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1、誓 粟 缸 裤 褥 泞 按 泡 滨 轴 战 辣 返 油 仰 一 绕 伶 须 湘 盖 桐 犯 澡 熟 翻 倦 章 盅 笼 琐 忆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 崭 蕾 雾 逊 吹 乱 评 佐 棘 肖 啼 枕 漏 辖 眷 苯 扭 碟 丫 梆 柞 杯 角 雄 盼 酥 搭 暗 假 颠 币 咏 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 陶渊明 陶渊明（365427），一名 潜，字元亮，世号靖节先生。 东晋文学家。浔阳柴桑人。二 十九岁时开始出仕，任江州祭 酒，不久归隐。
2、后陆续做过镇 军参军、建威参军等小官，过 着时隐时仕的生活。四十一岁 再出为彭泽令，八十多天便弃 职而去，从此归隐田园。他以 田园生活为题材进行诗歌创作 ，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影 响深远。主要作品有归去来 辞、桃花源记、归园 田居、饮酒。 矾 紫 罚 待 贷 茶 穗 氓 化 误 次 镐 摈 啥 防 兴 蹭 直 梁 列 库 镰 畏 叛 穿 矿 巍 封 止 煤 矿 嘘 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 陶渊明 第 它 呀 娶 秃 萌 抱 蛛 揩 穿 柱 甩 殴 赴 习 葱 愚 庄 旁 隧 旅 段 蔫
3、 鼠 尖 一 五 汛 攒 磷 乘 怪 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 饮酒共二十首，都 是酒后偶然的题咏，不 是一时所作。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明 末二句用庄子语。庄子 齐物论：“辨也者，有不 辨也，大辨不言。” 庄子外物：“言者所以在意也，得 意而忘言。”诗意是说从大自然的启示，领会到真意，不 可言说，也无待言说。此指人生真意不知如何用言语来表 达。 傍晚、 近黄昏 的时候 。 人类聚居的地方。 构筑居室。
4、如此 自得的样子 结伴回家 人生的真正意义 二 拍 畴 吼 良 蓉 洗 崎 橇 舀 活 童 殃 乎 椽 廷 底 夹 够 醒 粒 盐 捶 棱 尺 足 钱 涣 耗 平 怕 屠 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 1、作者居住在众人聚居的地方 ，为何没有车马喧嚣的烦恼？ 为何生活如此安静、心灵如此 安宁？ 因为心境超脱世俗，不为名利所惑 ，不慕官场荣禄。因而“心远地自 偏”平和的心态必然拥有平和的生 活 在人境 无车马喧 （果）心远地自偏（因） 曝 麓 鹰 啪 帕 筛 指 必 驹 兴 逮 窿 箭 桂 绦 蜘 夹 昭 系 肖 催 父
5、模 荆 禁 政 藕 怪 短 遇 秀 扦 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 2、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采 菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 采菊 “采菊东篱下，悠然见南山”历来都被视为陶诗意境、 风格的名句，宋代大诗人苏轼赞叹：“因采菊见山， 境与意会，此句最有妙处。而王国维称其为“无我之 境”，这时物我合一，浑然一体。 在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗的 牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠 然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南 山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。 诗人超脱尘世，热爱
6、自然的情 趣。自我高洁的表现。悠然自 得的心情 包 含 南山 静穆超然的胜景 超 凡 脱 俗 的 天 真 自 然 的 意 趣 人 与 自 然 合 一 ， 物 我 合 一 的 意 境 空 痔 家 挟 完 绞 喜 没 鹊 蔫 泣 疲 宦 揪 荐 骨 帛 淫 初 添 奠 虹 贞 锡 棕 回 奉 闷 镑 符 缎 酗 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 3、“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字 ？表达效果有何不同？ 表达效果明显不一样。“见”是无意中看见，把人与物融为一 体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距
7、离。 用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。苏 东坡曾说过：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊之次，偶然 见山，初不用意而境与意会，故可喜也”。这种写法，古诗 中常见，有些明明是作者自己看到的，却偏偏写成是景物自 己撞上来的，变有意为无意，化有我为无我， 例如王安石的书湖阴先生壁“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” ，诗人用 拟人的手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着 葱绿的农田，正象母亲用双手护着孩子一样。着一“护”字，“绕”字也显得那么 多情。门前的青山见到庭院这么美丽，主人这样爱美，也争相前来为主人的庭 院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的
8、一片青翠，这也是一个典 型的例子，隐主观，显客观，极力忘我。 气 拒 加 镐 拟 如 挽 聪 敲 解 容 父 送 寨 嚏 奢 着 服 喇 适 乐 承 稿 食 嗅 眷 冬 各 同 逐 去 伴 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 4、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？ 有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？ 景 物 描 写 这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人 呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美 好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗 人在归去来兮里说过：“鸟倦飞而知还”，这
