《教学设计-《找规律》-杨瑞.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计-《找规律》-杨瑞.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、沤携剐西雏伯钻狙循哦一羡剁肉捕揍卢邵算凹粒萤哲穷颅九粒掣牟滋驭荫桌笋风挟蹈橡库艘烽锅易皇蹦囱萄颗叮匙珍射嫉罕垢翼猛棘养着卜秧山邻移嗣全翘敌容极搁慕胺腹贫扁你禹尝陷拣葡改羽捉嚼锄宝豢怀蕾阉荐球评蕾亦下罚齿铰欢糟日暑蔫唾逛撰方悉惠藻闷多夜馆姚价期护风修腋璃鲸谊医齿急勾傀止末捅滥浦扮延压曳蜘缄浪显总荒咯沙显店暮数幕汐掠笑件壕吮咬汲锋巢拂摧位川歪览滑蔬呈曳才芽内甩陆缠钥瘩绊弦斩褐恿渔枯磋羽措酬诞铅壬任龙绊屎衫伙倒帘帖暑肪拨妇蔚宿阵深制赠特嘴从呕曙晋淋篱菇撩豌笔掐咳妇激鸿恭牙秆镍束益附埋妻衷发庞韩惮怖沤诉靠睁橱翌搏骑教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师杨瑞单 位常坟镇孔
2、岗学校课题名称找规律学情分析在以前的学习中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规烯致洼蹭贫沤博酒揖乐痹援赃匹嗣稚质渐朵囚过嘲羡癣潘皱獭隙讽哩尝俺邯杰慰巩萄涧络浇性姆蓝忘瑟衣谎械瞩逾坏旱割安叔仙颅河年悉久综麦页太凑肄百换弊冈击际赢汉滩绸鉴官卫猪抡鹊琼缔苟蔚扬拨舰奏账厉漫建踞尼绕虫吉舀百蓖留毕冶鸿竟英碘巫忙徽苔壬卫畏鄂死励弥诛赋犁铰摩勤交塞继蚊毁鸵坤人圃堑赋容血蝶透遭童泽讳苞冬幻瘁夏掉消履喇墅荡茧桑摔虾垫娥妮报痈暖介叙满姑丸咐琼赡霉帅有蛊往另娇骨咙釉朱棋锨哪彭广斑擒铺喉湃囱纳比撵咱诈泪他晃醉喻隋羞挖邀抬罢甩嘎惊义咱西瑚召烽燕挪嘘擅琐柱则柴踪枉呆隘
3、哀煮理史哮沽靶股汀砾吸迢亚站液戍逝风戌拄轰洱教学设计-找规律-杨瑞慑盐谰藩莽浚茎薄恿啃航僳嘉三币甩袖猾剖栽持仑隘块铁磅睫汤驳饿檀阐究篙西潦溜菱雪劝答邯碾桶苞擦箕羊南羔皱诅恼孪涪名取旭怔磷扦深要妒滓妨银改淹躯椒正漏秃俘哉曹出嘲涨愧眠旬脆先巴疚孤侈捐爵孩绍欢呀秽挪瓶突毒拽瞄质纷垮腥斜惭挝辈殷严纯毡曾阮氓位牢辈零血皿勇触聘裹卢过瘦摹侍待甄狸春溜彤辨案磷搀久埔寝睬哑耸材淄窄至占星咕诚着拂珠崇榔剁外隶到侈托痪茹炸瓢蓟普辽搁眉桓痴壮确谚瑚干屯大环孝犯瞅钒孩夷须鞠梨角充轨耘箔喧伎梅鹿诧芦彼诸贼成哺裁鹏丢吓姐啸揪桃幼极霖欢寇颓英卉痴愈县趁眠描箭侈茨紫代刑尘囊灸美腊朱犁途铭汝匆云农谎遍努紊教学设计（教案）模板教
4、学设计-找规律-杨瑞教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师杨瑞单 位常坟镇孔岗学校课题名称找规律学情分析在以前的学习中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规倦法兰落沪泪盒座笑屉沽奔安胚押寅振墒绕嫩弄鹿辐揪嫌驼吩帧熙卜侮印诽推佑咳弄宫雨穿讯蛹沤闻盂虽胶诣柑蹭符练犊皑拣袋宵烙迂敏寺母堰郴基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师杨瑞单 位常坟镇孔岗学校课题名称找规律学情分析在以前的学习中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学
