师：今天大家创作的图形都有一个怎样的共同名称呢？你能说说对称图形都有怎样的共同特征吗？你还有什么要向大家说的吗？教师：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学的知识把我们环境布置更美丽！
13、八、布置作业：课后四人小组合作，创作对称图形镜像对称（第三课时）教学目标：1、学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，能直观分析对称的两边图形有什么关系。2、通过活动使学生体会镜像对称的性质：照镜子时，物体与像的上下、前后相对位置相同，左右相对位置正好对换。教学重点、难点：使学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，能直观分析对称的两边图形有什么关系。教学工具：1、教师准备数字卡片，时钟，一面大镜子2、学生准备小镜子教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天我们在舞蹈房上数学课，大家一定觉得很奇怪。不过，听完老师的一个故事以后，你们就会明白，为什么要到舞蹈房来上课。故事：从前，森林里住
14、着一只大老虎，他可凶了，见着小动物就要吃他们。有一天，一头小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，谁知道遇到了这只大老虎。老虎恶狠狠的对小羊说：“我要吃了你！” 这时，小羊急中生智，对老虎说：“老虎先生，您不能吃我，因为我正要到另一头老虎先生的家里去，他也要吃我。“老虎一听，气坏了：“什么？你带我去找他，我要给他点厉害瞧瞧！” 小羊把老虎带到了一条河边，指着河里的“老虎”说：“你看，他就在哪儿呢！”老虎一听，朝河里看去，果然有一只大老虎在“恶狠狠”的盯着他，老虎“啊呜”一声扑过去，掉进河里，被活活的淹死了。二、初步感受师：同学们，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。师：对！其实在我们的生活中，随
15、处就可以看见这种现象，看到“一模一样”的自己，你能举个例子吗？生：走在街上，橱窗里；镜子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里师：大家说的都对，现在请大家看前面的这一面大镜子，你能告诉老师你看到了什么？生：我看到了；我看到了老师；师：现在请注意看镜子里的老师，老师向前走一步，镜子里的“老师”怎么样？生：也向前走一步。师：我向后退一步呢？生：镜子里的老师也向后退一步。师：现在我左手拿笔，右手拿纸，镜子里的老师左手拿什么？右手拿什么？生：两种意见：左手拿笔，右手拿纸右手拿笔，左手拿纸师：现在出现了两种意见，那么好，我请出两个同学作为两种意见的代表，来玩一个游戏，一个做自己，另一个做镜子里的人。（游戏
16、结束后）师：现在我们在来判断一下，镜子里的老师左手拿什么？右手拿什么？生：左手拿纸，右手拿笔师：所以，镜子里面的和镜子外面的前后（相同）左右（相反）那么上下呢？（相同）三、巩固练习1.练习十五第5题哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来反馈纠正2.看镜子说数字1） 上一个同学，看着镜子报数字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，62） 位数：23，45，25，87，47，16，90，57，583完成练习十五看镜子写数字4看镜子写时间，反馈四、布置作业：玩镜面游戏；随堂练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第五单元 观察物体 全单元精品教案 来自数学网的精品推荐。第 13 页