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1、第3节测量小灯泡的电功率家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 01知识管理)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
2、造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 测量小灯泡的电功率单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检
3、查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 实验原理：P_UI_实验方法：用_电压_表测量用电器两端的电压，用_电流_表测量通过用电器的电流，根据公式计算用电器的电功率实验电路图：实验分析：分析实验数据可知：当U实U额时，P实_U额时，P实_P额，灯泡发光_很亮_实验结论：小灯泡的亮度由_实际功率_决定小灯泡消耗的实际功率随其两端电压的增大而_增大_注意：在测量小灯泡电功率的实验中，不能将多次测得的电功率求平均值02基础题)知识点测量小灯泡的电功率1为了测定小灯泡的额定功率，在具体实
4、验操作中，手和眼的分工应该是(B)A手移动变阻器的滑片，眼观电流表B手移动变阻器的滑片，眼观电压表C手移动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否发光D手按开关，眼观电流表2在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器连接电路中的电阻变大时，电压表的读数也随着变大，反之，随着变小，则发生这一现象的原因是(D)A电压表的正、负接线柱接错了B电压表的量程选择不合适C电压表坏了D电压表与滑动变阻器并联3(2019邵阳)某实验小组在“测量小灯泡电功率”的实验中，所用电源电压为 3 V，待测小灯泡的额定电压为 2.5 V，电阻约为 10 . 甲乙 丙(1)请用笔
5、画线代替导线，完成如图甲实物电路的连接(要求：连线不得交叉，电流表量程要正确)解：(2)检查电路连接无误后，闭合开关 S，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表几乎无示数产生这一现象的原因可能是_D_A变阻器断路 B电压表短路C电压表断路 D小灯泡断路(3)故障排除后，闭合开关，当滑动变阻器滑片P移到某一位置时，电压表示数如图乙所示. 要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向_B_(填“A”或“B”)移(4)通过移动滑动变阻器的滑片P，记录了多组数据，并作出如图丙所示的IU图象根据图象可知小灯泡的额定功率为_0.5_W.03中档题)4(2019襄阳改编)襄阳市中考实验操作考试时，实验员为“
6、测量小灯泡的额定电功率”实验准备了以下器材：额定电压为2.5 V的小灯泡(正常发光时电阻约为10 )、规格为“12 1 A”的滑动变阻器、开关、电流表、电压表各1个，新干电池4节，导线若干(1)图甲中有一根导线的连接是错误的，请你在错误的导线上打“”解：(2)闭合开关前，应将滑片P移到最_右_(填“左”或“右”)端(3)经检查，电路连接无误，各元件完好，闭合开关后，无论怎样移动滑片P，电压表的示数都调不到2.5 V，出现这种现象的原因是_变阻器的最大阻值过小_(4)解决上述问题后，移动滑片使电压表的示数为2.5 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是_0.6_W
7、.(5)测出小灯泡的额定功率后，同学们又把灯泡两端的电压调为额定电压的一半，发现测得的实际功率大于其额定功率的，出现这种现象的原因是小灯泡的电阻_随温度的降低而减小_5(2018黄石)在“测量小灯泡的额定功率”实验中，提供如下实验器材：A电源(输出电压恒为4.5 V)B小灯泡(额定电压3.5 V，电阻约为10 )C滑动变阻器(010 ，最大电流2 A)D电压表(量程03 V)E电流表(量程00.6 A，03 A)(1)实验小组初步设计电路如图甲所示经分析此电路无法测出小灯泡的额定功率，原因是_电压表量程小于小灯泡的额定电压_(2)重新设计电路如图乙所示，请对照此图在图丙中用笔画线替代导线，完成
8、实物图的连接解：(3)电路连接完成后，闭合开关，发现电流表指针不偏转，电压表也无示数，若电路中只有一处故障，可能是_A_A小灯泡断路 B电压表断路 C滑动变阻器断路(4)排除故障后继续实验，闭合开关，调节滑动变阻器，当电压表示数为UV_1_V时，小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丁所示，则小灯泡的额定功率P额_1.05_W.6(2019西宁)小明同学在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源电压是6 V，小灯泡的额定电压是3.8 V，电阻约为8 .甲乙(1)请你用笔画线代替导线帮他将图甲中的实物图连接完整解： (2)正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该置于_B_(填“A”或“B”)端(
9、3)小明同学调节滑动变阻器，进行了几次实验，得到部分U和I的数据如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 5 U/ V 1.00 2.00 3.00 3.80 4.20 I/A 0.20 0.40 0.47 0.51 灯泡亮度 不亮 不亮 偏暗 正常 很亮灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则灯泡的额定功率为_1.9_ W.(4)小明同学在对数据进行分析时发现：小灯泡灯丝电阻随电压的增大而_增大_(填“增大”“减小”或“不变”)在第1次实验中，小灯泡不亮的原因是_小灯泡实际功率太小_(5)当小明同学继续调节滑动变阻器测量时，把灯丝烧断了(其余元件完好)，则此时电压表示数约为_6_V.(6)小明同学在实验室借了甲：“10 1.5 A”、乙：“20 1.2 A”和丙：“30 1 A”三个滑动变阻器，你认为他完成上表实验所使用的滑动变阻器是：_丙_(填“甲”“乙”或“丙”)，理由是：_为完成第一次实验，滑动变阻器接入电路的电阻至少为25_. 第 4 页