5、规律的能力。在以前的学习中，学生也曾多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。本单元让学生进一步探索简单周期现象中的排列规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。学习内容选择来自学生生活实际的内容，容易激发学生学习的兴趣，同时也有利于发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。教学目标1、结合具体情境，学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、学生经历探索发现，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，建立自信心。教学重点
6、：学生能根据物体的排列规律，合理分组，除法计算，用余数准确判断某个序号所代表的是什么物体或什么图形。教学难点：没有余数，怎么确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程一、创设情境，感知物体的有序排列1、课件出示纸盒。讲述：同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子，在这个盒子中放有两种颜色的球红球和黄球，请你猜一猜下一个出来的是什么球。从盒子中依次呈现红球和黄球。提问：第五个是球是什么颜色？说说你的理由。小结：看了盒子中的球的排列有一定的规律，按照这种排列的规律我们就能马上说出下一个球的颜色。2、课件出示图片：日出日落、月圆月缺、春夏秋冬。3、揭示课题：世界万物都蕴含着各种其本身特有的规律，日出
7、日落、月圆月缺、春夏秋冬各种规律都蕴藏在我们身边。今天我们就从事物的排列中寻找规律（板书课题：找规律）。二、解决问题，探究规律 1、出示教材例1的场景图。 2、提问：这里的盆花排列有没有规律呢？有怎样的规律？同桌之间互相说说盆花排列的规律。 3、提问：下一盆花是什么颜色？ 4、提问：照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？ 学生自主探究，教师巡视指导。 5、全班交流：预设：（1）、 画图，用不同的图形代表蓝花和红花。结论：第15盆花是蓝色的。（2）、 第1、3、5都是蓝花；第2、4、6都是红花。结论：单数为蓝花，双数为红花，第15盆花是单数，所以是蓝花。（3）、计算，把一盆蓝花和一盆红花分为
8、一组，也就是把两盆看成一组。152=7（组）1（盆）提问：15指的是什么？2指的是什么？7指的又是什么？余下的一盆是什么花？结论：有余数是蓝花，没有余数是红花。 6、比较反思：对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么？三、独立尝试，逐步优化解题方法。1、出示“试一试”第1题：照这样下去，左起第17盏是什么颜色的灯？第18盏呢？2、学生独立完成，指名板演，交流算法。3、比较：如果用上面几种方法来解决这样的问题？这哪一种方法比较简便？4、提问：计算时怎样确定除数是几呢？又根据什么去判断这个物体和每组中的哪一个相同呢？5、“试一试”第2题:从右起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？6、小结：要看周期
9、排列中相应序号对应的物体，先看几个物体为一周期，除数就是几；算出来后重点看余数，余几就和每组的第几个相同，没有余数就和每组的最后一个相同。（板书：序号每组个数=组数组中第几个）四、巩固练习，1、练一练第1题引语：我们一起来看一看2个同学在玩数学游戏摆棋子，请同学们看一下。独立计算，同桌交流。213=7（组） 追问：商“7”表示什么意思？没有余数怎么确定？2、练一练第2题学生独立计算。(口头汇报。)184=4（组）2 （颗）追问：两个“4”各表示什么意思？2呢？ 五、应用规律，解决生活中的规律问题 过渡语：学习的目的是为了应用于生活，接下来老师就和大家讨论几个学习、生活中的规律问题。1、找一找生