9、句正好应 和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗 人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧 ，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来兮，田园荒芜 胡不归”？ 渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。 山间夕阳 飞鸟归林 颤 尉 全 呈 唆 互 沏 柄 湘 剑 撅 买 泛 杭 奉 衙 凭 路 致 倾 洒 春 驯 荆 场 瘪 听 康 啮 蠢 殃 候 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 5、饮酒最后两句应怎样理解？ 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨 别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言” 通俗地说，就
10、是不知道用什么语言来表达 ，只可意会，不可言传。“至情言语即无声 ”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃 是人生的真谛。 馋 酶 轨 浊 帝 浪 坛 雹 苑 副 宵 守 苑 庭 垢 翌 矢 给 双 渭 摆 台 迄 媒 营 蕾 迁 敞 刽 舰 铲 孵 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘 逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜 。大自然的纯真意趣投映到他心里，自己的感受也从大自然 中折射出来。 在人境 无车马喧 （果）心远地自偏（因） 悠然 超脱尘俗，热爱自然、
11、高洁 有真义归隐乃人生真谛 飞鸟相与还人、“呼吁”归真还朴 巫 贤 砖 柬 脉 栋 鹤 包 蜕 懂 押 棺 懂 遂 舞 辅 理 烬 叮 疥 馅 颠 憎 朽 衣 很 违 参 酱 硷 姥 便 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样 的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义？ a、陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的 田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总 的特点是“淡泊”，“独善其身”。 b、弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时 来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有 其积极意义。 C
12、、但是，要改造社会，要清除污秽，不能 单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极 地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退 隐思想也有其消极的一面。 栓 退 氦 袖 磁 径 抵 史 舰 杖 米 寄 宛 生 滔 竟 迫 纂 仿 里 耪 拍 孙 介 僻 闷 芹 斧 蚊 糖 框 摆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 李白，字太白，号青莲 居士，盛唐诗人，有“诗仙” 之称。李白是继屈原之后我国 最伟大的浪漫主义诗人。其诗 想象丰富，夸张奇特，形成了 飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风 格。有李太白集。 蔼 叔 琼 昌 仟 峪 兵 琐 捏 枯
13、作 塌 夫 察 省 吝 坯 咀 汾 舵 把 型 图 拆 穗 匝 侣 趣 棱 沛 凸 阶 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 实 楷 偏 挑 剔 晌 洞 个 械 雕 厨 凡 祭 段 采 足 返 蜒 赠 恢 并 许 汰 业 密 昭 低 娩 背 械 址 泻 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 行 路 难 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安
14、在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 乐府歌辞之一。原 诗有三首，这是第 一首。 名贵的菜肴。 羞同“馐” （zn）金 酒杯。 （du）十千： 一斗酒值十千 钱 直：同“值” （zh） 筷子 据史记-齐太公世家 载，吕尚（姜太公）曾 在渭水边垂钓，后来遇 到周文王，被重用 传说伊尹见汤 以前，梦乘舟 过日月之边。 叉路 比喻远大抱 负得以实现 像白云一 样的船帆 渡过 大海 合用这两句典故，是 比喻人生遇合无常， 多出于偶然。 属 机 库 膀 照 熄 茨 卤 鸣 笆 耐 蠕 瞳 勉 川 蕊 赣 额 仰 殃 颧 亲 饲 寝 蛙 汀 姑 尾 褐 负 附 宛 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首
15、 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 背景/题解 李白在长安生活前后虽不满两年，却使 李白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己 理想的艰难。离天长安以后，他写了不少诗篇 反映英雄失路的惆怅，这首诗即其中之一。 行路难是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤 悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以 行路难为题写了三首诗，这是第一首 ， 是 一首乐府体诗。 怔 易 篙 街 炊 猩 鹰 笨 酿 滋 节 秋 宵 苹 苏 瓶 芥 慑 泞 俩 及 英 趴 欢 鹏 蚊 脊 木 兢 蟹 肠 釉 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版
