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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠10915-16人教版（无答案） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的
2、一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、拼音。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教
3、师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1读拼音，写词语。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从
4、而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Chu t chui c sho shnH i sh jn b mi 2 选择正确的读音划“ ”。 女娲（w w）轴承（zh zhu）肉脯（p p）赋税（h f）吓唬（hu f） 息壤（rn rn）二、汉字。 1辨字组词。 邓()冶()脯()轴()劝()治()辅()抽()壤()税()虎()渭()嚷()脱()唬()谓()2改正错别字，将正确的字与在括号里。 欢呼鹊跃()兴高彩烈()鸡不可失()惹事生非()推崇背至()自理名言()手足无措()声名却起()落极生悲()三、词语。 1把词语补充完整 乐极()() 五()十() 声名()()()思()想 五()六() 惹
5、()生()2根据意思写词语。 （1）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。()（2）形容本领很高，无所不能。()（3）比喻大发脾气，高声训斥。()（4）富有生命力和活力。()3选择恰当的成语填空。 三长两短三言两语三心二意三天打鱼，两天晒网（1）安全工作一定要到位，由于我们 的疏忽，万一某人出现了，谁也负不起这个责任。（2）这事说来话长，并不是 能说得清楚的。（3）凡事贵在坚持，如果缺乏恒心， ，是很难有收获的。（4）今天这样，明天那样，老是 ，你终将一事无成。四、句子。 1把句子补充完整。 （1）车走直马走斜必依规矩， 。（2） ，方配做泱泱大国公民。（3）道德行为凭自律， 。（4）崇尚文明充
6、实精神生活， 。2 修改病句。 （1）老牛的眼睛湿润地望着风景远处。（2）小英和小瑾一起去上学，她对她说：“明天下午你去看电影吗？”（3）我们去积极响应爱国卫生运动。五、 明辨是非，对的打“”，错的打“”。 1.神话故事表达了古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。()2.夸父逐日选自列子汤问。()3.“拾金不昧”的“昧”是“隐藏”的意思。()4.隔音符号用于两个音节界限容易发生混淆时，起隔离作用。()5.寓言故事和神话故事，都常用夸张手法，所以两者没什么区别。()六、快乐阅读。 1991年7月，接连下了一个多月的暴风雨仍在瓢泼似的下着。俺家和会全村人一样住进了在山坡一临时搭盖的草棚。8
7、日上午，俺全家蹲在地上，望着山下茫茫大水，愁眉紧锁。十点左右，乡长张伯伯带领一行人来到俺家门口。“老李，江总书记来看你们了！”张伯伯一边收伞，一边冲俺爷兴奋地喊。江泽民总书记！这特大喜讯使俺全家惊喜万分。俺爷慌忙拉出一条沾满泥巴的长凳，用袖子抹了又抹，让总书记坐。总书记一把握住俺爷的手：“老乡辛苦了！”俺爷凝视着江总书记，激动得一时不知说什么好。江总书记拉着俺爷一起坐在凳子上急切地问：“家里粮食、家具都搬上来没有？”俺爷眼里闪着泪花，哽咽着说：“都搬上来了，只是庄稼淹光了，房屋全倒了。”听了俺爷的话，江书记的神情变得凝重起来。一会儿，他又问：“政府的救济款都发到手了吗？”当俺爷告诉他都发到手时
8、，他满意地点点头。江总书记环视了一下草棚，他用手摸了摸身后发潮的床铺，焦灼不安地说：“睡在这样潮湿的地方很容易生病啊！”他再三叮嘱陪同的干部：“灾民的生命安全一定要保障，吃住都要安排好。要迅速采取措施防止疾病的产生和蔓延。”不知什么时候，草棚里已挤满了人。大伙儿激动地望着这位两腿溅满泥水、亲切地问寒问暖的“大”官。总书记掏出手帕擦了擦湿润的眼角，站起来握住一双双伸出的手。坚定地说：“乡亲们，你们要振作精神，坚定信念，依靠集体力量，战胜眼前困难。党和政府一定会尽快帮助你们恢复生产，重建家园的！”人群中响起热烈的掌声。总书记的话在人们心中点燃起希望之火草棚里沸腾了总书记您放心俺们一定战胜困难好好干
9、大伙握住拳头异口同声地说雨下得更大了，总书记走出了草棚，他撑着的雨伞水流如注。一股股积水灌进他的胶鞋里，一行行深情的脚印却留在俺灾区人民的心里1、给短文第五自然段加上标点符号。2、按短文内容，将下面各段段意重新排列，再根据段意，将短文分为四段。（）关心灾民生活（）遭受洪水灾害（）深情留在灾区（）鼓励重建家园3、“问寒问暖”一词的意思是询问别人的生活情况，表示关心。请用横线在短文中画出总书记对灾区人民的、问寒问暖的话。4、给下面一句话选择最合适的答案。“俺爷慌忙拉出一条沾满泥巴的长凳，用袖子抹了又抹，让总书记坐。”这话：（1）表现俺爷因拿不出干净的凳子给江总书记坐而感动不安。（）（2）表现了俺爷当时的激动心情和对总书记的尊敬。（）（3）表现出纯朴农民端凳让坐的习惯动作。（）5、 写出本文的中心思想： 。七、习作 、题目：感谢您，、要求：上写上要感谢的人可以是老师、医生、同学、父母，也可以是其他人，重点要记事，表达的感激之情要真实，动人，字数不少于。第 5 页