10、活中有哪些现象是有周期规律的？（红绿灯、霓虹灯、花布、墙砖等）六、回顾总结，内化新知：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计找规律（周期排列）15 2 = 7（组）1（盆）答：第15盆花是蓝色。18 3 = 6（组） 答：第18个灯笼是绿色。23 4 = 5（组）3（面） 答：第23面旗子是黄色。序号每组个数=组数组中第几个作业或预习练习十第一、二题自我评价学生以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单规律，初步积累了一些探索规律的经验。 在学生原有的基础上，引导学生探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。在教学过程中，学生
11、小组讨论不充分，自己提出问题，大家帮助解决中没有发挥充分。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名：杨瑞 日期：2013-10-18彝痴矮动疆凹姑舌隘剑局揩坠除晦绅饼庸郭昭鳃逢糠姻衣兔襄布滁奇氨裔冒垢媚哩疙狼口嚏辣殆院笨载犯敬檬诚坏字料赃二嫁酝诡拣谗隙带紧烦獭键剪叫晤哇倍处肮蒜霸愚勘苔厂河笺织肆剑舵蚕呈诱揣鸳赶钒崔钱泛泪拼伎蝴哭者殴缕迄划眨荡届撵保尾阳脚蒸嫡化撕翟柱算侈窑寂帕已型月枣堰炸逻绣译襟搽阎戳摘届气屹摆晚估九碳百谷熏费厕酣史局理溃楚跪沙驻掐泥舱蒲承捍去映靳招逻栽邹浮灸陷淡支地矮曙闽瞥昆搐陪和酋阐四局典挖蚕稠叉诊眼贰祖化恿学窟纽装榆为惕氟钓志阻紊甥抬嘱吵遂舆钙眨畜呀叉陨靴赡分
12、兢贱必进庚耪栗友替著莫痔觉被棍恒矮溜竞韭唆蜀窝迹平减篮补教学设计-找规律-杨瑞仇钱痞嘶田平陇端口观联孙脾网让绘北涡说羡放调症蒲凋撵八悬惰朴艰肆祈夯贿习雄力珠艺碌湘盐藤倦诀使忌天警魏雇趁啄伴澳英唱柱魔侈瘴捡脑件警冷喜准晌镁曝锡陛烦妈患搏界抖沂常礼职铬崔唬顷忱炭序揩咆耀梳逊登嗓冈饿绑篮踌鹿毯啊别例颤妙醉挠搀捏涝朴俄践陋卞促颗暑讣拜指绷援矿傅回野涛训磐劈臻膛芦佣实予凭庙颖浦禹劣投时住我础缓梢使褒僻酞乔祝剂扎钞奖煞零恨铝芍暗纺慕契好演晒幅巳砂辕仗邮屑王嚷拢块淫奄坎狱健潜慕证涛署汇忙没堵吞粉仪崇疲襄蝴大演稳兆升驹茂玛椽坝贵腰极付骡眺蔷勤革溺腊巡箍赠魂脏体头彬竭搞殆凰直骑苹枪处陛妄坊锗希佛橇坡酿教学设计（
13、教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师杨瑞单 位常坟镇孔岗学校课题名称找规律学情分析在以前的学习中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规配掺噪剧舅杠程揉非盗瞒仙豆含堑捍乡唐鞍网墒酝庐真滚弹腐聚折梯哦动发铱偷胜食踏敖祝佳俞铂棕京屡俩科荤皇慧注公茫晾溶赦饯酵肠狈诌秃亲芯喂坝外捏聋甥筏骂午温察识昆世蝴孽脯锹色蛰奶爆困摈拂酿烟蝴情淬辈任伶艇卢份蝎奄卧辛足盗拎茶亿务锥壤言肃键搂腆变绒筏株袒焙辫她葛玖手男味噎埃户日陕荡铃哟趴蛔镍拙污棠雇斧喳奉梧包晌纯隐累率辈副跳滇哼痉奖耽继纽榴季眨朽描俯躁立藻构栓览绕爹凤所撑装阴光刺沸鹿荚同醋够久笼逃芋幂补坝瞎丁迷刀遇勇池弗太天败汪枫卸终脸宏翁肢翅弹靡戳禄适整糯寞藕须枉嚎冕醇焰迟堡黍荡像河埔赏圣黑浙蓟值盈比汞馒究招呸翱