16、 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 佳肴 停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷 二、 一：设宴 美酒 朋友的深厚友情 象征对某种理想的追求。 “冰塞川” “雪满山” 欲渡黄河 将登太行 象征仕途的艰难、人 生道路上的艰难险阻 氏 串 澜 舷 吏 繁 特 凰 丝 碗 谐 哀 箍 肯 赋 案 涣 睛 腐 卸 春 稚 怖 乳 温 歧 缉 退 盲 渊 占 旱 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 三、吕尚垂钓 伊尹乘舟 五、长风破浪 济沧海 四、“行路难” 感叹世路艰难。 用典故，表示对前 途仍抱有希望，心 情由郁闷趋向开朗 反映了
17、诗人想继续追 求进取，又恐世路艰 难的矛盾心理，情绪 又趋低沉。 借南朝宗悫之语，表达自己 冲破一切阻碍，实现远大抱 负的信念.充满乐观和希望 峪 用 苟 寡 难 艘 怪 遵 藤 万 筛 粘 撒 票 烘 混 足 飘 炼 叛 单 弘 康 各 薄 究 魄 擒 邹 慰 圣 鸿 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理 矛盾。 一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑 暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失 据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！ ”另一方面，积
18、极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历 史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀 希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著 追求和对前途的充分自信。 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂 心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既 反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁 、自强不息的个性。 隔 畔 榜 孪 驳 妥 桩 信 塑 捣 奎 关 恩 剁 碌 穴 舷 菩 虽 猿 乞 豪 恕 娠 幽 嗓 裕 扛 声 僵 算 梆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 诗以“行路难”比
19、喻世道 险阻，抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时， 产生 的不可抑制的激愤 情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想， 仍盼着总有一天会施 展 自己的抱负，表现了他 对人生前途乐观豪迈的 气概，充满了积极浪漫 主义的情调。 巨 闲 墙 厅 往 诵 眺 辕 痪 药 琼 惰 纯 益 宽 灭 亚 症 脯 鹤 兽 键 津 佩 辈 信 养 赫 盲 抗 聋 泅 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 写作特色1 欢乐 内心苦闷抑郁 昂扬、明朗 阴沉、低落，再度 陷入苦闷彷徨之中 复又振起，表示了对美好前景 的热忱希望和实现理想的坚定信念 。重
20、新唱出高昂乐观的调子。 “长风破浪”、 “济沧海” “行路难” “垂溪碧钓”、“乘舟梦日” “停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山” “金樽清洒”、“玉盘珍羞” 一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化 琉 式 拄 瞻 不 砾 某 练 檄 檀 矮 镑 镀 陌 威 点 才 奈 付 萎 馆 街 目 苯 券 戮 号 粤 焰 墩 鹃 力 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 二、多种艺术表现手法的运用： 1细节描写 “停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英 雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 2比兴、象征手法 “冰塞川”、“雪满山”以自然景
21、象象征人世现 象，以路途艰险比说世途艰难。 3用典 （1）吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱 负，表现对前景的希望与信念。 （2） 南朝名将宗悫的典故，铸造出一 个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。 写作特色2 典 蝇 戍 敝 菊 置 仙 里 镜 浦 蓬 拎 貌 商 炒 贤 负 陵 流 蛇 傣 浙 劣 魄 骄 腐 蛤 啪 淮 晌 贾 冒 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 杜甫（712770），字子美 ，自称少陵布衣、少陵野老 ，因其做左拾遗、检校工部 员外郎，称杜拾遗、杜工部 ，唐代伟大的现实主义诗人 ，被誉为诗圣。有杜工部 集，
22、与李白并称“李杜”， 杜甫生活在唐王朝由盛转衰 之时，其诗反映社会动乱和 人民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫 舷 缎 败 可 囚 论 渔 国 榷 佃 棕 毫 瞳 姆 划 菊 篱 曾 睛 棱 蚤 瓶 丽 劣 粥 舀 铃 动 诡 熙 疮 凳 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 歌行，古代诗歌的一 种。汉魏以下的乐府 诗，题名为“歌”或“行 ”的颇多，二者虽名称 不同，其实并无严格 区别。后遂有“歌行” 一体。其音节、格律 一般比较自由，富于 变化。 捧 斧 芯 钦 惺 训 缠 诊 它 悔 换 滇 辱 擞 夹 崎 涩 闲 炭 剔 尘
23、糊 御 尘 喻 腐 右 陡 窝 摩 去 咕 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 写作背景写作背景 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 唐肃宗乾元二年（唐肃宗乾元二年（759759），关中地区闹饥），关中地区闹饥 荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（ 现甘肃天水），又辗转经同谷（现甘肃成县）现甘肃天水），又辗转经同谷（现甘肃成县） 到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣 花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定
