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1、第 1 页 师范生实习总结范本 特征码 EJYoPfYNzsCwQCfAnhZy 篇一 教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就 会用心配合。这种过程是很开心的！这次实习令我感受颇多。 一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读； 另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从 事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多 师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘 声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深 的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在 我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。 人生总有许多的第一次，而初为人
2、师，对于师范生的我而 言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。20xx 年 2 月 26 日，我 怀着兴奋的情绪和队友来到 xx 中学，开始了为期一学期的教育 实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下 最光荣事业的崇高和艰辛。 第 2 页 我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实 现梦想的机会，在我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我 学到了很多东西。不仅仅仅是我叫学生，我从学生身上也找到 了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收获 很大的地方。 在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢 记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把 在大学课堂
3、上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学， 在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、 踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了 很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生 到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师；从一个没有经验的 大学生到一个对平行班有必须处理潜力的班主任，这一切无不 见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下方我从几个方 应对我的实习进行总结。 一、互相关心，相互学习，团结协作，做好实习对的工作 在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里 也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互 第 3 页 帮忙，相互听课，互
4、相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。 这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起 了很大的帮忙，我从不一样的队友身上学到了很多，如不一样 的教学风格，班主任工作技巧等等。 二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作 我们于 2 月 26 日下午到达实习学校 xx 中学，之前兴奋的 情绪被眼前面临的状况冲刷得一干二净：我们 5 个男生同住一 间房子，设备简陋。这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面 前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮 丧的情绪，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品， 很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜 的徐主任就召集我们开会
5、，在会上徐主任对我们的实习做了安 排，介绍了学校的一些基本的状况，还向我们提出了学校对我 们的要求和期望，期望我们这次实习能顺利完成，每个实习老 师都能学到本领，要求我们严格要求自我，为人师表，言必行， 行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行带给了保 障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪， 各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的 统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。 第 4 页 三、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平 实习的第一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟 悉初一政治教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录， 课后与老师探讨，虚心求
6、教，深入了解课堂教学的要求和过程。 学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实 考纲考点的要求相结合。 第二阶段是上课，我的指导老师带的是高一两个平行班和 一个实验班，还当了高三的班主任，带了高三两个班的政治课， 所以他给我上的课很多，而且给我安排的课时光间隔比较短， 但是抱着对学生负责的态度和对自我负责的态度，我细心琢磨 教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自我 认为能教好的贴合班级状况为止，这样才交给指导老师审批， 在指导老师的批改和推荐下再做修改，并且在上课前进行试讲。 我的每一节课指导老师和另外两个实习的政治老师都坚持听课， 在课后细心帮我评课，针对我课堂上出
7、现的缺点提出宝贵意见， 并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改 正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错 误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与 学生互动各方面都有了显著的提高，老师的赞赏和学生成绩的 提高是对我的教学水平充分的肯定。 第 5 页 四、认真负责，勤恳他是，为人师表，用心开展班主任工 作 做班主任是辛苦的，而当一个平行班的班主任则是更辛苦 的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。 学生素质普遍较低，这个给管理教育带来了巨大的困难，所以 一开始我就暗下决心，必须要加倍努力，要投入比别人更多的 时光和精力将我的工作做好，辅
8、助班主任将班级带好。每一天 有三个主要任务：一是看早读，每一天早上 7：00 到教室督促 他们打扫卫生，检查仪容仪表，校牌佩戴，督促他们认真早读。 二是在上课时光进行巡堂，检查上课状况，如有上课不认真听 讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是第九节自习课，我 要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在 一开始我就抓紧了解班级状况，管理整理他们的档案和成长袋， 很快的熟悉了学生的状况和家庭状况，这给我的工作起了很大 的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不 喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。 经过不懈的努力，班级整体状况有了改善，我与学生也建 立了
9、良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的 第 6 页 对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。 在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学 会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行 个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会， 学会这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”兴趣 对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习 入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激 发学生的学习兴趣呢？ 实习期间，在不断的成长中，我们经验丰富了许多，教学 技巧和班级管理理念成熟了许多。三个月的
10、实习生活已经结束 了，回顾这段时光来的一切，我们在许多方面都是崭新的，也 使我们的教育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人 生经历中添加上了难以铭灭的启示。 篇二 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段 时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体 验到了很多人生中从未有过的经历。但自我的收获是将平日在 第 7 页 课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关 于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。 我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实 习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前 两周我
11、们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我 体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的 模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，应对的也是自我 的同学，每位同学都十分的 excellent。但是，在真实的课堂 中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知 识的速度也不一样。而老师要应对全体学生展开教学不能仅仅 局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老 师该怎样办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但 这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自我此次是在初 一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节 出错或者中断，就会影响自我的整个教
12、学流程。往往在出现这 种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自 我的问题。 虽然为了不打击学生的学习用心性而简化知识，但由于过 分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的错 第 8 页 误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些 学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在 上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言 知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈， 过分地“溺爱学生” 。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语 的操练，这样的课不仅仅学生觉得烦，最后连自我都觉得枯燥 无味了。真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的，
13、既能 激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析， 发现自我的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是 停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧之后 的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式， 将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体， 取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学 习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际状况 来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一 些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习 生至少要体验为期一个星期的班主任工作。
14、为了能够有更多的 机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期， 平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一 年级(1)班，共有六十一人。刚开始应对这个班的时候，心里慌 第 9 页 慌的，生怕这些学生不听自我的话。但是，这种想法在第一天 做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自我的身份- 实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的” ，只要我出 此刻教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在 做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值 日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还配合原任班主任 组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作 精
15、神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的 班会，对学生进行情感方面的教育。透过这一次的实习班主任 工作，自我初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅仅是在 学习上，还包括思想文化品质方面。 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段 时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体 验到了很多人生中从未有过的经历。但自我的收获是将平日在 课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关 于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。 我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实 习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。按照实习 之初的计划
16、，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从 实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的 英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试 第 10 页 讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的 excellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌 握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。而老师要 应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师 提出问题学生答不上的时候，老师该怎样办呢?站在讲台上吹胡 子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到 的问题。再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结 构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我 的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加注意 自我的引导方式并适当地简化自我的问题。