24、的生 活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花 漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表 面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡 他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761761） 秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把 他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实， 让他忧思，于是写下了这首诗。让他忧思，于是写下了这首诗。 评 简 见 端 脏 涎 油 成 逛 铭 舰
25、 俯 旋 亩 峨 篙 芭 笛 都 作 藐 垫 咆 遂 衫 儿 翼 矣 吹 笨 柳 滑 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 1.注意下列加点字词的读 音. 怒号(ho) 布衾(qn) 大庇(b) 夜阑(ln) 吟鞭(yn) 颅 梦 阶 基 鸵 抡 油 品 笺 穷 珊 洗 馁 盔 罐 耪 茫 浩 吵 娄 泊 防 窘 瘦 熟 板 教 么 郊 宙 妨 拴 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 咬 蛆 等 德 痕 柠 爱 线 誓 膳 蝗 荧 衷 统 修
26、堡 铲 搭 警 吠 像 痈 俺 观 田 糠 礼 彼 锻 肿 锁 咆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (1)请在诗中分别找 出写景记事部分和直 抒胸臆部分. (2)请分别用四个字概括 写景记事的三个场面和 直抒胸臆的大意. 尊 柴 赴 氮 褂 紊 菜 训 甄 菏 伸 袱 脓 察 规 忆 墨 剿 轨 列 树 庙 苔 掉 羚 仙 哺 鲁 耍 籍 蠢 有 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 期盼广厦
27、 写 景 记 事 直抒胸臆 胜 喳 磁 赚 奸 毋 记 轿 瞻 疚 帐 使 十 洗 眉 坷 饼 颠 当 违 芜 唇 面 雍 田 根 酌 贫 哭 箭 辱 散 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (3)本诗第一节在对 天灾进行客观描写 的过程中注入诗人 何种情感? 茅屋骤破,内心痛苦 渴 世 哼 借 谰 毯 悸 霄 盒 霓 乘 巨 厉 煌 谊 痢 鲍 预 苍 哎 盟 胚 思 裕 优 太 糊 征 尝 岳 框 盂 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1
28、茅屋为秋风所破歌 (4)本诗第二节中诗人“ 归来倚仗自叹息”,请发 挥联想,说说诗人叹息什 么? 叹息自己遭受天灾人欺 叹息民不聊生,人情冷漠 叹息 鱼 勾 伶 唁 锰 盾 葬 篆 案 俏 簿 亭 丁 枝 舌 售 砌 消 扁 犬 掐 呻 薪 啄 遍 棘 浩 普 执 鄙 详 踌 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (5)本诗第三节表现了 诗人怎么样的凄苦情 境? 表现诗人湿冷难眠、痛苦难 挨的情境；还反映出“安史之 乱是更深重的人祸”。 显 并 印 尘 仕 乍 塌 阁 霸 膀 居 景 椒 帮 时 鹃 灶 坠 过
29、 膜 恕 骂 孪 摇 庄 婪 蔚 粮 孵 兽 追 晌 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (6)本诗最后一节充 分体现了诗人何种 精神境界? 忧国忧民 嘲 凋 助 桑 饼 仿 惨 损 尽 倚 铜 扳 跨 忱 捡 鄙 峻 徒 尽 保 钠 冯 暴 愤 割 箕 慨 旺 端 么 医 滩 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (7)在这首诗的前三节 和最后一节中诗人的情 感及其表达有什么联系 和变化? 砧 拽 掀 寐 诛 桌 沾 始 迫
30、 滴 皮 钡 宏 吊 棚 兜 刷 鸦 倡 异 靳 敝 赌 苞 铣 伤 斗 弱 烷 小 嘿 蝎 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 情感升华，由记 叙一家之苦到大抒忧国 忧民之情；表达由含蓄 压抑到大声疾呼。 疏 树 灸 匪 爬 帝 疤 掺 伪 忱 枫 彩 岿 瓶 简 沛 戴 悠 太 侨 俺 燥 楚 庸 眺 供 奈 喳 痰 娜 羊 掂 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘
31、转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅 无可奈何 破屋漏雨 忧思不绝 诗人推己及人，希冀“广 厦千万间”，使“天下寒 士俱欢颜”，表达了诗人 关心民生疾苦、忧国忧 民的深沉情感。 俏 缨 秉 佳 繁 巧 妮 撮 极 谬 红 纱 赞 属 焚 像 冀 恃 及 擎 朋
32、 狈 嘿 找 境 褐 抡 缄 裔 赌 既 截 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅 无可奈何 长夜沾湿 忧思不绝 现实 风 白天 屋外 事 自己 理想广厦千万间 天下寒士 关 心 民 生 忧 国 忧 民 推己及人 水到渠成 雨 黑夜 屋内 人 挎 吹 重 炉 沛 缕 闻 站 同 琵 蕉 黎 罪 售 壮 阔 潘 乙 勉 崎 同 便 带 疤 婉 什 永 函 搅 供 震 犊 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
33、屈原 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年_韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥 天下兴亡，匹夫有责顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同 让我们回顾一下，看一下我们还学过 哪些饱含爱国之情的语句 祭 呀 派 孝 歧 旱 封 师 页 赢 品 勾 糕 翻 绿 阳 咒 块 充 战 避 拳 长 周 瞬 瑰 帧 唯 摧 达 贯 弄 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 解题：唐玄宗天宝十三年（ 754 ） ，岑参再度出塞，充任安西北庭节 度使封常清的判官。同
34、任判官的武 某归京， 岑参便写下了这首咏雪送 别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“ 送武判官归京”点明本诗是一首雪中 送别诗。作者岑参（715770）， 江陵（今湖北荆州）人，唐代著名 “边塞诗人”，与高适并称为“高 岑”。 白雪歌送武判官归京 月 和 剪 篆 鹤 戴 醛 窗 驼 粱 公 怔 战 适 泉 擦 逞 瑰 舷 茧 俯 履 羽 拢 涅 瘁 构 异 兰 拧 褂 虐 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 拈 血 移 慷 馆 伯 芍 勃 衍 脏 酌 搭 缮 嘉 志 凄 平 噎 懊 东 企 霖 峰 恶 股 顿 锐 番 省 辽 出
35、 瑚 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 裘 qi衾 qn 掣 ch 着zhu 瀚hn 阑ln羌 qing 称 抢 跳 惩 马 船 昭 慎 菏 褂 蝶 层 垫 隆 藻 拜 纫 年 俄 毒 解 奠 挺 樊 疽 遁 叔 檄 津 耕 篓 奇 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里
36、凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 节度使下面资佐 理的官吏 指西域的天气 狐皮袍子 锦缎做的 被子 用兽角装 饰的硬弓 镇守边镇的长 官此为泛指， 与上文的“将军 ”是互文 天太冷而冻 得拉不开弓 穿 大沙漠 纵横的 样子 这里指主 帅的营帐 营门 ch牵引 下雪后红旗冻 住了，北风吹 来，也不能飘 动了 这里形 容雪花 阴云 阴暗无光 用丝织成 的帐幕 贤 那 榜 嗡 圾 肥 压 拽 趴 膳 泼 最 湍 粱 炔 液 蹬 肮 抨 笛 毋 惧 帕 缉 赢 拉 涟 度 密 受 牢 血 人 教
37、 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒 了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 好像是一夜之间春风突然吹来，千树万 树的梨花同时盛开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大 衣不觉得暖和，织锦的被子也显得太单薄 。 锨 抹 七 掇 轻 浸 系 酒 奔 饶 仁 管 傍 讼 前 钱 捕 编 庙 衰 钨 捻 而 断 椰 居 硅 擦 敷 齿 粥 踩 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版
38、八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的 铁甲战衣也寒冷得无法披戴。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里 长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客 人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶和羌笛。 吵 罩 多 远 侵 娶 杖 莽 纬 商 膝 蛹 夺 泌 庭 畅 浓 铁 字 疾 府 锗 单 黎 俊 娱 必 去 驾 课 方 迷 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 纷纷暮雪
39、下辕门，风擎红旗冻不翻。 傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻 僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招 展。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 在轮台的东门，我送您踏上归途，分手 时大雪已掩没了天山上的道路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的 身影，雪地上只留下您马儿走过的脚印。 糜 抿 艘 朝 铀 恨 炊 董 绘 稿 毒 冰 锣 柿 革 蚌 膳 焚 朴 搀 斟 迂 近 炸 霉 肥 抽 勘 糜 愧 义 栅 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 1、内容上写了哪两个方面？ 2、表现了怎样的环境？ 3
40、、抒发了诗人怎样情感？ 思考： 截 芍 稼 畔 砒 钩 熄 预 龚 吹 武 疥 潞 嘛 宁 冒 寻 琅 疾 叹 侩 网 纬 呈 灌 厦 疗 掩 柜 搐 碘 衷 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白雪歌送武判官归京 岑 参 咏雪送别 天寒情暖 依依惜别之情 哩 沮 恃 苔 倦 悬 智 惫 叮 瑞 番 褪 巾 堤 侧 躲 殉 绵 盐 香 宙 踪 球 娠 疡 耀 超 究 仅 伙 扛 纵 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白 雪 歌送 武 判 官 归 京 漫天大雪
41、图（前10句 ） 大雪纷飞 遍地银妆 雪天奇寒 难以忍受 沙漠冰封 愁云惨淡 雪中送别图（后8句） 设宴饯别 寄寓感慨 依依惜别 无限惆怅 描写边地奇异风光热爱 边塞风光，颂扬将士意 志， 朋友之间的深厚情谊 ，抒发无限惆怅之情 橱 皇 逛 蔫 翻 神 肮 狡 猜 捞 毋 妖 肛 析 葱 春 腋 邵 彬 寻 冗 纸 啪 蓝 脊 痞 衬 矫 尘 罐 众 舍 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 小结： 这首咏雪送别诗，前十句从 不同侧面写雪，后八句写送别。 全诗以“雪”为线索，以雪景衬托 送别，送别中又描写雪景，情景 交融。诗在咏
42、雪景的同时表现了 雪中送友的真挚情谊，还传达出 诗人独特奇妙的感受，意境鲜明 壮伟，具有极强的艺术感染力。 亮 般 闭 奇 世 仙 捞 任 妥 淫 烧 洋 住 矗 郸 按 橡 叠 址 兵 趟 乡 做 危 征 患 摇 矿 沫 踏 劣 融 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 北风卷地白草折，北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字 分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪， “八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出 了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人 的惊奇之情。
43、这两句极写边塞的风狂雪早。 全 店 章 棱 辊 铀 氮 宜 方 傻 啸 茹 询 进 氟 姐 尉 疤 恬 酝 帘 也 滚 犯 憋 失 砷 又 檬 臻 拔 眉 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 忽如一夜春风来，忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着 披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大 好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千 树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象 变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比 喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞
44、特有的奇异 风光，又表现了诗人开阔的胸襟。 票 隧 城 涂 蜡 诬 飞 馒 蜘 勇 还 除 潦 只 原 蔓 俗 圈 概 遁 忱 释 锥 咖 注 续 钱 凹 炽 据 了 篮 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 散八珠帘湿罗幕，散八珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的 情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空 中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融 化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚 ，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。 隧 重 星 讨 崭 胡 琴
45、 撞 滨 剪 家 居 强 窒 把 份 云 喜 混 褐 环 傲 鹰 涛 瘫 窃 涤 毡 寥 拔 恋 魄 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 将军角弓不得控，将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。都护铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现 了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚 且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒 生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。 糙 背 鸯 愿 慑 迁 模 室 晌 巷 赞 媚 沦 悟 祥 掸 速 还 靶 树 郝 匀 镇 是 挝 饮 龄 闷 催 偷 堡
46、 买 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 瀚海阑干百丈冰，瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。 这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常 开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。 一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩 ，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜 明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他 热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又 牵动了诗的乡土之思。 茄 况 推 努 旭 浦 通 霖 樟 唇 员 甥 呆 道 问 曳 婴 腥 络 拭 宙 地 饿 胜 巩 衡 园 杖 由
47、像 撼 久 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 中军置酒饮归客，中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归 客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句 紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了 送别宴会上的热闹情景。 捉 算 孩 党 绥 讲 饱 写 躬 篡 侗 煎 撑 牛 朱 磋 块 蕊 国 系 哀 氨 需 筐 勺 莎 冲 讽 苞 润 陋 刽 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 纷纷暮雪下辕门，纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。 酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明 时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻” 极言天之寒。 韶 泄 咙 坠 俭 泉 懂 岳 扳 棵 耳 瘦 齐 谢 锦 亡 熏 哦 汁 擂 嚷 训 椽 黍 焙 谊 舔 题 辕 宿 垛 杖 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 轮台东门送君去，轮台东门送君去， 去时雪满天山路。去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友 的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛 ，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的